《當你老了》教學設計玉門市第一中學魏龍教學目標：1.閱讀并鑒賞本首詩歌；2.嘗試運用詩歌的語言表達自己的真情實感。教學重點：理解葉芝愛情的崇高圣潔。教學難點：葉芝愛情的圣潔和正確愛情觀的樹立。教學過程：一、導入：播放《當你老了》的歌曲導入。同學們對這首歌熟悉嗎？但是對這首歌的最早作者了解嗎？他就是愛爾蘭詩人葉芝。現(xiàn)在我們就一起走進葉芝，走進《當你老了》這首詩歌。二、補充介紹葉芝、茅德岡1.葉芝，愛爾蘭詩人、劇作家，著名的神秘主義者。葉芝是“愛爾蘭文藝復興運動”的領袖，也是艾比劇院的創(chuàng)建者之一。1865年6月13日出生于都柏林。曾在都柏林大都會美術學院學習繪畫，1887年開始專門從事詩歌創(chuàng)作，被詩人艾略特譽為“當代最偉大的詩人”。1939年1月28日，在法國南部羅克布魯納逝世。葉芝曾于1923年獲得諾貝爾文學獎，獲獎的理由是“以其高度藝術化且洋溢著靈感的詩作表達了整個民族的靈魂”。2.茅德·岡（1866-1953年4月27日）愛爾蘭女演員，愛國志士，爭取女權(quán)運動者，葉芝發(fā)起的戲劇運動的早期成員。父親是英國愛爾蘭軍官，第17槍騎兵團上尉，母親在他幼年就去世了。1889年著名詩人和戲劇家葉芝愛上她。1903年嫁給了革命戰(zhàn)友約翰·麥克布賴德少校，不久因家庭暴力婚變。1922年起她定居都柏林。他的兒子肖恩·麥克布賴德后來成為愛爾蘭外交部長和諾貝爾和平獎獲得者。女兒后來嫁給了愛爾蘭作家弗朗西斯·斯圖爾特。三、解題：《當你老了》1.句式；2.“你”；3.“老”；4.“了”。（學生解讀，教師補充指導）四、指導學生朗讀詩歌（方式可靈活：男生女生單獨讀、各自齊讀、全班齊讀等，可配樂。）讀完之后，教師可讓學生談談自己的感受，用一個詞或幾個詞概括，并簡述理由。朗讀詩歌的過程中介紹背景知識：1.葉芝把這首詩獻給一個一生追求但一生被拒絕的漂亮女演員茅德?岡。經(jīng)過五次求婚，五次被拒之后，他總算認清了他們永遠不可能交合的命運。但那顆受傷的心，還是無法停止對愛的最后詠唱和想象。就在茅德?岡嫁給了一位愛爾蘭軍官時，葉芝寫下了這首詩。但是詩人沒有直接書寫，而是將時間推移到幾十年之后，想想自己所愛之人衰老時的情景。2.葉芝這樣描寫過他第一次見到茅德·岡的情形：“她佇立窗畔，身旁盛開著一大團蘋果花；她光彩奪目，仿佛自身就是灑滿了陽光的花瓣。”“我從來都沒有想到會在一個活著的女人身上看到這樣超凡脫俗的美。這樣的美屬于名畫，屬于詩，屬于某個過去的時代。”五、介紹背景：從詩歌內(nèi)容中我們可看出題目“當你老了”中的“你”和作者是什么樣的愛情？——單戀。葉芝把這首詩獻給一個一生追求但一生被拒絕的漂亮女演員茅德?岡。經(jīng)過五次求婚，五次被拒之后，他總算認清了他們永遠不可能交合的命運。但那顆受傷的心，還是無法停止對愛的最后詠唱和想象。就在茅德?岡嫁給了一位愛爾蘭軍官時，葉芝寫下了這首詩。但是詩人沒有直接書寫，而是將時間推移到幾十年之后，想想自己所愛之人衰老時的情景。那么，我們解讀完這首詩之后，看看我們會不會有新的感受和認識。六、賞析詩歌鑒賞整首詩歌（要求學生找出自己喜歡的詩句并為全班同學解讀自己喜歡的詩句，進而學生補充，教師點評。這一過程中突出學生的自主解讀，使學生形成自己對這首詩歌的理解。不可拘泥于課前預設。）鑒賞第一節(jié)第一段設想幾十年后，毛特?崗成了老人。詩人描摹著自己戀人的晚年生活，懇請她閱讀他早年寫下的詩篇，重新回顧年輕時的情感波瀾。所謂“情人眼里出西施”，一般戀愛中的人，總會贊美自己的戀人如何美貌、如何青春，但葉芝筆下的戀人，早已年華老去，頭發(fā)花白，睡思昏沉，這表明詩人眷戀的不是“你”的外貌，他的感情也不會因歲月的流逝而消退，反而歷久彌堅。請注意爐火這個意象，它在詩中出現(xiàn)過兩次，具有多重含義：“爐火”，既是代表了晚年生活的場景，暗示了時光的消失、記憶的模糊，烘托出一種恍惚、惆悵的氛圍；然而，爐火雖然暗淡，它卻仍“紅光閃耀”，這也就是象征了愛的激情沒有熄滅，穿越了人生漫漫的長夜，它仍然在詩人的胸中燃燒。這一節(jié)一開始就不同凡響，一下子跨越幾十年時光，進入一個虛擬的世界――“當你老了”。傾吐出詩人對女友的無限柔情，并強調(diào)了詩人的愛是經(jīng)得起時間考驗的；用詞造句也很溫馨，讓人一看就感到確是發(fā)自肺腑，真實可信。作為一首愛情詩，詩人不言眼前所傾慕對象的美麗動人，青春魅力，卻想象她老了的情景，這種別出心裁的開頭具有強烈的藝術感染力。詩人以“將來過去時”的藝術手法，含蓄地道出了自己對毛特.岡不渝的愛。板書：第一節(jié)：寫作手法：想象意象：“爐火”既代表了晚年生活的場景，烘托出一種恍惚、惆悵的氛圍；又象征了詩人的激情仍未熄滅，像爐火一樣在胸中燃燒情感：天長地久鑒賞第二節(jié)這節(jié)是全詩的重點。詩人以對比的手法繼續(xù)書寫忠貞不逾的愛。詩人從對將來的憧憬轉(zhuǎn)向直接表白自己的心聲：其他人可能只愛“你”的青春、“你”的美麗，無論出自假意還是真心，“只有一個人”──這里是指詩人自己──愛的是“你”靈魂的高貴，為愛爾蘭民族自由奮斗不息的圣潔心靈。這是愛情的基礎，也是能夠把兩人一生緊緊聯(lián)在一起的保證。而且即使有一天你年老色衰，我也不變心。這一節(jié)語言表白質(zhì)樸無華，情真意切。表白自已愛的是“你”的全部，甚至包括“你”的衰老、“你”的皺紋。其中第三句是這節(jié)詩也是全詩的靈魂。它不但道出了葉芝深愛毛特?崗的緣由，也極大地豐富了這首詩的思想內(nèi)涵。所以，這里詩人以對比的手法繼續(xù)書寫忠貞不逾的愛。憶往昔，愛你的人有很多，看今朝，只有我一個人依然愛你，愛你的一切，連同你的衰老，你的痛苦。板書：第二節(jié)：寫作手法：對比關鍵詞：靈魂——茅德?岡獻身愛爾蘭自治運動的精神；情感：超越世俗欣賞第三節(jié)當然，詩歌是一種節(jié)制的藝術，詩人并沒有將有限的文字，耗費在內(nèi)心的傾吐上，詩歌的最后一節(jié)，又從現(xiàn)實的表白轉(zhuǎn)向未來虛幻的場景。又回到爐火映照的場景，“你”似乎聽到了“我”的心聲，垂下頭為愛情的逝去而感傷。在最后兩句詩中，在頭頂?shù)纳缴硝獠降摹八保傅膽摼褪巧弦痪渲邢诺摹皭矍椤薄１緛恚皭矍椤笔且粋€抽象的詞，詩人在這里也把這個概念具體化、形象化了，“它”化身為一個生命，在山頂行走，在星星中藏起自己的臉。這一結(jié)尾也有一種“意象化”的特點：一方面，“緩緩地踱步”與“隱藏的臉龐”，再一次傳達了那種無限的悵惘感、消逝感；另一方面，在山巒與群星之中，“愛情”──這個既抽象又具象的存在，似乎和廣漠的自然、天宇融為一體了，一種超越性的凈化效果由此產(chǎn)生。詩歌的抒情力量，也同樣融化在場景、意象的安排之中。這一節(jié)通過戀人的所思所想，來表白自己亙古不變的愛情。尤為感人的是愛得那么深切那么熱烈的詩人，竟然悄無聲息，甘于寂寞地隱藏在一群星星之間。這首詩以藝術的魅力打動著全世界的人們，為后人一再模仿，顯示了詩人的藝術價值。板書：第三節(jié)：寫作手法：想象關鍵詞：隱藏──表達一種愛的超越性。情感：永恒的愛（二）當我們老了，青春不再，容顏衰老，愛情離去，不免傷感。大家覺得詩歌中的“你”晚境凄涼嗎？明確：1.給她留了一部詩歌，好讓她在老了的時候有回憶的寄托與安慰；2.刻意給她營造了一個安詳寧靜的氣氛：“爐火旁打盹”“在紅光閃耀的房子旁”，讓人感覺到愛情的溫暖和柔和；3.雖然時間過去，但不變的是他的愛。愛情并未消逝，而是“在一群星星中間隱藏著臉龐”。（三）結(jié)合詩歌，談談對本詩中愛情的體會。回憶表白超越天長地久超越世俗永恒的愛七、知識拓展（尋找我國表達愛情美文，使學生樹立正確的愛情觀）1.執(zhí)子之手，與子偕老；2.兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。3.《上邪》上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵(líng)，江水為竭。冬雷震震，夏雨（yù）雪。天地合，乃敢與君絕。《最浪漫的事》我能想到最浪漫的事；就是和你一起慢慢變老；一路上收藏點點滴滴的歡笑；留到以后坐著搖椅慢慢聊；直到我們老得哪兒也去不了；你還依然把我當成手心里的寶。《一生有你》水木年華多少人曾愛慕你年輕時的容顏；可知誰愿承受歲月無情的變遷；多少人曾在你生命中來了又還；可知一生有你我都陪在你身邊八、寫作訓練《寫給老去的你》（此環(huán)節(jié)是鍛煉學生的寫作能力，使學生能夠利用詩化的語言表達內(nèi)心的情感，使學生切身感受詩歌的語言特點）詩歌示例：寫給老去的你親愛的自己，歲月太過無情，增長了你的年齡，磨平了你的棱角。你從一個涉世未深的少年，變成了身心疲憊的中年，經(jīng)歷了太多的苦難，堆積了太深的心酸。親愛的自己，看看鏡子，是不是發(fā)現(xiàn)了眼角的細紋，是不是看到了一絲的白發(fā)。一臉的倦容，憔悴的眼神，是你為生活付出的證明。親愛的自己，我們?nèi)諠u老去，社會的現(xiàn)實，人心的殘酷，讓我們越來越能看透，任何人都靠不住，只能靠自己一步步努力，指望別人，只有輸?shù)姆荩蕾囎约海庞锌赡苴A。親愛的自己，希望等到真正老去的那一天，你依然能身體強壯，手腳靈活，懷揣著一顆年輕的心，輕輕松松的過余生，無憂無慮的享晚年！九．總結(jié)：這三段詩，有起有結(jié)，有承前有啟后，相互照應，渾然一體。不但飽含詩人的思想感情，謀篇布局也頗具匠心。此外，風格清麗，詩句流暢，音韻也很整齊，稱得上是葉芝抒情詩中的上乘之作。作為一首充滿浪漫主義的抒情詩。《當你老了》有兩點表現(xiàn)得比較突出。一是詩人對愛情的忠貞。不是愛她一時而是愛她一生，不論是她青春貌美，還是滿臉皺紋，都不能改變愛的初心。葉芝是這樣寫的，也確是這樣做的。盡管毛特?崗是他一生難圓的夢，但他對她始終不能忘情。多年后，當有人對他說毛特?崗韶華已逝，且失偶獨身，并借此安慰他的失戀之情時，葉芝在一首詩中描寫他的感受時說，“時間只能再一次煥發(fā)出她的美：因為她風姿非凡華貴雍容……只要她轉(zhuǎn)過身，你就會知道聽人安慰有多么愚蠢”。可見葉芝對毛特?崗的愛是十分真誠、出自內(nèi)心，不會隨歲月的推移而消失的。二是詩人的愛是圣潔的。他不是只看女友的外表而是更重視其內(nèi)心。他之所以深愛毛特?崗，首先是因為她那為愛爾蘭民族解放英勇奮斗，不屈不撓的獻身精神，即她那朝圣者的靈魂。葉芝雖然不很贊成也沒有參加愛爾蘭人為爭取民族獨立而進行的武裝斗爭，但愛爾蘭的獨立和自由卻是他一生的追求和憧憬課后反思《當你老了》是一首愛情詩歌，應該上起來比較容易，因為現(xiàn)在的孩子們還處在青春發(fā)育階段，對于愛情，他們感到既神秘又美麗，還帶有一些羞澀。上完這堂課后，發(fā)現(xiàn)課堂預設的內(nèi)容和孩子們鑒賞的內(nèi)容是有偏差的，這也就是課堂生成的問題。孩子們用自己的視