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文檔簡介

年級學科美術主備教師荊芬教學過程球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校小數除法本單元的主要內容有：小數除以整數、一個數除以4、使學生體會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會計算下面各題并說一說整數除法的計算方法.224÷4＝416÷32＝1380÷15=情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式22.4÷4）三．教學新課:教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？上面，也就是說，被除數和商的相同數位是對齊了的教師：同學們贊同這種說法嗎贊同）老師也贊同他的分析.教師：大家會用這種方法計算嗎會）請同學們用這種方法算一算.課后反思:學生們在前一天的預習后共提出四個問題:2,為什么在計算時先要擴大,學生們一直精神飽滿地投入到學習的全過程,教學效果相當好.教學內容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習三第3—11原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發現.強調:點上小數點后接著算.課后小記:課堂中張子釗同學問到“為什么以往除法有余數時都是寫商應幫助學生了解到知識的學習是分階段的，逐步深入的。以過若干年后就可以通過新的方法、手段、途徑來解決，從而計算法則，但作為教師有必要讓學生經歷

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