擺的研究第一頁，共十九頁。

擺繩擺錘擺角支點(diǎn)第二頁，共十九頁。你知道是哪個(gè)小朋友蕩的快嗎？第三頁，共十九頁。

會(huì)寧縣教場小學(xué)齊恒擺的研究科教版五年級(jí)下冊(cè)第四頁，共十九頁。

1.參與擺的探究活動(dòng)中,通過自己的探究認(rèn)識(shí)到：擺的快慢與擺長的長度有關(guān),,擺長越長，擺動(dòng)越慢，擺長越短，擺動(dòng)越快.擺的快慢與擺錘的重量沒有關(guān)系。

2.真正經(jīng)歷探究的過程：觀察現(xiàn)象——

發(fā)現(xiàn)問題——作出猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。

3.嘗試用定量的方法來研究擺。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：第五頁，共十九頁。讓擺擺起來：

用拇指和食指拿起擺錘，擺繩要輕輕拉直，與鐵架臺(tái)的橫桿垂直，與鐵架臺(tái)的鐵桿平行，防止擺錘與鐵桿碰撞；擺角控制在45度內(nèi)，這樣更準(zhǔn)（最大不能超過90度）；放擺錘時(shí)，將手輕輕松開，不要用力去推，讓擺自然的擺動(dòng)起來。數(shù)擺：

擺出去，再回來，這樣往返一次，我們叫做擺動(dòng)一次，數(shù)1。第六頁，共十九頁。研究主題一：

擺的快慢是否與擺錘的重量有關(guān)？第七頁，共十九頁。

實(shí)驗(yàn)要求

（1）合理分工:1人控制擺錘，1人計(jì)時(shí)，1人數(shù)數(shù)，1人記錄。（2）實(shí)驗(yàn)一次記錄一次，反復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。每次實(shí)驗(yàn)時(shí)間15秒。（3）組內(nèi)成員通力合作，

密切配合；實(shí)驗(yàn)后共同分析，確定數(shù)據(jù)。第八頁，共十九頁。

結(jié)論：擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)第九頁，共十九頁。研究主題二：擺的快慢是否與擺長的長短有關(guān)？第十頁，共十九頁。第十一頁，共十九頁。結(jié)論：擺的快慢與擺長的長短有關(guān)，擺長越長擺著越慢，擺長越短擺著越快。第十二頁，共十九頁。這兩個(gè)擺有什么相同的地方？有什么不同的地方？擺錘長度不一樣

觀察：擺繩長度一樣擺長擺長第十三頁，共十九頁。結(jié)論擺長的長度不等于擺繩的長度擺長是支點(diǎn)到擺錘重心的距離第十四頁，共十九頁。

張大爺犯愁了，陪著他好多年的鐘，近些日子總是走慢了些，現(xiàn)在你能運(yùn)用你學(xué)過的知識(shí)來幫幫他嗎？第十五頁，共十九頁。現(xiàn)在，你知道是哪個(gè)小朋友蕩的快嗎？第十六頁，共十九頁。當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1、擺的擺動(dòng)快慢與（）無關(guān)，與（）有關(guān)。2、同一個(gè)擺，擺長越短，擺動(dòng)（）擺長越長，擺動(dòng)（）。二、判斷。1、擺的擺長越長，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)就越少。（）2、擺繩的長短與擺動(dòng)的快慢沒有關(guān)系。（）3、擺動(dòng)的快慢只與擺的輕重有關(guān)。（）擺錘重量擺長長短越快越慢√X

X

第十七頁，共十九頁。