學校管理學名詞解釋1、管理：凡是有群體共同活、共同勞動或共同工作地地方都需要管理。管理是管理人員領導和組織人們去完成一定得任務和實現共同的目標的一種活動。P12、教育方針：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體全面發展的建設者和接班人。P213、學校管理體制：包括學校內部的領導體制、管理機構、管理制度、人事制度和勞動分配制度等。P624、校長負責制：校長是學校行政的最高負責人，是學校的法人代表，處于學校中心大為，對外代表學校，對內全面領導和負責教育、教學、科學研究和行政管理工作。P685、封閉原理：即管理系統是由信息指揮中心、執行機構、接受單位、反饋機構組成。反饋機構對信息加以處理，返回指揮中心。指揮中心根據新的情況，發出新的指示，形成管理的封閉回路。P926、學校管理原則：學校管理原則是學校管理理論的重要組成部份，是學校管理工作必須遵守的基本準則，它反映了教育規律和個人對實踐經驗的認識。7、管理的民主化原則：9、行政方法：通過行政組織、運用行政手段、按照行政方式管理學校的方法。最大特點為：（1）強調垂直的縱向系統，上級領導下級，下級服從上級。即上級有權向下級發指示、下命令，下級必須服從。（2）帶有強制性，強調紀律，保證領導人的指示、決定能貫徹執行，不允許有對抗行為。P17910、經濟方法：運用經濟手段管理學校的方法。主要是通過工資、津貼、獎金、罰款等物質刺激的方式，對學校成員產生影響。經濟方法的實質，在于貫徹物質利益原則，多勞多得，少勞少得，不勞不得。P18111、思想教育方法：思想教育方法是用精神力量提高人們的認識，影響人們的情感和行為的一種管理手段。P18212、目標管理方法：管理者與管理者共同確定總目標，把總目標轉化為部門目標和個人目標，管理者通過目標，對所屬部門和每個成員進行管理。P18213、領導藝術：是一種領導方式，但不是一般的領導方法，而是富有創造性的領導方法，這與個人的素質修養有關。P20914、科學化原則？簡言之就是實行科學管理，所謂科學管理，一般是指凡是經過反復實踐，并證明是能夠提高效率的，是合乎客觀規律的管理。它的含義，既包括運用現代管理理論、現代管理技術的管理，也包括運用成熟的管理經驗、講究管理方法而實踐證明是行之有效的管理。填空1、學校管理學是一門應用科學。應用科學有個很大的特點，就是實踐性、政策性很強。P82、道格拉斯·麥格雷戈提出了企業管理方面的X理論和Y理論。X:古典管理理論，表現人性的灰暗。Y：行為科學理論，表現人性的積極面與光明。Z：權變理論，權力掌握在領導人手上。P113、教育思想的特點：（1）不同時代有不同的教育思想；（2）教育思想大體上可分為兩層：根本指導思想和具體工作中的知道思想。P424、我國學校內部領導體制的演變可分為三種類型：委員會制（強調集體領導）、一長制（強調責任制）、黨委領導制（強調黨對學習的具體領導）.p645、委員會制是集體領導制，或叫集體管理制。它的特點是通過會議來進行決策，實行少數服從多數的組織原則。P646、學校實行的校長負責制，實質上即一長制。一長制的特點i責任制和內行領導。P657、黨委（總支、支部）領導制，是另一種形式的委員會制。在重大問題上須經會議討論，實行少數服從多是的組織原則。P648、一個單位內部的領導體制，大體上是這么兩種類型：一長制和委員會制。P669、學校的工作，大都屬行政性的、執行性的、事務性的，許多事情需要“速決”，宜采用一長制即校長負責制。P6610、學校民主化管理基本的組織形式是教工代表大會制度。P15711、美國著名的管理學家彼得?杜拉克（P?Drucker.1909—）在其所著的《有效的管理者》一書中提出了管理者的有效性的五要素。簡答一、教學方面的陳腐的教育思想有哪些主要表現？p481、只重課堂教學，忽視課外活動。2、只重教師的教，忽視學生的學。3、只重傳授知識，忽視培養能力。4、只有統一要求，忽視因材施教。二、片面追求升學率的原因有哪些？p511、學校領導人缺乏糾正片面追求升學率的勇氣。對片面追求升學率的危害性認識不足。三、解放后我國學校內部領導體制的演變P62校務委員制，1949——1951，由進步的教職員代表組成，共同管理學校。校長責任制，1952年3月，由校長負責全校工作黨支部領導下的校長負責制，1957年，中小學全面建立黨支部，黨支部領導一切，黨政不分、以黨代政的現象。4、當地黨委和主管的教育行政部門領導下的校長負責制，60年代初。5、“革命委員會”制，文革期間，領導體制混亂不堪，學校無校長6、黨支部領導下的校長分工負責制，1978年，實行黨支部領導下的校長分工負責制，學校的一切重大問題，必須經過黨支部討論。7、逐步實行校長負責制（1985—至今）強調校長對學校的領導，克服黨政不分這種管理狀況。四、科學化管理原理的基本構成是什么？p1621、系統原理。指示現代科學管理最根本的一條總原則，是總的指導思想。系統原理的主要含義是管理者要從整體著眼看待部分，使部分服從整體。原理包括整分合原則和封閉原則。2、“人本”原理。做好人的工作是管理的根本內容。這一原理包括能級原則、動力原則和行為原則。3、動態原理。意思是端麗對象是發展變化的，要重視收集信息，經常注意反饋，隨時調節，及時適應客觀事物各種可能的變化，這一原理包括反饋原則和彈性原則。4、效益原理。意思是管理工作的根本目的在于創造出更多更好的經濟效益和社會效益。這一原理相對應的是價值原則。五、學校管理的內容是什么？p1631、有明確的職責范圍。2、有健全的指揮系統3、有合理的管理制度4、有科學的管理方法5、有先進的管理手段六、實行校長負責制的學校，設置管理機構應該注意一下幾個原則？p911、黨政分開。從職能上分開，精簡和合并機構；要從黨政干部的職務上分開，即正副書記不兼校一級行政職務，正副校長不兼黨內領導職務。2、精簡精干。機構設置務求精簡，人員配備務求精干，要因事設人，不要因人設事。3、分層管理。各級領導都有自己的決策權和指揮權，各級要干各級的事，要集權與分權相結合。4、分工協作。各個機構之間，既要有明確的分工，又要積極協作，建立良好的橫向關系。5、渠道暢通。要做到上情下達，下情上達，左右通氣，這不僅與管理機構的設置有關，也與管理方式的運用有關。七、制訂計劃的基本要求是什么？p1301、超前制訂。在開學前兩周拿出初稿，開學前一周向教工宣布。2、目標明確。是指一定時期內要完成的任務，全校性的任務必須非常明確，然后逐漸具體化，這樣才能增強每個成員的責任感，鼓舞和激勵群眾前進。3、1、要有張工作時間安排表。2、處理事情要分輕重緩急。3、要研究事情的關聯性。4、想一想是不是干了職責范圍以外的事情。5、要提高不同時間的利用率。（二）要合理安排別人的時間1、作報告、講話要簡短。2、報表要簡化。3、約下級人員談話，要把握時間。4、對下級的請示要及時處理。（三）要統籌支配自己學習和各項管理活動的時間。十七、怎樣培養好的校風？p3761、培養好的學風。學風是指學生中的風氣，指學生學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣的養成。2、培養好的教風。學生學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣，主要是靠教師來培養。好的教風會對學生產生巨大的影響，猶如春雨，隨風潛入，潤物無聲。3、培養好的領導作風。學校領導干部，首先要有實事求是的作風；其次要有平易近人的作風；第三，要有辦事公道的作風；第四，要有身體力行的作風。校風的形成可以概括為這樣一個公式：校風=學風＋教風＋領導作風。其中領導作風是決定因素。十八、如何深入教學第一線？p3291、聽課。這是檢查教學工作，向教師學習最直接、最有效的辦法，聽課要有計劃、有目的。2、蹲點。這是為了取得第一手資料，以便培養典型，推動面上的工作。3、兼課。校長、教導處主任適當兼一些課，可以更了解一線教師的甘苦，并可同時解決蹲點的問題。十九、勞技課的目的和意義是什么？p431開設勞技課的目的在于培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。開設勞技課是全面貫徹國家教育方針的需要，是社會主義現代化件黑色的需要，對于提高教育質量，建設社會主義物質文明和精神文明，具有十分重要的和深遠的意義。論述一、為什么叫校長負責制？實行校長負責制有哪些自主權力？校長應處理好哪些關系？（可論述，可簡答）p70-74（一）校長負責制的意義：校長是學校行政的最高負責人，是學校的法人代表，處于學校中心大為，對外代表學校，對內全面領導和負責教育、教學、科學研究和行政管理工作。（二）實行校長負責制以后，校長的自主權是：1、決策權。學校行政工作的重大問題，校長有最后決定權。2、指揮權。校長對外代表學校，對內統一領導、統一指揮全校的行政工作。3、人事權。副校長和其他行政干部，校長有權提名任免；教職工的使用、考核、獎懲，校長有權做出決定。4、財經權。上級的撥款、學雜費留成、勤工儉學以及社會贊助等各種收入，校長有權按財經制度的規定自行安排使用。（三）校長必須處理好以下幾種關系：1、校長要正確處理同上級領導的關系。2、校長要正確處理同學校黨組織的關系。3、校長要正確處理同教工代表大會的關系。4、校長要正確處理同校務委員會的關系。二、聯系實際說說中小學校長具有哪些素質？p194-199三、校長為什么要樹立自己的威信？p220建立威信應明確哪些問題？p223-224四、教師工作有什么特點？p250如何根據教師工作特點進行管理？p255（一）教師的工作特點1、教師工作室艱苦的腦力勞動。2、教師工作室創造性的腦力勞動。3、教師工作的方式是個體分散勞動。4、教師工作的對象是成長中的青少年。5、教師工作的社會效果不能要求“立竿見影”。（二）五、我們中小學生負擔過重的表現有哪些？試分析原因有哪些？可采取哪些對策？p339-340（一）中小學生負擔過重的表現包括：1、學習時間過長。教師為往往利用自習時間講課，畢業班的學生幾乎沒有周末和寒暑假。2、作業量過大。中小學都留有家庭作業，連小學低年級也不例外。中學課程多，作業更多，除課后習題外，還有各種名目的習題和資料匯編。3、考試過多。一是考試名目多；二是考試次數多，學生的任務似乎就是為了應付考試。（二）學生負擔過重的原因：一是片面追求升學率；二是教師教學水平低。（三）應采取的具體措施：1、規定一二年級不留書面家庭作業，三四年級的課外作業不超過半小時，五六年級不超過一小時。有些作業應力求在課內完成，中低年級的作業在校內完成。法定節假日不準給學生留作業，禁止給學生留懲罰性的作業。2、一年級取消其中考試、學期考試和學年考試，二~六年級不進行其中考試。3、學校應積極引導教師改革教學方法。（1）一個稱職的教師，光有專業知識的不夠的，還必須懂得教學方法，掌握教學藝術。（2）高明的教師還善于激發學生對枯燥無味的課產生興趣。（3）改革教學方法，提高教學藝術水平，必須有淵博的知識作為基礎。六、聯系實際說說校長應如何建立健全教學管理系統？p322-326（一）建立和健全教學管理系統。1、要充分發揮教導處的職能。教導處是學校管理教育、教學工作主要行政機構，其關鍵在教導處主任，因此要認真挑選，并充分的信任教導處主任。其職責包括：組織和管理教學、學生的思想品德、學生的體育衛生、美育和勞動技術教育、教務行政等一系列工作。2、充分發揮教研組的作用。教研組是通過教學研究工作提高教師思想、業務水平的教學研究組織。在教師中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風，必須抓好教研的建設。（1）按照不同學科建立和健全教研組。（2）認真選拔教研組長。（3）檢查和指導教研組的工作。（4）教研組可以通過組織專