1.怎樣與學生進行良好的溝通?A如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通B對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄C能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點2.談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所面對的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。3.談論自己對教師職業的看法A教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。B教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的C教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心D教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范4.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣?A家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生B家教針對性強，可以很好地進行因材施教;而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生C.家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題D但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎6.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做?我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點：A首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信B要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況C要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理D.有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系E.要做好學生的表F.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育7.如何對待差生?如何發現“差生”身上的閃光點?A應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇8.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術9.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質?A.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學B.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力C.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育D.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德10.你的座右銘是什么?我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇12.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。14、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？隨堂聽課課堂紀律學習成績團結班級課任老師，給足面子，投其所好，愉快的工作環境15、案例分析：初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？性格孤僻分析原因因為他心里有怨有恨有痛他不愿和同學交流可能是因為心里的創傷不能很好的得到平復不敢正視已經發生的問題讓自己沉浸在自己的小世界里避免外人的干擾實際上是一種變向的逃避這個時候不要急于讓他融入集體需要的是耐心，可以讓他親近于自然分散他的精力逐漸進入他的世界，解開心結多和他交流,表揚他,組織活動的時候讓他帶頭,讓他有種責任感鼓勵他你能行你不比別人差,多說話帶著他一起玩一起鬧一起罰站!18、案例分析：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？給李某套個帽子，做個班干部，讓其在約束別人的時候約束自己，做表率作用，調動其積極性，緩慢的改變，經常性的鼓勵哪怕一點點的好事，讓李某體會到，從善也有樂趣有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？千萬不要公開這件事就對了。做為班主任我會等到班會的時候主題是我最喜歡誰讓所有同學寫出這個班級里最喜歡誰,最討厭誰然后交上來然后告訴大家把最喜歡的那個人放在心里,然后把所有寫的喜歡的紙放起來[留到大家畢業了,在還給大家,當然那封信那時候給啊個男孩相信也是一生最美的記憶吧]同時在加著教育性的語言,把最討厭的那些個人當著全班同學面,寫的紙撕掉,告訴同學讓我們把最討厭的人忘記,在加著一些教育語言,上課過程有可能出錯，學生指出你，怎樣處理問題。（1.恩，你這個同學很好，聽課很專心，我更正一下。。。2.很好，這是個錯誤的例子，可是我要問為什么其他同學沒有發現呢？所以大家聽課一定要象這個同學一樣，認真聽課。。。3.關于這個問題，我們下課后個別交流。。。有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？這個問題老師暫時不能解答，等我查閱資料之后下次來解答，或者那位同學知道，可以告訴我們。不會的東西就承認，有能力的定下解決的事件，坦誠最重要有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？如果我是一名老師遇到這種問題，我認為老師應站在他的角度替他想想,并不是每個晚自習之后去上網的孩子都是壞孩子,他們都有自己的想法，如果找他的父母談話的話，當面怒斥他肯定會在他的心中留下不好的影響，會對有抵抗心理，我的做法是，不要抓他回來，逮個正著，第二天問他昨天有人跟我說你去上網，老師相信你不會的是吧，表揚他。.再根據他的個性與強項，給他一個職務，表明你相信他，想要全新栽培他.老師,給學生一個信任的微笑,一點點關懷,一句鼓勵的話語能得到老師的幫助信任與支持,會讓他們越發的自信開朗.不辜負老師的信任你教的學生很任性、急燥、不愛學習,你該如何辦?對待這樣的學生，要鼓勵和肯定，用打罵是行不通的。首先和家長溝通,一起制定一套可行的方案!再者給他個職位，讓他先管住自己。如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習,是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學習興趣。總之多多接觸了解關心他們多一點溝通,耐心講解，要讓他們覺的老師是一個很好的朋友!那他們就會對你有一種親切感!就會想到不學習好想對不起你一樣!并讓家長配合，讓性格好的同學來輔助你在上課時,發現一位學生趴在桌子上睡著了,你會怎么處理?為什么?首先，老師要學會克制自己的脾氣，站在學生的角度思考一下，他身體累了，還是課堂內容枯燥接著找個很簡單的問題請他起來回答，然后表揚他，因為你叫醒他，他就會驚醒，然后你表揚了他，他會不好意思再睡。或者慢慢走到他（她）身邊，在他（她）耳邊“夢到哪個美女（帥哥）了？”他（她）醒來后，在走回講臺，接著講自己的課。作為老師注意授課方式，讓課堂氣氛歡樂些，別死板。偶爾講個笑話給學生們提提神！問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹!為什么學生會偏科？（1）教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。（2）家庭環境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異會誘發學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度也會導致學生的偏科。（3）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因，對某門課感興趣或學得輕松就喜歡學習，不感興趣或學得費勁就抵觸這門課。我認為態度是最主要的。你只要下定決心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。【題2】你同意"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"這句話嗎？

答：這句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。它強調了教師在教學活動中的重要性。

我認為應當辯證地理解這句話，合格的教師不一定把所有的學生培養合格，還需要學生的努力；不合格的教師也會有合格的學生。新課改理念強調教師在教學中的主導性和學生的主體性，因此，教師和學生是相互促進、相輔相成的，不能單純強調某一方的重要性。

當然，我在今后的工作中不會放棄每個學生，堅決盡到一位教師應盡的義務，爭取讓每位學生都能取得進步。網絡走向更多的學生，讓大家能夠從網絡公開課中獲利。熱點三：校園誰最“潮”？事件：2011年高校校園新鮮不斷。10月，北京大學吳志攀副校長鼓勵北大校友講誠信、做好事說的一段話，被網友整理成了風靡網絡的“校長撐腰體”：你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛你，北大法律系給你提供法律援助，要是敗訴了，北大替你賠償。此后，一些高校學生紛紛效仿，形成了不同版本“撐腰體”，表態支持學子街頭行善，扶助摔倒老人。記者點評：不同版本的“撐腰體”，折射出的是中國當代大學生的創意和激情，讓我們感受到，當代大學生關心社會疾苦、充滿對生命的關懷和熱愛。熱點四：誰才是好家長？事件：2011年，究竟誰才是好家長引起巨大關注。年初，來自美國的“虎媽”告訴人們，她用嚴酷的十大家規把孩子“送”到了哈佛大學。年末，“狼爸”說，自己棍棒把孩子“打”進了北大。一時間，“好家長究竟該是什么樣”成為最熱的話題。記者點評：當個好家長永遠都不是一件容易的事情，90多年前，魯迅先生就提出了“我們現在怎樣做父親”的時代之問。如今，讓家庭教育回歸理性，同樣有著很多亟待解決的問題。其實，每個孩子都是單獨存在的個體，不管是哪種教育方式，都是不能隨意復制的。“十年樹木，百年樹人。”作為家長，的確應該好好思考如何教育孩子。最美女教師：29歲，正是年輕人享受花樣年華，實現人生理想的大好時光。但黑龍江省佳木斯市第十九中學女教師張麗莉，卻因車禍瞬間挽救學生身受重傷，至今躺在重癥監護室沒有蘇醒。“女教師車禍瞬間救學生，自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息連日來在網絡上引起強烈關注，網友們贊其為“最美女教師”。“最美女教師”是網友送給張麗莉的稱號，也是網絡標簽化時代的另類榮譽。由網絡造就的虛擬社會大舞臺，賦予網民以知情權和評論的自由，過去，囿于收獲的信息有限，加上轉型期社會矛盾的影響，網民在對突發事件或對部分特殊群體的定性過程，經常出現某種“固執的偏見”，類似發生在河北的“李剛事件”即是典型。在教育領域，隨著各種負面新聞的出現，如陜西的“綠領巾”，湖北某中學打吊針備戰高考等，社會對教育的整體評價趨于負面。而“固執的偏見”在教師身上尤其明顯，前段時間，小學生回答“我不會讓梨”被老師打叉現象引發網民熱議，語文教育偏向德育的狀況受到批評。如何開展德育是教育界面臨的一大難題，“最美女教師”張麗莉為我們提供了最好的德育教材，她受到的廣泛贊譽，表明見義勇為行為的巨大感召力，德育不應該是照本宣科，不應該只是以圣人為學習藍本，模仿外加強迫不可持續，真正的德育更應該是立足日常生活，從生活的細節出發。雷鋒式的道德標兵應該過渡到“公民雷鋒”才有復制的可能。留守兒童。關愛留守兒童，加強農村寄宿學校建設[胡小燕]現在農村的留守兒童的教育問題，因為農村的小孩比較少，他們上學就比較遠。我們小時候上學就比較近，就地就可以就讀了。現在學生少，學校少，所以很多留守兒童上學很遠，第一留守兒童需要老師的關心關愛，因為他們更缺乏親情的關愛，老師應該多了解他們的心靈。第二，作為家長也應該多交流溝通，多鼓勵他們。作為家長也應該多和老師溝通，了解孩子的成長狀況，在學校里表現怎么樣。大家共同引導，培養孩子的安全感。另外很多孩子在私立學校比較多，公立學校進去不太容易，本省的戶籍人口就很多，外籍人口也進公立學校是很難的，建議政府納入私立學校和公立學校同樣的師資，同時也可以有一些補貼，這樣大家雖然在不同的學校，但是可以享受到同樣的師資、同樣的學習環境。全國人大代表、貴州省黔南州政府教育督導室正縣級督學楊鳳玲的建議是，要建設一個平臺把留守兒童集中起來管理好，讓社會各方面實施關愛行動的時候能夠更加有的放矢。因此，她提出了在貧困地區建寄宿制小學的建議。楊鳳玲認為，教育部門要肩負起這個責任，國家也要投入大量資金，以鄉鎮為單位在每個鄉鎮建成一所寄宿制小學，把留守兒童集中到一定的區域。這樣做的好處是，無論社會上的群團組織還是企王元成委員建議可以通過網絡、視頻等技術為孩子和外出務工的家長建立起溝通的橋梁。“現在的新生代農民工一般都已經能夠獲得上網的條件”，在農村多建立一些現代化的文化室，提供網絡硬件環境和技術并對留守兒童開放，“讓孩子們和爸爸媽媽多聊聊最近的生活，讓一家人得到感情的溝通實現心靈上的慰藉，對孩子們的成長還是很有幫助的。業，如果去慰問或組織相關活動，就可以不再局限于某個學校、某個點，而是照顧到整體大面。由政府籌集資金建成一批“留守兒童之家”、“留守兒童托管中心”等服務機構，探索托管式、代理式、陪讀式關愛模式。同時，鼓勵和引導民間組織參與到留守兒童的服務工作。此外，俞敏洪認為，解決留守兒童問題的根本在于改革學籍管理制度，取消異地學生必須回原籍地參加中、高考制度，取消各種名目的借讀費、建校費、捐資助學費等，最大限度地降低農民工隨遷子女在當地的教育門檻，從源頭上解決留守兒童的問題。校車安全首次寫進政府工作報告溫家寶總理5日在十一屆全國人大五次會議上作政府工作報告時表示，加強校車安全管理，確保孩子們的人身安全3月5日，首次寫入政府工作報告的“校車安全管理”，再度成為網友關注的熱詞。在過去的一年里，多起校車安全事故的發生，不僅刺痛社會的神經，也引起了政府的高度關注。網友紛紛呼吁，2012年，守護校車安全，才能hold住孩子們的生命線！不一樣的環境，不一樣的上學路盡管教育部門規定，兒童入學距離就讀學校的半徑不超過２公里。現實中，城市孩子和農村孩子卻走著不一樣的上學路。從過去發生的校車安全事故來看，不少事故都發生在農村地區或城市偏遠地區。在“多村一校”的農村，運輸車、拖拉機甚至拼裝車、報廢車，就是孩子們的校車，交通安全隱患十分突出。去年全國兩會上，周洪宇提交了《關于實施全國校車安全工程》的議案，并得到相關部門回應。時隔一年，備受關注的他被網友稱之為“周校車”。農村孩子“上學難”，全國人大代表楊月梅十分揪心。她說，這幾年，不斷有家長找我反映校車問題。由于沒有正規校車，幾個家庭或一個村固定搭乘一輛私人的營運車，家長自付費用。更令人擔憂的是不安全。當被問及校車是否超載，楊月梅說：“我是不敢看那個校車，可是不超載司機又說沒錢賺。”據她介紹，梅洞村的“校車”多是１２座小面包車，可實際上最多的時候坐了幾十個學生。一些代表和委員認為，對農村孩子來說，擺在面前的問題是，大部分農村學校不具備寄宿條件，上學路途又遠，加上有些是留守兒童，年邁的老人也無法接送孩子，校車服務變得更加迫切。同樣關注校車問題的全國人大代表、吉林省教育廳副廳長孫鶴娟說，在經濟欠發達地區的農村，根本沒有校車這個說法，有的農村小學校長反映，學校全年可支配資金才幾萬元，用得捉襟見肘，根本沒錢去購置校車和聘請司機。教育部部長:各地必須出臺隨遷子女就地高考政策袁貴仁耐心地向所有記者糾正了一個概念的錯誤。如今，大家口中廣泛說的異地高考，其實是隨遷子女就地高考政策。“所謂的異地高考其實是一個專有名詞，指的是不在這個地方上學卻在這里參加高考。而我們要解決的是進城務工子女的高考問題，