PAGE1結合語境理解詞類活用導學案年級：高二班級：學生姓名：小組：時間：2017年3月3日【學習目標】探究歸納各種類型詞類活用現象的規律，能熟練識別詞類活用。直擊高考，解析典題，總結方法。【學習重點】結合語境理解詞類活用（本節課重點解說名詞活用）【學法指導】自主學習，合作探究【知識鏈接】考點解說：理解常見文言實詞在文中的含義。理解常見文言實詞在文中的含義，除古今異義、一詞多義以外，還有詞類活用。詞類活用是指在具體語言環境中，甲類詞臨時改變了原來的語法功能，具備了乙類詞的語法特點，臨時活用作乙類詞的語法現象。也就是說，某些實詞在特定的語言環境中，改變原來的詞性和意義的現象（臨時具有的某種新的語法功能）。其特點：一是要有具體語境，沒有語境就不能談活用。二是語義語法的臨時性，此處活用彼處未必。常見的有名詞活用為動詞，形容詞活用為動詞，動詞、形容詞活用為名詞，名詞作狀語，使動用法，意動用法。下面著重解說名詞的活用。名詞作狀語是詞類活用的一種，是常見的古漢語現象。這種活用，多帶有修辭的意味，使表達形象生動。1、表示比喻。如“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意”（《過秦論》）中的“席”，像席子一樣；“包”，像包袱一樣；“囊”，像口袋一樣。2、表示對待人的態度。如“君為我呼入，吾得兄之事”（《鴻門宴》）中的“兄”，用對待兄長的禮節。3、表示趨向。如“趙王于是遂遣相如奉璧西入秦”（《廉頗藺相如列傳》）中的“西”，向西。4、表示時間。如“朝歌夜弦，為秦宮人”（阿房宮賦））中的“朝”，在早上；“夜”，在晚上。5、表示使用的工具。如“辭樓下殿，輦來于秦”（《阿房宮賦》）中的“輦”，乘輦車。6、表示行為的方式。如“群臣吏民能面次寡人之過者，受上賞”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“面”，當面。使動用法是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。它是用動賓結構表達使令式的內容。如“項伯殺人，臣活之”（《鴻門宴》）中的“活”，動詞作使動詞，使……活；“臣聞求木之長者，必固其根本”（《諫太宗十思疏》）中的“固”，形容詞作使動詞，使……穩固。意動用法是指形容詞、名詞帶賓語用作意動，即主觀上覺得賓語（人或事物）怎么樣或是什么。可以譯為“以……為……”或“認為……是……”或“把……當作……”。如“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”（《孟子·盡心上》）中的“小”，形容詞作意動詞，認為……小。形容詞既可活用作使動詞，又可活用作意動詞，也就是既可以表示“使……怎么樣”，也可以表示“認為……”。字面相同，而意義迥異。這就要根據上下文意來確定。如“工師得大木，則王喜，以為能勝其任也。匠人斫而小之，則王怒，以為不勝其任矣”（《孟子·梁惠王下》）中的“小”與“登泰山而小天下”（《孟子·盡心上》）中的“小”不同，據“匠人斫”可知此“小”是使動用法，使……變小。閱讀時，應根據語境判斷是否屬詞類活用，然后思考是怎樣活用的，如何翻譯。考情分析：“詞類活用”是文言文閱讀的考查點，常有考題。考查形式主要是選擇題，判斷加點詞（實詞居多）意義的正誤；另外，還通過翻譯句子間接考查活用詞。文本示例：《滕王閣序》名詞的活用1、襟三江而帶五湖（名詞的意動用法。以……為襟，以……為帶）2、徐孺下陳蕃之榻（下，使……放下。使動用法）3、雄州霧列，俊采星馳（名詞作狀語。像霧一樣，像星星一樣）4、望長安于日下，目吳會于云間（目，看，望。名詞作動詞。）5、萍水相逢（名詞作狀語。像浮萍一樣，在水上）6、叨陪鯉對（名詞作狀語，像孔鯉那樣）7、梓澤丘墟（名詞作動詞。變成荒丘廢墟）【課前預習】1、修改病句：他一連睡眠了十二個小時。_____________________寫出下列劃線詞語的詞性：2、寫一份申請/申請入黨3、買了一把鎖把門鎖上4、樹立典型典型事件5、立個規矩她是個規矩的人。6、把住質量關（）開了一朵花（）把書拿來（）花了很多錢。（）拿把菜刀來（）成了一個大花臉。（）【課堂探究】解釋句中劃線詞語的含義，并說明其用法。⑴假舟楫者非能水也，而絕江河。⑵上食埃土，下飲黃泉。⑶事不目見耳聞而臆斷其有無。⑷五畝之宅，樹之以桑。⑸項王雖霸天下而臣諸侯⑹左右欲刃相如。⑺人皆得以隸使之。⑻子孫帝王萬世之業也⑼黔無驢，有好事者船載以入。⑽范增數目項王。⑾吾師道也……⑿日削月割，以趨于亡。⒀南取漢中，西舉巴蜀……⒁吾從而師之。⒂常以身翼蔽沛公。⒃吾恐秦人食之不得下咽也。⒄余自臨安舟行適臨汝。⒅然而不王者，未之有也。⒆無乃爾是過與？⒇邑人奇之，稍稍賓客其父。學生討論歸類，教師根據學生做題情況引導歸類：名詞活用為一般動詞：名詞活用為狀語：名詞活用為使動詞：名詞活用為意動詞：【達標訓練】1.（2013山東高考）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.采之可茹茹：吃B.皆競秀獻狀秀：開花C.被鶴氅衣被：通"披"，穿著D.將鄙世之膠擾而不之狎耶狎：接近宋濂《看松庵記》相關文段：①松根茯苓，其大如斗，雜以黃精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹。②庵之正南又若干步，地明迥爽潔，東西北諸峰，皆競秀獻狀，令人愛玩忘倦，兼之可琴可奕，可挈尊罍而飲，無不宜者，君復為構環中亭。③君詩書之暇，被鶴氅衣，支九節筇①，歷游三亭中，退坐庵廬，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。④“……今乃以‘看松’名庵，若隱居者之為，將鄙世之膠擾而不之狎耶，抑以斯人為不足與，而有取于松也?”2.（2012湖南高考）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）有行之人，綱紀森然，動皆法度。譯文：__________________________________________________（2）得若人而交之，非損我者也，實益我者也。譯文：______________________________________________________《自戒》相關語段：①有行，至貧至賤可以進之；無行，至富至貴不可親之。何也？有行之人，綱紀森然，動皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，雖貧乏不以為不足，無故與之猶不