第第頁四年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃四班級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃

本學(xué)期的四班級上班級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，對一個學(xué)期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復(fù)習(xí)也特別重要。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使同學(xué)順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從同學(xué)實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀四會單詞，在同學(xué)原有的基礎(chǔ)上增加肯定的單詞量，并且根據(jù)要求背誦四會單詞。

2、掌控教材中涌現(xiàn)的句型，和一些簡約的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中涌現(xiàn)的句型。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。

3)指導(dǎo)同學(xué)在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對同學(xué)來說很困難，可是教材中已經(jīng)涌現(xiàn)了比較繁復(fù)的英語短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強單詞的朗讀與書寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大技能過好單詞關(guān)。。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運用知識的技能。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓同學(xué)多讀，在復(fù)習(xí)中培育同學(xué)郎讀英語的習(xí)慣，在同學(xué)多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的技能。聽說讀要有機結(jié)合，才能相輔相成。同學(xué)基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，老師要從習(xí)題入手，讓同學(xué)盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于手足無措。

3、留意因材施教，采納分層分類教育，援助不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。同學(xué)兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對不同層次的同學(xué)就要提出不同的要求。對于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

4、指導(dǎo)同學(xué)收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加同學(xué)的詞匯量。

總之，焦灼的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面開展，我們要以同學(xué)為主體，以求從實際出發(fā)，讓全部的同學(xué)都獲得肯定的提高和進步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)