2023年數學單元復習教案數學單元復習教案1

教學內容：

P19—P21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思索題。

教學目標：

1、經驗整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優越。

2、進一步駕馭萬以內數的計數單位，能嫻熟地讀、寫萬以內的數，以及萬以內數的組成，會比較數的大小。

3、通過回憶、整理、復習和練習，溝通學問的內在聯系，形成學問網絡。使學生形成肯定的技能。

教具打算：

圖片、卡片等。

教學過程：

一、揭示課題：整理與復習

（一）請學生回憶本單元主要學習了哪些內容？

生可以看書回憶，師依據學生的回答板書：

數數寫數讀數大小比較較大數的估計

1、師：在數數時我們相識了哪些計數單位？

生：相識了個、十、百、千、萬這五種計數單位。

師：這五種計數單位每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少呢？

生：每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

2、生做P19第2題，再集體訂正。

3、師：我們是怎樣寫萬以內的數，讀萬以內數的呢？

指名生說出萬以內寫數、讀數的方法。

4、生做P19第4題。

5、師：怎樣比較萬以內數的大小呢？

指名生說出比較萬以內數的方法，再做P19第3題（做在作業本上）然后再集體評講。

6、師：怎樣估計較大數呢？

生回答后，做P19第5題。

師：你是怎樣估計出這所學校的學生人數的？

生：先估計一個班的人數，再估計出一個年級的人數，最終估計出全校的學生人數。

（二）師：剛才通過回憶、復習，我們知道了萬以內數的計數單位，寫數、讀數，大小比較和較大數的估計。現在老師就來檢查小摯友是不是這些學問都學得很好。

二、課堂練習

1、寫數。P20第1題（讓學生說出填數的方法）

2、選擇一個正確答案，在（）內打“√”。（P20第2題）

3、比較快慢。（P21第3題），讓學生說出理由。

4、P21第4題，學生先獨立填寫，再指名學生說出理由。

5、補充：

推斷題（對的打“√”，錯的打“×”）

⑴一個一萬就是一萬個一。（）

⑵最大的四位數是1000。（）

⑶讀數和寫數都從高位起按依次讀、寫。（）

⑷一個四位數，不管有幾個0，都只讀一個零。（）

⑸五千零八十寫作5000080。（）

⑹306是一個兩位數。（）

⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義同都是“1”。（）

6、拓展練習（P21—思索題）

四人小組合作探討，再填空。指名說出是怎樣想的。

數學單元復習教案2

人教課標版教材一年級上冊總復習（p116～121）

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共分五個部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，相識圖形，相識鐘表，用數學。

“20以內的數“的復習。重點是20以內數的依次，數的序數的含義以及組成。“20以內數的組成”重點是使學生嫻熟駕馭11～20各數是由1個10和幾個1組成的。

“20以內的加法和10以內的加減法”的復習。重點是培育學生綜合運用學問的實力。對于每一個計算問題，學生應能依據已學學問，快速、精確地推斷出怎樣計算，并很快說出得數，學生可以選擇自己喜愛的方法進行計算。

“相識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能分辨這些圖形。

“相識鐘表”的復習。一方面對所學學問進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

“用數學”的復習。

重在培育學生用所學學問、合理利用各種信息解決實際問題的意識。

留意突出學問間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學學問的相識。如把數概念、計算和用數學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分學問，培育學生敏捷運用學問解決問題的實力。

通過復習，使學生獲得的學問更加鞏固，計算實力更加提高，能用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

重點：復習一位數的加法和10以內的減法。

難點：依據加、減法的含義和算法解決簡潔的實際問題。

這部分內容可用4課時左右進行。老師可以結合本班的詳細狀況敏捷駕馭。如平常教學中發覺學生駕馭得不堅固的部分要重點復習，對于有困難的學生要重點賜予輔導。

數學單元復習教案3

教學內容：

數學書101頁第3題，102頁第4題的內容及相關練習。

教學目標：

1、通過總復習，使學生對本學期學習的學問得到進一步理解，駕馭更堅固。

2、使學生提高運用所學的數學學問解決簡潔的實際問題的實力。

教學重難點：

通過總復習，使學生對本學期學習的學問得到進一步理解，駕馭更堅固。

教學過程：

同學們，大家好，我是來自路北區興盛麗景小學的劉老師，我們又見面啦，今日我們將接著闖關摘果，復習本冊書中的學問。

上節課，我們運用強大的計算實力，挑戰了數這個領域里的第一關和其次關，勝利摘取了兩個碩大的才智果實。現在讓我們先來做一個小練習，為今日的挑戰熱熱身吧！請同學們打開書，完成103頁練習二十五的第5題，在圓圈里填上加，減、乘或大于，小于，等號。好，按下暫停鍵，起先吧！

生：學生寫題。

填完了嗎？請同學來說一下答案。

生：訂正答案

大家都填對了嗎？哇，你們可真優秀。下面讓我們走進今日的闖關活動。這節課我們將接著挑戰數這個領域里的第三關，解決問題，運用我們所學的加減法和乘法的學問解決生活中實際的問題。現在就讓我們進入到第三關的挑戰中吧！

第三關，解決問題

同學們，我們學習計算的目的就是要應用到日常生活中，去解決生活中遇到的實際問題。接下來，就跟隨老師去海洋館看一看吧！（出示103頁練習二十五第3題）哇，海洋館里的小魚好美麗呀，有黃金神仙魚，花面神仙魚和透紅小丑魚。請同學們細致讀一讀題目內容，說一說你都知道了什么？

生：從題目中我知道了海洋館有13條黃金神仙魚，花面神仙魚比黃金神仙魚多9條，透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條。

恩，你找到的數學信息很精確，那要求的問題是什么？

生：花面神仙魚有多少條？兩種神仙魚共有多少條？

是的，這個問題你們能獨立解決嗎？快按下暫停鍵，寫一寫吧！

好，哪位同學來說一說你是怎么解答的？

生：第一個問題。因為花面神仙魚比黃金神仙魚多9條，求花面神仙魚的數量，那就是在求數量多的，所以做加法。我列的算式是13+9=22（條）。其次問題，因為花面神仙魚有22條，黃金神仙魚有13條，所以求兩種神仙魚一共有多少條，就是要把兩種魚的數量合起來，做加法，列式為22+13=35（條）。

是的，這位同學解答的完全正確。那現在你還能依據題目內容，提出其他數學問題并解答嗎？

生：我提的問題是，透紅小丑魚有多少條？列式為：13-8=5（條）因為透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條，那求透紅小丑魚有多少條，就是在求數量少的，所以做減法。

這位同學不僅問題提的好，解答正確，并且還清楚的闡述了自己的解題思路，老師要為你點個贊呦！還能提出什么問題？

生：透紅小丑魚和黃金神仙魚一共有多少條？列式為：13+5=18（條）

大家肯定還提出了其他的問題，你可以把自己提出的問題說給你的爸爸媽媽聽，然后選擇自己最喜愛的一個問題寫在書上并解答！

同學們，這道題就是求比一個數多（少）幾的數和解決連續兩問的綜合實際問題。在解決這樣的問題時，同學們肯定要依據問題來選擇合適的條件進行解答。

接下來，請大家解答一下數學書104頁練習二十五的第7題，請按下暫停鍵，起先吧！解答完了嗎？好，請你來說一說你的解題結果和方法。

生：在這道題中我知道了，每種顏色的跳棋都有6枚，一共有3組，求一共有多少枚棋子。我認為這就是在求3個6是多少，所以要做乘法。我的列式為6x3=18（枚）

這位同學對于乘法的含義理解的很透徹，解題思路很清楚。不知道下面這道題大家是否也能解答正確呢？請看數學書105頁練習二十五第14題。按下暫停鍵，先21想一想，再解答。

好，大家看，根據規律，像這樣接著擺下去，第4個圖形有12根小棒，第7個圖形有21根小棒。你們都答對了嗎？好，誰來說一說你發覺了什么規律？

生：我發覺，第一個圖形有3根小棒，其次個圖形有6根小棒，也就是有2個3，第三個圖形有9根小棒，也就是有3個3，所以這些小棒的數量都與3的乘法口訣有關，所以第4個圖形就是有4個3，所以是12根，第7個圖形就是有7個3，所以是21根小棒。

生：我是這樣想的，通過視察，我發覺每邊小棒數都是依次增加1根，那么到第4個圖形時，每邊就是4根小棒，有三個邊，所以是三四十二根小棒，同理，第7個圖形，就是每邊有7根小棒，有三個邊，所以三七二十一根小棒。

生：通過視察，我發覺下一個圖形的小棒數都會依次遞增3根，所以第4個圖形就是在9根小棒的基礎上，加上3根小棒，等于12根小棒。同樣的道理，第7個圖形就是在18根小棒的基礎上，加上3根小棒，等于21根小棒。

你們都具有一雙擅長發覺的眼睛，只要我們肯動腦視察，題目中的隱私都能被我們發覺。剛剛這兩道題都是與乘法有關的實際問題，在解答時，只要我們理解了乘法的含義，熟記了乘法口訣，駕馭了解決問題的方法，這樣的乘法問題就可以輕松解決。

接下來老師想邀請同學們到我的菜園里去幫幫忙！（出示數學書102頁第4題。）請同學們細致視察，在老師的菜園中，你都看到了什么？

生：我看菜園有葫蘆。有冬瓜。

生：我看到菜園有花，有南瓜。

生：我還看到菜園中有大蒜。

大家視察的很細致，那你們能依據我們視察到的信息幫老師解決下面的問題嗎？好，按下暫停鍵，快去算一算吧！

讓我們來看一看這位同學是怎么列式，怎么想的吧？（學生視頻）

生：第一個問題求菜園里有多少個南瓜？因為一個筐里有兩個南瓜，有四個這樣的筐子，那就是求4個2是多少，所以做乘法。列式為2x4=8（個）。然后求冬瓜有多少個？因為這道題南瓜有8個，冬瓜比南瓜多5個，也就是求比8多5的數，所以要做加法。列式為8+5=13（個）

其次問我提出的問題是菜園里有多少個葫蘆？列式為3x3=9（個）

這道題是一道綜合運用所學學問解決問題的題目，看來這位同學的綜合運用實力很強，想一想，還可以提出什么問題？怎么解答？

生：我提出的問題是菜園里有多少盆花？列式為2x5=10（盆）

生：我提出的問題是菜園里有多少頭大蒜？列式為3x9=27（頭）

你們提出的問題都很有意義，信任大家肯定還提出了許多問題，請你們選擇自己最喜愛的一個問題寫在書上并解答吧！

在剛才的這道題中，我們不僅用到了乘法的學問，還用到了加減法的學問，其實生活中的許多問題都須要將學問融合在一起來解答。最終讓我們再去書店逛一逛吧！（出示數學書104頁第8題）你們能獨自完成這道題嗎？那就起先答題吧！

好，我們來看一下結果。

生：在這道題中，我發覺經典故事書4元一本，連環畫7元一本，科學世界8元一本。第一問求買6本故事書和1本科學世界一共要花多少錢？因為一本故事書4元錢，6本故事書就是6個4，再加上1本科學世界8元，就是一共的價錢。列式為6x4+8=32（元）。其次問求買5本連環畫和1本科學世界，50元錢夠嗎？這道題我們要先算出5本連環畫和1本科學世界的價格，列式為5x7+8=43（元），因為43＜50，所以50元錢夠了。第三問，我提出的問題是買3本科學世界和1本經典故事書，一共要花多少錢？列式為3x8+4=28（元）。

這位同學的解答內容都是正確的，信任同學們對于第三個問題，肯定還能提出不同的問題，你可以把你的想法跟你的爸爸媽媽說一說呦！

同學們，在這一關，我們解決的每一道題都與我們的生活休戚相關，通過練習，現在你們每個人都是解決生活問題的小能手了，快，讓我們抓緊摘下這充溢學問與生活的才智果吧！現在數這個領域的第三個才智果我們拿到手啦，快給自己的精彩表現鼓鼓掌吧！

接下來請同學們接著加油，我們立刻進入第四關，量與計量的關卡，瞧，第四關的大門已經向我們放開啦！

第四關時間

在一年級時，我們已經學習了相識鐘面和整時的學問，而這學期我們對時間又有了進一步的學習，下面我們就來考驗一下大家的學問駕馭的如何啦！請完成數學書101頁第3題。

生：學生寫時間

我們訂正一下結果。請你說。

生：這四塊表的時間分別是8:05,7:10,4:50,11:20.

認讀時間正確。那你能告知我們你是怎么讀表的嗎？

生：首先我知道分針走1小格是1分鐘。分針走一圈是60分鐘。1時=60分。然后認讀時間時，時針走過數字幾，分針從12起走了多少個小格，就是幾時多少分。第一塊表，時針走過了數字8，分針從12起走了5個小格，就是8時零5分。其次塊表，時針走過了數字7，分針從12起走了10個小格，所以就是7時10分。第三塊表，時針走過了數字4，分針從12起走了50個小格，就是4時50分，最終一塊表，時針走過了數字11，分針從12起走了20個小格，就是11時20分。

同學們，你們都會讀寫時間了嗎？這道題是不是有些簡潔？現在老師這里有一道具有難度的題，不知道大家能不能幫老師解答出來呢？請看題，數學書105頁第12題。寫出相應的時間，畫出缺少的分針。我們先看第一組。現在鐘面上的時間時多少？

生：8時

正確，請在鐘表下面記錄下時間8：00。再看，過10分，指的是分針從12起走了10分鐘，是多少時間呢？

生：是8時10分。

沒錯，現在請你把這個時間寫在其次塊表的橫線上。接下來讓我們來畫分針。8時10分就是分針從12起走10個小格，也就是分針要對著數字2。畫完了嗎？留意分針要畫的又細又長哦。依據第一組的方法，請自己獨立完成其次組吧？檢查一下，你們都寫對，畫正確了嗎？（訂正答案）

同學們，經過剛才的學問復習，可以看出大家不僅能夠認讀時間，也能利用時間解決問題，說明大家都是時間的小主子。瞧，第四個才智果也被你們摘下來了，大家要接好呦。

在這節課我們一起復習了與加法，減法，和乘法有關的解決問題的題目和相識時間的內容，提高了同學們解決問題的實力，鞏固了對時間問題的相識，一起將數和量與計量這兩大領域的關卡統統闖過，大家的表現真是太棒了。下節課，我們將接著勇闖其他領域的的關卡，劉老師很期盼你們的精彩表現呦~！好，今日的課就上到這，同學們，咱們下節課再見！

數學單元復習教案4

教學目標：

1、進一步駕馭兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法。具備肯定的解決實際問題的實力。

2、初步培育驗算的習慣，在練習中樹立學好數學的信念。

教學重點：計算方法。

教學難點：驗算的習慣。

教學對策：在對比練習中，進一步駕馭兩位數除以一位數的方法，以此來豐富這方面的學問。

教學打算：小黑板。

教學過程設計：

一、基本訓練。

1、口算下面各題。

80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=

先讓學生干脆寫出結果，指名說出口算思路。

完成第1題剩余部分的題目。

集體核對。

2、算一算，比一比。

（1）64÷2=（相同點：首位能整除

63÷2=不同點：有否余數）

（2）52÷4=（相同點：首位不能整除

54÷4=不同點：有否余數）

（3）30÷3=（相同點：首位能整除

32÷3=不同點：有否余數）

二、教學第4題。

1、先讓學生算出每種書的單價。

先指名說說方法，然后自己獨立完成。

2、再讓學生說說：你知道些什么？

三、教學第5題。

1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。

2、你能提出什么問題？

（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5=10（枝）

（2）最多能買幾本筆記本？

能買幾本筆記本？還剩幾元？

（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。

2枝圓珠筆和10本筆記本。

6枝圓珠筆和5本筆記本。

四、課堂作業。

第3題、補充題。

板書設計：

復習（一）

口算：46÷2==23

想：40÷2=206÷2=320+3=23

圓珠筆5元筆記本4元

50元？

課前思索：

復習分2課時。第一課時完成1~5題。第1題在讓學生進行口算之前，可以先引導他們簡潔回顧本單元所學的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學生各自寫出得數。第2題可以要求學生逐組進行計算。第3題要留意了解學生在計算和驗算中可能出現的一些錯誤，并有針對性地進行分析和指導。第4題可以先讓學生說說單價的含義，以及可以怎樣求出單價，然后再讓學生計算并填表。第5題依據圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠買若干枝鋼筆應當找回多少元”等問題，還可以從學生提的問題中選出一些要求他們列式解答。

課后反思1：

復習第2題學生計算后，能夠說出每組中兩道題的計算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機本單元所學的兩位數除以一位數的幾種常見的狀況，以及計算時須要留意的問題。學生通過本課的練習，進一步駕馭兩位數除以一位數的計算方法，計算實力也有所提高。老師還要留意學問間的聯系，幫助學生進一步提高計算的正確率和嫻熟程度，以便形成必要的技能。

課后反思2：

本教時內容分五種形式的練習學生進一步提高計算的正確率和嫻熟程度，第1和第3題幫助學生敏捷口算、驗算，訓練學生的基本計算實力，第2題幫助學生通過計算、視察發覺不同點及相同點，并且在此基礎上分析理解第4、5題意解決簡潔實際問題，發散學生思維，敏捷運用除法運算。

課后反思3：

本節復習課的教學目標是讓學生進一步駕馭兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法并具備肯定的解決實際問題的實力，這一教學目標在這節課中已經達到。學生能比較正確的計算兩位數除以一位數，駕馭兩位數除以一位數的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學生能自己獨立比較兩種題型的相同點和不同點，語言表達實力也在不同程度的提高。同時，學生解決問題實際問題的實力也有了很大的提高，比如在練習第5題時，許多學生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，許多學生都開動腦筋，提出了不同的購買，并從中選出最優化的，這樣一來，學生的思維得到了很好的訓練，提高了自己獨立解決問題的實力。

數學單元復習教案5

上課時間：

第一課時

教學內容：

教科書P24，P25“練一練”第1、2小題。

教學目標：

1、結合熟識的生活背景和已有的生活閱歷，初步相識加法的意義。

2、在獨立思索、動手操作和與同伴合作溝通活動中，探究得數是5以內數的加法的計算方法。

3、在老師的引導下，學習從詳細的情境中提出加法問題并解答。

4、在合作學習的過程中體驗數學學習的歡樂。

教學重點：

在詳細的情境中，初步體驗加法的意義。

教學難點：

通過數數、數學符號等方式，初步體會加法（合并在一起的）的含義。

教學打算：

課件，學生打算5根小棒。

教學過程:

一、創設情境、激發愛好

師：同學們，喜愛猜謎語嗎？下面請同學們猜一猜一種學習用品：“瘦長身體黑心腸，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌頌。”

二、探究學習，體驗意義

1、有幾支鉛筆

（1）（課件出示圖一）你找到了什么數學信息？

（2）（課件出示圖二）現在笑笑怎么做了？（突出“合起來”）讓我們跟著笑笑做一遍這個動作。

（3）做完這個動作，你最想問的問題是什么？

（4）揭示課題：《一共有多少》

（5）現在笑笑手里一共有幾支鉛筆？你用什么方法得出是5支的？

2、有幾只熊貓

（1）同學們還想不想猜謎語呢？猜一種動物：“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉。”下面老師就帶領大家去看看大熊貓（課件出示情境圖）。

（2）你找到了哪些數學信息？

（3）誰能用數學圖形來表示這3只吃竹子的熊貓呢？

生：用3個圓形表示3只在吃竹子的大熊貓。（板書“○○○”）

師：用數字多少來表示？

生：3（板書“3”）

能不能也用數學圖形表示這2只大熊貓呢？

生：用2個圓形表示2只在玩皮球的大熊貓。（板書“○○”）

師：用數字多少來表示？

生：2（板書“2”）

（4）課件出示問題：一共有多少只大熊貓？為什么是5只，說說你的想法！

（師依據學生的回答，適時把○用紅色的圈圈起來。）

師：一共是5只。（板書：5）把3和2合起來，我們可以用這個符號“+”來表示，我們把它讀作“加號”。（板書加號后引導學生邊跟讀邊書空兩次）

師：這個算式讀作：3加2等于5，（板書）指名讀、齊讀。

（5）師：現在，在這個加法算式中3代表的是？2呢？那“+”呢？（協作手勢）誰能來完整地說一說“3+2=5”表示什么意思呢？

（6）師小結：3+2=5是一個加法算式，加法是表示把兩部分（或幾部分）合并成一個數的運算。

以上環節中學生如有說出2+3=5的算式，建議加以確定和引導，初步滲透加法交換律。下同。

三、動手操作，合作溝通

師：今日的新學問你們學會了嗎？老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？

學生同桌合作，用小棒代替“擺一擺，算一算”里的桃子、花和鴨子，動手擺一擺，算一算，并溝通算式里的數字和加號各表示什么，完整地說出整個算式表示什么。最終指名全班溝通。

四、鞏固練習，應用提升

1、課件依次出示“說一說，填一填”的三幅情境圖片。

（1）小摯友的表現真棒！小鳥也被你們吸引過來了。誰能當當小老師，來讀一讀題目。

師：看了這幅圖，你覺得可以怎么列式呀？說說你的想法。（3+2=5/2+3=5）

（2）誰來說一說關于小貓的數學故事？（2+2=4或3+1=4/1+3=4）

（3）看，活動室里，小摯友在干什么呢？誰來列出一個加法算式？3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=5

2、手指嬉戲。

（1）學生依據老師的比劃說出算式和得數，留意體現兩部分手指合并起來的過程。

（2）說說算式表示的意思。

五、課堂小結

1、這節課你有什么收獲？

2、想夸夸誰？

板書設計：一共有多少3＋2＝5讀作:3加2等于5

反思：

數學單元復習教案6

教學目標：

1．通過復習，提高學生解決實際問題的實力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數學問題，能夠利用題目中的條件提出數學問題。

2．培育學生的分析、比較、簡潔的推理推斷等初步的邏輯思維實力和語言表達實力。

3．增加學生的數學意識和初步的數學思維實力。

教學過程：

一、導入新課。

今日我們上一節復習課，看看哪一位小摯友運用數學學問解決問題的實力強。

二、基本訓練。

列式計算。

3與6的和是多少？3比6少多少？

細致審題，集體列式口答。

三、復習。

1、“期末復習”第16題。

(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)

(3)學生集體口答書中的三個問題。

2、“期末復習”第17題。

(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學生獨立解答書中第1～4個問題，集體溝通說說想法和算法。

(3)選出你喜愛的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內溝通)

(4)依據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

(分組探討，集體溝通時各小組匯報探討結果。)

3、“期末復習”第18題。

(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決收中所提的問題嗎？

學生獨立解答書中所提的3個問題，集體溝通時說說想法和算法。

(3)依據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

(分小組探討，集體溝通時各小組匯報探討結果。)

4、“期末復習”第19題。

(1)出示第19題，看圖說一說這道題告知我們什么？須要解決什么問題？

(圖中告知我們“小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”須要解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個”)

(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”

(3)集體溝通說說你是怎樣想的？

數學單元復習教案7

教學內容：

萬以內的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內容，練習二十一第1-3題)

教學目標：

1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要留意的問題，提高計算的速度和精確度。

2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要依據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

教學重點：

通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要留意的問題，提高計算的速度和精確度。

教學難點：

結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要依據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

教學打算：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。

教學過程：

一、打算學習

1．老師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。

52+3586—3447+33

23+6962—1870—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2．總結歸納口算要留意些什么?哪些地方簡單出錯。

3．口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪番出題計算，要求他們相互評價。

：通過獨立嘗試、溝通、探討、進一步感受估算策略的多樣性，明白應當怎樣選擇恰當的估算策略。

二、基本訓練。

1．練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

(1)讓學生采納不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算)．

(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。假如是口算應留意哪些問題；假如采納筆算，

要特殊留意相同數位要對齊；假如是進位加或是退位減又必需留意哪些問題。

：通過嬉戲的形式提高學生的計算實力。

2．筆算練習。

完成練習二十一第2題。

仿照第2題的形式先由老師出數，學生算；然后2個同學一組，相互出數，相互計算。

三、技能訓練。

1．集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生仔細視察。

(2)探討溝通題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

(3)溝通各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

2、鞏固練習。

完成練習二十一第3題。

先獨自估算出結果，然后集體溝通估算的思索過程。同時老師可結合這一學習內容使學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增加學生的民族驕傲感。

四、復習總結

1．這一單元我們學習了哪些學問內容?請你口述一遍1

2．通過本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

教學反思：

數學單元復習教案8

教學目標：

1．通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。

2．學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。

3．通過生動好玩的“森林游園會”的活動，使學生充分感受數學與日常生活的親密聯系，學會用數學的眼光去視察和相識四周的事物，培育數學意識。

教學重點：

通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。

教學難點：

學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。

教學打算：

課件，答題卡。

教學過程：

一、激發愛好，引入復習

師：同學們，今日森林里實行游園會，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起動身吧！

二、回顧整理，建構網絡。

（一）整理復習100以內加、減法。《算一算分一分》

1、出示題目，學生計算

師：看看，狐貍兄妹來迎接我們了，答對了題，才能進入數學王國參與游園會喲！下面請四人小組合作，把出現的數學題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個組最先答出。做好打算了嗎？（請最快的一組來回答。）

2、請你仔細視察這些題目，可以依據我們學過的學問把它們分一分類嗎？誰情愿來試一試？

問：你為什么這樣分？

師：小摯友們真會動腦筋，找出了這么多種分法。

3．問：那計算上面算式時要留意什么？（誰來說一說）

總結：要留意相同數位上的數相加、減；從左到右依次計算；要留意有小括號的先算小括號里的。

（二）整理復習解決問題《解決問題我最棒》

1．出示“小兔摘蘿卜圖”。

（1）細致看圖，了解圖意。(指名說一說)

（2）你能提出不同的問題嗎？

①獨立嘗試提問并解答

②小組探討，老師參加。

③全班溝通，介紹思路。

小結：解決問題要先看數學信息，再依據問題選擇相關條件，最終檢查結果。

三、重點練習，強化提高《練一練想一想》

1、出示“小猴子摘桃子圖”

（1）在圖上你看到了什么數學信息？

（2）你能幫助小猴解決這個問題嗎？（學生回答）

（3）這道題中有什么數量關系？

2、出示“動物圖書室圖”

（1）細致看圖，這幅圖給了我們什么數學信息？

（2）問題是什么？你能列式計算嗎？（學生解答）

（3）在做這種題時我們要留意什么？

3、出示“紀念品物品價格圖”

師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買哪些你喜愛的物品，再算一算用去了多少錢。

問：你還能提出什么問題嗎？（學生自由提問）

四、總結歸納，結束活動

師：這節課在同學們的合作下，我們跟著森林里的小動物們共同歸納和整理了100以內的加減法。在以后的復習中，大家可以應用今日學的方法自己整理。我們下節課再見吧！

數學單元復習教案9

[教學目標]

1、使學生通過有序整理和復習表內除法，發覺除法算式的一些規律，加強學生對表內除法計算的駕馭。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。

2、培育學生仔細、細致的計算習慣。

3、培育學生主動參加數學學習活動的愛好，對數學有新奇心和求知欲。在溝通中養成傾聽他們的想法以及敬重他人、與他人進行合作的良好習慣。

[教學重點]

通過有序地整理和復習，能嫻熟正確地運用乘法口訣求商。

[教學難點]

能綜合應用所學學問解決實際問題。

[教學打算]

多媒體課件、卡片紙等。

[教學過程]

一、新課導入

1、師：同學們，大家還記得我們前幾節課學的有關除法的一些學問嗎？

（1）要計算除法算式的商須要請誰來幫忙？（乘法口訣）

（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）

2、師：好，這節課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進行歸納和總結。

師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請視察

生：歡歡，他是按得數相同來整理的，這些算式的得數都是2

師：樂樂又是怎樣整理的呢？

生：她是按除數相同來整理的，這些算式的除數都是2

師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）

那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！

二、探究新知

1、出示教材中的表格，組織學生視察。

（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片

生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數相同的除外，比如（略）

（2）豎著看，你發覺了什么？

生：每一數列的除數都相同，并且根據除數是1--9的依次從左至右排列。

（3）橫著看，你發覺了什么？

生：每一橫行的得數相等，根據得數是1--9的依次從上至下排列。

（4）整個看，你覺得哪行哪列比較特殊？用自己的話總結

生：除數是1，商和被除數相同。舉例

生：被除數和除數相同，商是1。

2、嬉戲

組織學生依據寫出的卡片進行下面的活動。

同學們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個嬉戲吧！

（1）同桌考一考

一名學生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學生說得數。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。

（2）看誰最會找

以小組為單位，找出得數相同的全部算式卡片。

三、鞏固練習

完成教材“練習十”第3題。

（1）視察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。

（2）獨立思索，指名回答。

（3）探討溝通，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答

師：請在卡片中選一張關于信息的除法算式卡片，提問并解答

四、課堂小結

通過今日這節課的復習，你有什么收獲？我們一起來共享一下！

學生溝通，集體總結。

數學單元復習教案10

一、創設情境

師：同學們，這是我們每天在學校喝的圣澳特牌桶裝純凈水。細致視察和思索，你能從中知道哪些信息？

生：裝純凈水的桶是一個近似圓柱體。

生：從標簽中可以知道純凈水的廠址、送水電話。

生：整桶水是18.9升。

師：這桶純凈水已經喝了一部分，誰來猜猜看，還剩下整桶水的幾分之幾？

生：1/4。

生：1/5，也可能是1/6。

二、歸納建構

師：1/4、1/5和1/6這幾個數，你能化成小數和百分數嗎？現在請各小組分工完成，然后把自己的轉化方法告知你的同桌。

（生計算，并溝通轉化方法。）

師：通過計算知道：1/4等于0.25，也等于25％。那么這桶純凈水已經喝了一部分，還剩下整桶水的1/4這句話中的1/4能改成0.25或改成25％嗎？請同桌之間相互溝通。

師：剛才有的同學說剩下的純凈水是整桶的1/4，也就是25％，也有的同學說剩下的純凈水是整桶的1/5或1/6，你們有方法證明自己猜對了嗎？

生A：可以先量出原來整桶水和剩下的'水的高度分別是多少，再計算還剩下幾分之幾。

生B：可以先測出剩下的水的質量或體積，再計算出剩下的占整桶水的幾分之幾。

師：那現在就請A同學去測量，然后再告知大家。

（生A操作后得出：整桶純凈水的高度是35厘米，剩下水的高度是8厘米，剩下的占這桶水的8/35，大約是22％。）

生B：因為桶口部分細一些，所以A同學測出的不是很精確，要想得出更精確的數據應當用我的方法。

師：那就請你更精確地測量一下。

（生B演示，測出剩下的是3.78升。）

生B：還剩下3.7818.9＝1/5＝20％。

師：你還能知道什么？

生：知道喝了的是整桶水的百分之幾。

師：怎樣計算？

生：1－20％＝80％。

生：也可以用（18.9－3.78）18.9。

師：通過剛才的解答，你認為解答這些問題的關鍵是什么？（關鍵是弄清誰與誰比，把誰看作單位1。）

三、回來生活

1、供應材料：

公司最近總共生產了20xx桶純凈水，有4桶不合格，純凈水去年每桶成本5元，現在比原來降低了20％，現以每桶6元的單價銷售了生產總量的95％。

師：假如你是公司的生產銷售經理，你能知道什么？請你們四人小組進行探討。

2、分析材料：

師：哪一組情愿把你們組的學習成果匯報一下？

生：我們小組認為可以知道最近生產的合格率是多少。

師：說說你們的想法。

生：是1-42000＝1-0.2％＝99.8％。

生：我們小組知道了公司現在能節約成本多少元，（5－4）20xx＝20xx（元）。

生：我們小組求出公司現在賺了（6-4）200095％＝3800（元）。

數學單元復習教案11

一、學習內容

課本第24、25、26頁整理和復習。

二、學習目標

1．在老師的引導下，經驗學問整理的過程，進一步了解本單元的學問及相互聯系。

2．通過復習20以內退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實際問題，能正確、嫻熟地進行口算，駕馭方法，并會用所學的學問解決問題，形成實力。

三、學習重點、難點

重點：正確嫻熟地進行20以內退位減法的口算。

難點：能根據解題的一般步驟，分析和解決問題。

四、學習設計

（一）課堂設計

師：在前面的其次單元我們主要學習了20以內退位減法的口算和用所學的學問解決生活中的實際問題。今日，我們一起對本單元的學問進行梳理，歸納和整理。

1.口算復習。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！

12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝

11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝

11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝

18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝

2.學問整理，鞏固20以內退位減法的口算。

師：這些都是20以內的退位減法算式，假如要按肯定的依次來排列，你會怎么排？跟你同桌溝通一下你的想法。

學生溝通匯報。

師：我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的？

（1）師：橫著視察，你發覺了什么？

預設1：橫著看，被減數相同，減數依次少1。

預設2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

師：為什么會出現后面一道算式比前面一道算式差多1的狀況呢？

生：因為被減數不變，減數依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

（2）師：豎著看，你能發覺什么？

預設1：豎著看，每一列的減數相同。

預設2：豎著看，每一列的被減數依次多1。

預設3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

師：為什么會出現下面一道算式比上面一道算式差多1的狀況呢？

小結：因為被減數的個位依次多1，減數不變，差也依次多1。

（3）師：斜著視察呢？這些算式的差有什么規律？

小結：斜著視察，每一斜行算式的差相同。

師：得數相同的算式是怎么排列的？比如11－7，12－8，13－9這三道算式，你發覺了什么？

預設1：被減數和減數都不相同，差相同。

預設2：被減數和減數都依次多1，差不變。

師小結：同學們真能干，我們通過自己整理20以內全部的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的相識，還能從不同的角度視察，發覺了這么多算式排列的規律，太棒了！

（4）鞏固練習

師：看著這張表，指出隨意一道算式，你能很快的說出得數嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫一寫。

3.解決問題：第24頁第2題。

師：小林的老師見我們班同學那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰？

師：仔細視察這幅圖，你發覺了哪些數學信息？

預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？

師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？

師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關系嗎？

師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關系，所以是一個多余信息。

師：會解決這個問題嗎？

告知你的同桌你準備怎么列算式？

12－9＝3（朵）

師：算式中的12、9、3分別表示什么？

生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。

師：依據表中的信息你還能提出其他的數學問題并解答嗎？

同桌相互提問并解答。

（二）分層練習，強化提高

老師發覺我們班的女同學仔細思索，男同學主動回答，都挺棒的，下面我們男女同學進行個競賽好不好！

宣布競賽要求：競賽時，男同學回答的時候，女同學要剛好做出對或錯的推斷，女同學回答時男同學也要剛好做出對或錯的推斷，聽清晰了嗎？

第一輪1.奪紅旗。

師：比一比看誰算得又對又快。

其次輪2.想一想，算一算

（1）桃子比西瓜多幾個？

（2）西瓜比桃子少幾個？

獨立完成，集體對改。

小結：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。

第三輪3.跳繩競賽。

（1）小明比小麗多跳了幾下？

（2）小玉比小明少跳了幾下？

學生獨立解答，匯報。

師小結：在解決問題時要仔細審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，解除多余信息。解答之后要留意剛好檢查。

（三）全課總結。

通過這節課的復習，你有那些收獲？

數學單元復習教案12

教學目標：

1、通過復習和整理，我能夠駕馭前三個單元所學到的學問，能嫻熟駕馭小數意義，正確、快速地計算。

2、我要養成仔細、細致的好習慣。

教學重點：鞏固前三單元所學學問。

教學難點：我會用所學學問解決實際問題。

教法：歸納總結法

學法：練習法、測試法

教學打算：小黑板

教學課時：3課時

教學過程

一、預習檢查：復習前三單元的內容，分類整理。（自學）

二、情景導入：呈現目標

老師依據學生預習狀況進行小結、導入新課，并出示學習目標。揭示課題

三、探究新知

（一）溝通自學狀況。

1、復習、整理小數的相識和加減法。

2、復習、整理相識圖形。

3、復習、整理小學乘法。

（二）可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網絡圖或列舉的方法對所學的學問進行歸類整理。

（三）分層練習，完善認知。

1、完成課本P50頁第1題。

2、教材P50頁第2題。

四、點撥升華

當乘數大于1時，積就大于被乘數。

當乘數小于1時，積就小于被乘數。

五、課堂總結

通過這節課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？

先小組內說一說，最終班上溝通。

六、達標檢測

完成學案中的課內鞏固練習題目。學生獨立做

七、拓展提高

1、教材P50頁第3題

（1）兩個乘數相乘，一個乘數不變，另一個乘數擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小相同的倍數。

（2）小數的性質：小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。

（3）兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。

2、教材P50頁第4題。

兩個相鄰整數之間有多數個小數。學生獨立思索，完成列式。

八、作業布置：教材第50頁的第6題，完成相關配套練習。

數學單元復習教案13

教學內容：

教材第47-48頁練習十

教學目標：

1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、嫻熟地進行筆算。

2、運用所學學問正確、嫻熟地解決問題。

教學重點：

正確、嫻熟地進行筆算和會解決實際問題。

教學難點：

正確、嫻熟地進行筆算和會解決實際問題。

教學打算：

多媒體課件計算題卡片

教學過程：

一、復習整理

1、復習兩位數乘整十數的口算。

3420

1710

1330

2130

4320

3240

5170

6330

7210

鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

1244

3213

4211

2123

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、老師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用其次個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

二、鞏固練習

1、筆算。

1244

3213

4211

2123

2332

4121

2223

3412

全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

2、3911

3131

2333

2224

1241

讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡察，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學