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文檔簡介

教學目標：1、建立米的長度概念，知道1米=100厘米，初步學會估測并測量常見物體的長度。2、發展觀察、操作、比較能力，發展邏輯思維和空間觀念。3、感知數學來源生活并用于生活，對數學產生親切感。4、繼續培養積極參與學習活動的心理傾向和與同伴合作的良好情緒。教學重點：在實踐活動中建立1米的長度概念，知道1米=100厘米，能估計并測量一些常見物體的長度。教學難點：建立1米的長度概念，能估計并測量一些常見物體的長度。操場長20（）數學書長24（）鉛筆長20（）教室長15（）米米厘米厘米5米6米8米8厘米1米100厘米90厘米1米<>=<量比較短的物體，常用（）作單位；量比較長的物體，常用（）作單位。厘米米教學后記：這節課我通過讓學生“動”起來：比一比1米有多長，下位找一找大約1米的物體，量一量自己的身高，一些活動讓學生來認識米。課后通過反饋，學生學習得很好，并且積極性也很高。通過這節課，我想以后要多設計一些能讓學生動起來的環節。一定要備好課。

離開了淺秋的住所，簡寧便給老媽打電話“媽，下午地點還有點事，我待會兒就直接回地點了。”老媽很詫異“昨天不是說要住兩天么，怎么今天就要走了？”簡寧撒嬌道“哎呀，媽，我這不是有事么，閑了，我就一定回家多陪陪你啊！”下午，簡寧便回到了地點的宿舍，百無聊賴的躺在床上發呆，對于淺秋異樣的反應，總算思索出了個頭緒，才反應過來自己于無形中傷了淺秋那孩子倔強的自尊心！思及此、簡寧突然在心中氣勢洶洶的作想，想要馬上跟淺秋講“淺秋、父母的情況不是我們能選擇和左右的，你并沒有任何的錯！你能做的便只有做好自己，讓自己變得越發的強大，為自己的未來負責，僅此而已！”她原想要立刻告知淺秋自己的想法，不必為此耿耿于懷，那些事情本來就不是我們可以選擇的，也無需感到不好意思！但是，她終究是沒

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