防止溺水學生安全教育生愛命珍溺止水防卡/通/教/育/類/通/用前言溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手。春末夏初，天氣逐漸變熱，溺水又將進入高發季。在此，我們希望廣大家長務必增強安全意識和監護意識，切實承擔起監護責任，加強對孩子的教育和管理。那么，如何避免悲劇發生？遇到兒童溺水怎么辦？這里，提供一些“防溺水”知識，希望大家永遠用不到，但這節必修課每個人都應該補上！目錄CONTENTS遠離野外危險水域游泳注意事項同伴落水，怎么辦？不慎落水，如何自救！四、三、二、一、遠離野外危險水域遠離野外危險水域危險水域水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊深水潭、工地上的積水池、廢棄的古井遠離野外危險水域野外水域為什么危險？1、野外水域的未知因素多，游泳者往往對所在水域情況并不了解，有些水域看似平靜，但水下經常會有漩渦、暗流，容易發生意外。2、野外人員稀少，一旦出現體力不支等意外情況，很難在第一時間被施救。3、野外水質污染也比較多，游泳難免會喝水，對身體難免害處，有過敏體質的人也不適宜到這樣的水域游泳4、大部分人對危險處理毫無經驗，一旦遇險手忙腳亂，無法自救。遠離野外危險水域防溺水安全“六”不準1、不準私自下水游泳；2、不準擅自與他人結伴游泳；3、不準在無家長或老師帶隊的情況下游泳；4、不準到不熟悉的水域游泳；5、不準到無安全設施、無救護人員的水域游泳；6、不準不會水性的學生擅自下水施救游泳注意事項游泳注意事項1、不要單獨游泳就算是在安全性較高的游泳館內游泳，也要注意不能一個人孤身去游泳，還有小孩子要在大人的照看下下水。2、游泳前要熱身由于游泳池內的水溫比人體體溫要低，在游泳之前最好是進行適當的熱身運動，沒有熱身就下水，容易抽筋，嚴重的話因為抽筋導致溺水游泳注意事項4、生病的時候不要游泳有些患病的人不適合游泳。比如說高血壓，皮膚病，心臟病之類的，一定不能游泳，嚴重的話會有生命危險。3、忌太飽或太餓游泳也是一種需要消耗能量的運動，在是空腹沒有進食的情況下不要立即游泳，否則會感到體力不支，甚至是虛脫。同時，游泳前一定不要吃得太飽。飽腹之后去游泳，容易對腸胃造成負擔，會有惡心嘔吐的感覺。游泳注意事項5、游泳要去正規游泳池游千萬不要去池塘或者是河里游，那種地方有水草，容易被水草纏足導致溺水，而且水質得不到保證。6、游泳用具不可混用游泳的用具，如游泳衣褲、水鏡等需經常清洗消毒。每次游泳后宜用清水洗眼，再滴幾滴眼藥水。對于耳中積水，可將頭側偏用單腿原地跳動讓水流出。游泳注意事項7、不可劇烈運動后游泳參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。8、不可長時間暴曬長時間曝曬會產生曬斑，或引起急性皮炎，亦稱日光灼傷。為防止曬斑的發生，上岸后最好用傘遮陽，或到有樹蔭的地方休息，或用浴巾在身上保護皮膚，或在身體裸露處涂防曬霜。同伴落水，怎么辦？同伴落水，怎么辦？同伴溺水后的正確施救方法②在水中時，不要讓被救者正面將你抱住或抓住，應從后邊托起頭部，讓面部朝上，進行救援。①利用岸邊救生物品，第一時間拋給被救者。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。同伴落水，怎么辦？同伴溺水后的正確施救方法④離溺水者2-3米處時，潛入水中將他轉至背向自己,然后進行拖帶。③在水中救援時，時刻保持被救者臉部朝上。⑤溺水者得到救生圈后，將他拖至岸邊同伴落水，怎么辦？心肺復蘇2、迅速倒出呼吸道及胃內積水（1）將患者俯臥，腰部墊高，頭部下垂，施術者以手壓其背部。（2）抱住溺水者的兩腿，腹部放在急救者的肩部快步走動，使積水倒出。1、迅速清除患者口咽部、鼻腔內的污物，保持呼吸道的通暢。3、如果患者呼吸或心搏已停止，應緊急現場進行心肺復蘇術（有急救技能者在救護車到來之前可以現場進行心肺復蘇操作）。不慎落水，如何自救！不慎落水，如何自救！1、溺水時，一定要保持冷靜，不要在水中掙扎發生溺水時，不要因為在水中的環境就不知所措，不要用鼻子或嘴巴呼吸，避免在水中嗆水，爭取把頭部露出水面嘴巴在水面時向周圍求救，如何頭部沒有露出水面，手臂爭取漏在水面上，引起別人注意，可以讓周圍的人看到過來營救。不慎落水，如何自救！2、溺水時，全身放松，卸下身上的重物。一旦溺水時，往往自己會驚慌不知所措，一定要讓自己全身放松，人體的密度與水的密度差不多，再卸下身上重物，可以讓自己在水中上浮至水面。3、不要因為由于水草而手腳忙亂如果在水中被水草困住，這時候要冷靜脫離水草，不要因為由于水草而手腳忙亂，冷靜地撥開水草，使自己不會因為被水草困住而溺水。不慎落水，如何自救！4、盡量讓身體浮起在水中可以尋求浮力較大的樹木，空汽水瓶，游泳圈等物體，借助其他物體使自己向上漂浮。5、自救姿勢發生溺水時，可以將自己的身體團成一團，膝蓋彎曲，大腿貼近胸部，手臂抱住腿成一團，屏住呼吸，全身放松，片刻之后也會向上浮出水面溺水自救歌溺水勿自慌，迅速離現場。清除口鼻保暢通，拍打后背讓肺暢，若無呼吸人工上，若無心跳擠心臟，趕緊換上干衣裳，盡快送到病床上。感謝觀看，歡迎指導！生愛命珍溺止水防Thanksforwatching！Welcometocorrect！附贈材料：怎樣認真規劃課堂上的每一分鐘

假如你現在走進一位高效教師的課堂,毫無意外,你會看到學生一定正在忙著學習。這些學生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情,但他們手頭一定有事做,而不會坐在課桌前發呆。相對地,假如你現在走進一位低效教師的課堂,你可能會發現并不是所有的學生都分配了學習任務,總有那么幾個學生坐在椅子上無所事事。他們或許在打瞌睡,或許在做些違反課堂紀律的事情。總之,他們不是老老實實地坐在座位上聽講,而是急不可耐地挨過上課時間，顯然,你已經知道,從上課鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不被瑣事中斷,并且保證學生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上,沒有一分鐘被浪費,沒有學生無事可做。也正是因為這個原因,高效的教師很少遇到有關課堂紀律的問題。那么,高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態呢?他們仔細規劃課堂上的每一分鐘,以保證沒有時間被浪費;他們仔細規劃講課過程,力求簡明扼要(因為他們知道長時間維持學生的注意力是件很不容易的事。)他們為領先的學生著想,他們也為后進的學生著想。是的,教學是一件很費心思的事情,世界上不可能存在一種萬能的教學方法,至少我還沒聽說過那些低效的教師在課堂上往往只是簡單地給全體學生布置一項任務(而且很可能沒有仔細考慮自己布置的任務是不是學生感興趣的或是需要的),然后要求學生用二十分鐘完成。同樣,不用親歷現場你也能猜到,有些學生五分鐘就能完成任務,而這段時間里還有些學生甚至都沒有開始,總有些學生無法在二十分鐘內完成任務因此,這個二十分鐘的規定會帶來課堂紀律的問題。教師需要不斷提醒學生集中注意力,但有的學生會抱怨自己還沒聽懂,而那些提前完成的學生則會感到無聊,并且著急地等著新任務。

課程在這里,我想講幾點最關鍵的策略,以幫助教師在課堂上合理安排學生活動。今天,我們的主題簡短、明確并易于實踐。目標如下:(1)幫助教師了解當學生沒有事情可做時,會出現什么狀況;(2)給教師提供幾個規劃課堂的好方法首先,以這幾個問題開始●你是否曾經在給學生布置任務時,要求所有人在同樣的時間里完成?你是否曾注意到,布置任務時要求的時間越長,有些學生磨蹭的時間就越長?你是否曾注意到,有些學生能夠立刻著手行動,并且完成的速度也很快你是否曾注意到,有些學生再怎樣努力,也無法在規定時間內完成任務。你是否曾注意到,學生做練習的時候,往往也是最容易出現課堂紀律問題的時候。比如,有些學生會在完成自己的任務之后,詢問接下來要做什么,有些學生沒有專心完成課堂任務,而是做些違紀動作,還有些學生不停地抱怨自己不明白要做什么？●你是否曾遇到過這種情形,離下課還有一點時間時,你對學生說:“如果你們保持安靜,我就不會再布置更多的任務了。”學生會有哪些反應?你是否曾發現自己預先安排的內容已經講完了,卻還沒到下課時間,于是決定給學生布置課堂任務來填補這段空白,此時學生有哪些反應?以上這些問題,我們或多或少都曾經歷過。我們也都知道,如果在課堂上學生沒有事情可做的話,他們就會自己找事。而且往往學生自己找來的事都不會是什么好事。教師在管理課堂時,遇到的很大一個問題就是時間管理。優秀的課堂管理者會努力避免在課堂上出現令學生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個課堂時間里,他們會保證學生的注意力一直在學習上,從開始上課直到下課離開,都不會有人閑下來。管好課堂時間的五點建議1.計劃充分。教師要為課堂教學準備出足夠的內容(要有意義的,而不是打發時間用的內容),每次上課時準備好的內容都應該比實現計劃教授的內容多一些,以保證每堂課的內容都是充分的。2.教師一上課就應該立刻開始教學活動,直到下課學生離開教室才結束。3.事先準備一些簡短、有趣的教學任務。如果需要在課堂上布置任務,比如需要耗時三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務分解成幾個更小的部分,并且帶領學生一步一步完成每個部分。記住,這種簡短、有趣的任務要比一次需要耗費很長時間的任務更能吸引學生的注意力。4.每次在課堂上給學生布置任務時,要事先想好如何應對那些很快就完成任務的學生。同時,要注意提醒那些動作緩慢,遲遲沒有動手的學生。5.做好準備。備課時就要準備妤課堂材料。這樣,在講課的時候,才能順利地從一個主題過渡到下一個主題,不會因冷場而出現空閑時間。附贈材料：怎樣認真規劃課堂上的每一分鐘

假如你現在走進一位高效教師的課堂,毫無意外,你會看到學生一定正在忙著學習。這些學生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情,但他們手頭一定有事做,而不會坐在課桌前發呆。相對地,假如你現在走進一位低效教師的課堂,你可能會發現并不是所有的學生都分配了學習任務,總有那么幾個學生坐在椅子上無所事事。他們或許在打瞌睡,或許在做些違反課堂紀律的事情。總之,他們不是老老實實地坐在座位上聽講,而是急不可耐地挨過上課時間，顯然,你已經知道,從上課鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不被瑣事中斷,并且保證學生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上,沒有一分鐘被浪費,沒有學生無事可做。也正是因為這個原因,高效的教師很少遇到有關課堂紀律的問題。那么,高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態呢?他們仔細規劃課堂上的每一分鐘,以保證沒有時間被浪費;他們仔細規劃講課過程,力求簡明扼要(因為他們知道長時間維持學生的注意力是件很不容易的事。)他們為領先的學生著想,他們也為后進的學生著想。是的,教學是一件很費心思的事情,世界上不可能存在一種萬能的教學方法,至少我還沒聽說過那些低效的教師在課堂上往往只是簡單地給全體學生布置一項任務(而且很可能沒有仔細考慮自己布置的任務是不是學生感興趣的或是需要的),然后要求學生用二十分鐘完成。同樣,不用親歷現場你也能猜到,有些學生五分鐘就能完成任務,而這段時間里還有些學生甚至都沒有開始,總有些學生無法在二十分鐘內完成任務因此,這個二十分鐘的規定會帶來課堂紀律的問題。教師需要不斷提醒學生集中注意力,但有的學生會抱怨自己還沒聽懂,而那些提前完成的學生則會感到無聊,并且著急地等著新任務。

課程在這里,我想講幾點最關鍵的策略,以幫助教師在課堂上合理安排學生活動。今天,我們的主題簡短、明確并易于實踐。目標如下:(1)幫助教師了解當學生沒有事情可做時,會出現什么狀況;(2)給教師提供幾個規劃課堂的好方法首先,以這幾個問題開始●你是否曾經在給學生布置任務時,要求所有人在同樣的時間里完成?你是否曾注意到,布置任務時要求的時間越長,有些學生磨蹭的時間就越長?你是否曾注意到,有些學生能夠立刻著手行動,并且完成的速度也很快你是否曾注意到,有些學生再怎樣努力,也無法在規定時間內完成任務。你是否曾注意到,學生做練習的時候,往往也是最容易出現課堂紀律問題的時候。比如,有些學生會在完成自己的任務之后,詢問接下來要做什么,有些學生沒有專心完成課堂任務,而是做些違紀動作,還有些學生不停地抱怨自己不明白要做什么？●你是否曾遇到過這種情形,離下課還有一點時間時,你對