折紙說課稿范文折紙說課稿作為一位優秀的人民教師，往往要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那末說課稿應該怎么寫才適宜呢？以下是提供的折紙說課稿，，歡送大家閱讀。各位老師、同學：大家好。我今天說課的內容是折紙。對于這節課我是這樣認識和理解的。.活動背景《綱要》中藝術領域提出：“指導幼兒利用身邊的物品或者廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或者開展其它活動。”以及要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式斗膽表達自己的情感，激發幼兒創造美、表現美的情趣。”根據這一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和美術開展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標：.引導幼兒學會讀折紙符號，能看懂折紙圖。.通過折紙活動開展學生的觀察、注意能力和動手能力，培養學生的創造力和想象力，增強幼兒的自信心。.通過展示活動，培養幼兒學會欣賞他人、與他人分享快樂的博愛之心。.活動重點難點.學會一些根本的折紙符號，看懂簡單的折紙圖解。.細心、專心掌握折紙過程放入難點，跟著圖解折出簡單的折紙作品。.活動準備.大海的圖畫一張。.彩紙每人兩張，留有備用。.帆船制作示意圖。.帶有各種圖案的粘貼紙一張。有效的教學方法能激發孩子興趣,為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內容和幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：1.情境創設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創設能即將抓住每一個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學習興趣，為后面的活動做好鋪墊。所以我用一張大海的圖片吸引孩子。.觀察指導法：美術活動幼兒操作環節中，時常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，突顯出老師在活動中引導者的角色。.整合教學法：這種方法適應兒童的心理特點，不至于使幼兒學起來索然無味，增強教學的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。止匕外，活動還將適時采用交流討論法、賞識鼓勵法等對活動加以整合，以到達科學性，藝術性，安康性，愉悅性的和諧統一。活動中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發現問題——分析問題一一解決問題，讓幼兒在對圖片“看看一想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學習方法。根據大班幼兒的年齡的特點，結合幼兒園教學工作原那末和本次活動的目標，我設計以下幾環節：.看一看，激發創作興趣.想一想，操作思路3.做一做，動手探索創作.講一講，分享交流作品，體驗成功快樂第一環節：看一看，激發創作興趣教師出示一幅大海的圖畫，請小朋友欣賞，問小朋友畫上有什么么？提出問題，大海空曠曠的，還上海能有什么呀？引導幼兒發揮想象力。第二環節：想一想，操作思路老師決定在海上加帆船，老師沒有帶畫筆，但老師有一些彩紙，小朋友能匡助老師折帆船然后放在畫上嗎？第三環節：做一做，動手探索創作教師交給幼兒根本的折紙方法。教師在幼兒探索發現的根抵上，教幼兒認識折線箭頭(t),教給幼兒根本的折紙方法。教師出示《帆船》的折紙示意圖，幼兒通過自己的觀察來完成作品。(1)教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給與提示。(2)難點：第4步，向后折為這次活動的難點，老師可以通過簡單的示范來輔助幼兒理解。(3)帆船完成后教師幫小朋友在船上涂上膠，讓幼兒自己把船貼到大海上。第四環節：講一講，分享交流作品，體驗成功快樂老師給幼兒肯定與表揚，在每艘船上貼上卡通貼紙，以增強幼兒的成就感。活動延伸：老師還準備了一些折紙的'示意圖，我們用我們剛剛學到的知識自己來進行折紙創作，好不好？恭敬的各位評委、各位老師：大家上午好！我叫仝付旺，方城縣趙河鎮第六中心小學。今天，我說課的題目是《手工折紙》。首先，我來說一說教材分析：《手工折紙》是我自編的勞技課鄉土教材。主要教學生折小房子和小樓房，也可以給自己的作品畫上小門窗。這樣可以開闊思路，加強實踐練習，手腦并用，培養學生的創造能力。既鍛煉了學生的動手能力，同時又提高了學生的審美意識。下面我要說的是本節課的設計理念：緊跟時代步伐，運用現代化教學手段，精心制作多媒體教學課件；依托新課標精神，優化課堂教學模式，充分發揮學生的主體作用。新課標指出：勞動技術教育不僅要教會學生如何勞動，還應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思量,受到情感熏陶,獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此,悟和思量,受到情感熏陶,獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此,結合本節教學內容，特制定以下教學目標：1、在學折小房子的根抵上，學會折小樓房。2、培養學生的動手能力。3、拓寬思路，充分發揮學生的創造能力。［重點難點］接下來我要說的就是重點難點了：本節課的重點是：學折小樓房，同時它也是教學中的難點。為什么這樣說呢？因為折小樓房的過程比擬復雜，而學生的年齡又小，理解和動手操作能力相應要差一些，因此，它既是重點，也是難點。下面我要說的是本節課的教學方法:教師的教法：1、借助多媒體以及老師的演示操作，直觀感受，創設情境，激發興趣。2、讓學生在探索中思量問題，在思量中感悟知識，激活學生思維，掌握學習方法。學生的學法：1、采用看、聽、議相結合，讓學生在看中思量、聽中感悟、評中體味、議中理解。2、小組合作、探索法。讓學生在學習中共同探討，找到解決問題的最正確方法、達成共識。［教學準備］教學準備方面包括：多媒體教學課件，折好的教具成品及半成品，正方形紙2?3張，角星假設干。止匕外，每生準備正方形紙2?3張。各位評委：請看，這是教學課件中主界面效果圖，這上面分布有不少按鈕。在教學中，教師通過點擊按鈕，進行新的學習內容，并可隨時返回主界面，十分方便。再往下我要說的是教學流程：根據教材特點，遵循學生的身心開展規律和學習規律，我在課堂教學中努力創造一種輕松、和諧、愉快的課堂氣氛，著力表達新課標的精神和理念，使學生真正成為學習的主人，為此，在教學中我做了如下設計：一、尊重學生，營造和諧的課堂氣氛當學生剛接觸到一位新老師，由于對老師不熟悉，學生會從心靈上產生一種距離，這種距離，使老師在課堂上不能很好地與學生溝通交流。為了縮短這種距離，營造和諧的課堂氣氛，創造良好的學習氣氛，我在開始時以談話導入課題，翻開學生的話匣子，縮短師生的距離。我準備了兩套方案，我的第一套方案是：面帶微笑，檢查同學們準備的正方形紙。可能有個別同學準備的是長方形，就問詢誰能把它變成正方形紙？以此為契機，拉近師生距離。如果每一個同學準備的紙張都符合要求，那末就采用第二套方案：直奔主題，播放多媒體課件，聽音樂，引導學生看動畫彩圖，激發興趣。同時，在整節課上，我始終保持微笑，并伴以鼓勵性的話語：“你真棒，你的手真巧，你很聰明！”等評價語言，不斷賞識學生，使學生體味到成功的快樂，以飽滿的熱情，參預到課堂中去。二、鼓勵參預，自主合作讓學生分組學習，在討論中找到解決問題的方法。每組評出優勝者，獎勵一顆五角星。在這一環節之中，利用多媒體教學手段，伴有著柔美的音樂，讓學生充分感受到進行這一活動的樂趣，激發學生的學習興趣。學生可參照屏幕提示，一步步學習，教師適時進行點撥，必要時進行演示教學。因為這節課的可操作性較強，因此教師側重點在于演示教學。三、以畫見悟，畫出情趣小學生思維的特點是直觀性強，我讓學生結合教材的內容展開想象的翅膀，給自己的作品添上門窗。以畫促思，并讓學生展示作品，介紹作品的創作過程，通過動口、動腦、動手，不僅使學生加深了印象，又訓練了說的能力，還培養了學生的想象能力和創新能力。四、課堂小結，拓展延伸通過學習這節勞技課，鍛煉了同學們的動手能力。