八年級上冊第四章第一節(jié)光的直線傳播授課時(shí)間2023.11.04授課人黃依依課型新課授課班級初二（7）班授課內(nèi)容光的直線傳播教材分析《光的直線傳播》選自人教版初中物理七年級上冊的第四章第一節(jié)，本節(jié)課學(xué)生第一次接觸光學(xué)部分的知識，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的興趣具有十分重要的作用。只有引起學(xué)生的興趣，學(xué)生才能夠愛學(xué)、學(xué)好。此外，光的直線傳播這節(jié)課的學(xué)習(xí)為即將學(xué)習(xí)的光的反射、平面鏡成像、光的折射等知識奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生首次接觸光學(xué)的知識，儲(chǔ)備知識較少，但是對于生活中的光有一定的了解，并且思維活躍，求知欲旺盛，對物理現(xiàn)象充滿好奇，動(dòng)手能力較強(qiáng)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以充分提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的探究欲望，初二學(xué)生的抽象思維日益占主導(dǎo)地位，但還是依賴具體形象。因此，應(yīng)該以學(xué)生身邊的現(xiàn)象引入物理知識，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類；2.理解光在同種均勻介質(zhì)中沿直線及能解釋其應(yīng)用；3.了解光在真空和空氣中的傳播速度。過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識光沿直線傳播是有條件的；2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象；2.培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)方法講授法、演示法、討論法教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解和掌握光的直線傳播難點(diǎn)理解光的直線傳播的應(yīng)用，解釋日常現(xiàn)象，例如：日食、月食、影子的形成。課前準(zhǔn)備教師激光筆、裝有水的噴霧瓶、裝有水的塑料瓶、透明果凍（或者厚玻璃片）學(xué)生教科書、筆記本教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課先播放有趣手影舞視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察要形成手影，必須要有光源，并且影隨手動(dòng)，進(jìn)而提出問題:光、物、影三者有怎樣的位置關(guān)系？光的傳播方向是怎么樣的呢？聯(lián)系日常，講授新知（1）光源展示圖片:依次是火把、油燈、點(diǎn)燃的蠟燭、螢火蟲、白熾燈、太陽。思考：怎么判斷物體是否是光源呢？引導(dǎo)學(xué)生思考課件所展示的物體具有自身發(fā)光的特性，知道如何判斷物體是否為光源，并且能對光源進(jìn)行分類。（2）光的直線傳播提出問題:我們之所以能夠看到身邊的物體是因?yàn)橛泄膺M(jìn)入我們的眼睛。可是，光是怎樣傳播到我們眼中的呢？教師利用物理實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證學(xué)生的猜想與假設(shè)，分別探究光在氣、液、固三種狀態(tài)的傳播狀態(tài)。結(jié)論：光在介質(zhì)中沿直線傳播再次提出問題：只要是同種介質(zhì)中，光都能沿直線傳播嘛？小組進(jìn)行討論。給同學(xué)們觀看往水中加入鹽水時(shí)光的傳播狀況的視頻，通過視頻引導(dǎo)學(xué)生了解光在同種“均勻”介質(zhì)中沿直線。（3）光線為了方便研究光的傳播情況，我們引入一個(gè)物理模型——光線。通常用一條帶有箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向，這樣的直線就叫光線。（4）光速提出問題：請同學(xué)們回憶一下，在雷雨天同學(xué)們是先聽到打雷聲還是先看到閃電的呢？觀看雷雨天打雷的視頻，讓同學(xué)們判斷是雷聲快還是閃電快。光在真空中的傳播速度299792458ms，一般情況下:光在氣體中的傳播速度最快，液體中其次，固體中最慢。光年課堂回顧，總結(jié)提升回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了光源、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播、光線、光速，并能夠解釋生活中的一些光現(xiàn)象。小試牛刀，知識鞏固教師引導(dǎo)學(xué)生回答幻燈中的問題，檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，動(dòng)手來做手影舞游戲，并且對老師提出的問題進(jìn)行思考。對展示的物體進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考并提出自己的猜想與假設(shè)。認(rèn)真思考，大膽猜想。認(rèn)真聽課，做好筆記。回憶下雨天的情景，判斷是雷聲快還是閃電快。回憶本節(jié)所學(xué)的知識內(nèi)容，并總結(jié)本節(jié)知識。板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)反思教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理