【百度參賽】課題名稱：《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計方案設(shè)計者：邢春宇設(shè)計者單位：吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)中心校一、教學(xué)內(nèi)容概述《繪畫中的透視現(xiàn)象》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級第九冊第三課的內(nèi)容。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到實際繪畫中進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力，從而提高學(xué)生在繪畫中的真實感。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象，學(xué)生更了解生活中的近大遠(yuǎn)小的原理。理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫作品更真實。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。并且有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點、難點：通過對周圍事物的觀察、分析和講解，能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律。如何運用所學(xué)的知識表現(xiàn)身邊的景物。三、學(xué)習(xí)者特征分析其實五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感應(yīng)認(rèn)知上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過稱中我還是要通過大量的感性認(rèn)識來引起學(xué)生的興趣。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點，因為學(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實施”，教師與學(xué)生不只是課程的執(zhí)行者與接收者而應(yīng)成為課程的開發(fā)者和知識的創(chuàng)新者。在本課教學(xué)設(shè)計時我重點突出以下幾點。教師要成為教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體感”這一重點，使學(xué)生帶著濃厚的興趣感受知識的魅力。我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：第一，用范畫中兩個大小不一的“海寶”以奔跑的動式來表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象第二，用兒童畫中一排樹木來直觀的表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)和近稀遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象第三，為了讓學(xué)生體驗到“繪畫中的透視現(xiàn)象”的真實感我把音樂元素融入到了美術(shù)課堂上，引到學(xué)生在樂曲中需找立體感，恰當(dāng)?shù)剡\用音樂元素能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計網(wǎng)上收集各種透視現(xiàn)象的圖片、名家畫作、透視現(xiàn)象的多媒體文件、繪畫用的尺子、鉛筆、水彩筆等工具。通過對名家畫作的欣賞和臨摹，讓學(xué)生更理解繪畫中的透視現(xiàn)象，更深刻的記憶大師的作品也通過基礎(chǔ)的透視近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)的。同學(xué)評價評價教師評價認(rèn)真認(rèn)真聽講參與討論認(rèn)真能認(rèn)真聽講有參與討論無心聽講極少參與討論

積極積極舉手發(fā)言積極參與討論與交流能舉手發(fā)言有參與討論與交流很少舉手極少參與討論與交流自信大膽提出不同問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法問題，大膽嘗試有提出自己的不同看法并作出嘗試自己的不同看法不敢提出不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人意見缺乏與人合作的精神，聽不進(jìn)別人意見思維條理性

思能有條理表達(dá)自己意見，解決問題過程清楚能表達(dá)自己意見，有解決問題能力自己意見，有不能準(zhǔn)確表達(dá)自己意思，不能獨立解決問題思維創(chuàng)造性創(chuàng)具有創(chuàng)造性思維，能獨立思考有一定思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，不能獨立解決問題能力差，不我這樣評價自己伙伴眼里的我老師的話的八、總結(jié)和反思一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘，但透視對學(xué)生的影響卻早已沖出了時間的界線。透視是實際繪畫中必不可少的一項，它是提升學(xué)生在繪畫中的真實感的前提，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該學(xué)會把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實際繪畫奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們咋愛思考中尋找美，在實踐中創(chuàng)造美，在創(chuàng)新中擁有美。相信，在充滿夢幻的童心世界，會有對藝術(shù)的翅膀，在夢想的天空里自由的翱翔！把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯。五年級的學(xué)生對這個透視的問題，理解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。九、教師個人介紹姓名：邢春宇邢春宇，二〇〇九年畢業(yè)于通化師范學(xué)院，畢業(yè)后從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，在白城市通榆縣中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師專業(yè)技能基本功比賽中榮獲一等獎；第九屆全國『希望林杯』少兒書畫大賽中榮獲優(yōu)秀組織者獎；吉林省2010年小