2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談新時代少先隊員的勞動教育途徑摘年4月8日,教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。少先隊員作為新時代發展的主要領導者和繼承人，做好勞動教育就顯得十分緊迫和關鍵。新時代的勞動教育強調要實現綜合從家校社三方面淺談新時代少先隊員的勞動教育途徑。關鍵詞：少先隊員，勞動教育，途徑一、發揮學校主陣地作用，讓勞動精神深植隊員內心蘇聯最早期的學校理論家馬可連柯指出:校園是學生進行勞動教育的重要場地，并指出學校應將勞動教育與集體教育緊密聯系起來，如此就可以讓記憶中的每位學校成員都能積極主動地勞動，發揚集體力量的偉大，并培養愛護自身和他人勞動成果的良好習慣。[1]課堂是勞動教學的主陣地，勞動價值觀的建立、勞動良好習慣的培養、勞動品質有規劃的幫助隊員學會勞動知識與技術，要實現隊員勞動教育的系統化、規范性與制度化。1.轉變觀念，提高重視，合理規劃設置勞動教育課程（1）學校應改變傳統觀念，切實地將勞動教育課作為和語數外主科一樣的高度看制，也尤為重要。小學校勞務教育指導綱要(試用)》也明確提出規范，全國中小學校的勞動教育課一般為每天不少于一小時。這就需要學校在開展每天一節的勞動教育課時需合理規劃設置，要12022年安徽省中小學教育教學論文評選他們養成勞動習慣，形成勞動觀念，樹立正確的勞動價值觀。2.不同學科與勞動教育互相滲透、相互融合如何在不同學科課程中滲透與融合勞動教育？這就需要學校與教師兩大力量的推新時期勞動學習的整體教育目標；其次，不同學科教師在日常教學中要聯系勞動生活，道德與法治課本中就有對低中高年級學校的隊員設置了不同的勞作內容,中低年級以圍繞個人日常生活起居勞作為主,而中高年級則以學校生活和家中勞作為主。各種課程與勞動教育的相互滲透和融合,使少先隊員的勞動價值觀和態度、勞動習性和意志的養成變得更加深入人心,同時也推動著隊員們德智體美勞能力的全面發展。[2]不同學科與勞3.勞動教育結合少先隊活動動教育的廣度和深度，勞動教育的有效性也得以提高。（1）開展鮮明的主題教育活動少先隊輔導員要根據本校特點,針對各個年齡的、學段隊員的認識規律、身體發展特征和勞動能力,開展與勞動教育相關的內容豐富的主題教育活動。如以保護環境為主“做有‘糧’心的好少年”等教育活動；以重大節日為依托進行主題教育活動，如植樹世界水日踐行節水文化等。這些主題教育活動的展開，既充分調動了隊員們參加社會活動的主觀積極性，也在參加活動的過程潛移默化的把勞動觀念和意識深植于心。22022年安徽省中小學教育教學論文評選（2）利用好學校少先隊的教育活動平臺體驗勞動，營造充滿勞動氛圍的校園文化，提高隊員勞動儀式和社會責任感。（3）利用勞動實踐基地,因時因地制宜進行實驗活動身踐行方可獲得真實感受,領悟其中奧秘。少先隊輔導員可根據學校開辟的勞動實踐基良好的勞動品質，收獲了最有意義的成長,實現知行合一。（4）創新勞動教育活動形式，依托“雙減”加倍賦能少先隊員的集體意識和創新能力。[4]課后服務的開展深得家長孩子歡迎,所設課程也是圍繞著青少年的階段性差異以及個性化要求,學校開設剪紙、三角插等繪畫類課程,以及編程、航模、水火箭等科技類課程,隊員們可以按照自身的興趣來選擇；老師在課堂上講解有關基礎知識,介紹操作步驟,然后將剩余的時間全部留給了課程的主角——每個隊員,學生們采用獨立思考和小組協作的方式,動手能力得以提高,創造力得以激發增強,團隊協作意識也在進一步提高。將課后服務有機聯系勞動教育，這既是對“雙減”政策的有效落實，更是給新時代的勞動教育提效增質，加倍賦能。二、家校協同，共同提升勞動能力32022年安徽省中小學教育教學論文評選略勞動教育的重要性。中國著名兒童教育家陳鶴琴先生經常風趣地說:“做父母的最好只有一只手!”因為“家長的職責是幫助孩子生存,幫助孩子自立,幫助孩子做人。孩子教育，家校雙方聯動、并肩同行、密切合作，才能形成勞動教育共同體。隨著科技的發展，教師與家庭間的溝通方式也日益多元。一方面，教師們可利用校園微信公號、QQ、企業微信等現代網絡媒體的群聊手段、以活動為基礎、宣揚家庭勞動教育的重要意義，指引家長形成良好的勞動價值觀；另一方面，家長還可通過參與學校進一步認識勞動教育的重要性；家長們還可參照國家最新頒布的《義務教育勞動教育課制定好家庭一日或三餐菜譜，并完成三四道菜肴的做法等家庭生活上的基本勞作技能，使他們學會“自食其力”,從勞動中獲得自我喜悅感、成就感，從而實現家庭生活勞作技能的日常化、連續性和生活化，讓家庭成為勞動教育的重要場所。三、家校社三方聯動，形成勞動教育共同體證所學真理，才會體驗得更真、更深。1.走進社區，走向田間地頭學校需要發揮周邊資源，充分利用校外勞動實踐場所，少先隊組織開展“走出去”的勞動實踐活動，不斷拓寬社會勞動教育的渠道。如到附近社區開展志愿交通執勤、環保志愿服務、關愛孤寡老人等服務性勞動，讓隊員提升勞動責任感和榮譽感。如到當地42022年安徽省中小學教育教學論文評選深化對勞動價值的理解。2.紅領巾研學之旅，校外勞動教育的新途徑等內務，提高了自己的獨立生存能力；通過每天堅持隊列訓練，擺臂、踢腿、站軍姿、成勞動教育共同體。希望在家、校、社勞動教育多種途徑的作用下，勞動之風在學校、家庭、社會上蔚然成風，勞動價值觀深植少先隊員的心中，勞動教育能真正從“紙上”參考文獻：[1]（蘇）馬卡連柯著.吳式穎等編.馬卡連柯教育文集（下卷）[M].北京：人民教育出版社2004年版.[2]袁玲：淺析馬卡連柯勞動教育思想內涵及其現實意義[J].西部學刊，2019.[3]柯金英:讓少先隊勞動教育花開滿園——豐富少先隊勞動教育形式提高隊員勞動素養形成[J