學院：電氣工程與自動化學院專業班級：電氣09-8班姓名：劉凱學號:310908010814指導老師：李婧華

調查內容：大學生課余從事勤工助學情況的調查與分析調查對象：河南理工大學學生調查地點：河南理工大學調查時間：8月1日~8月20日目錄一、關于大學生勤工助學的調查與思考 大學生課余從事勤工助學情況的調查與分析一、關于大學生勤工助學的調查與思考勤工助學作為學生資助制度的一個重要組成部分，對于解決學生經濟來源問題、鍛煉動手能力以及培養自立精神，盡早適應社會等，具有重要意義。目前參加勤工助學的大學生人數比例偏低，曾經從事過勤工助學的大學生平均比例只有15.78%左右，而長期從事勤工助學活動的也僅僅只有7.8%。造成參加勤工助學大學生人數偏少的原因何在呢？通過調查分析，我們認為有以下幾個方面的原因：⑴大學生經濟上的自立意識仍比較薄弱。在調查中我們發現，目前95%以上大學生學費、生活費主要依靠家庭負擔，并且他們中間相當一部分人認為家庭這樣做理所應當。他們作為高等教育的最大獲益者卻不愿或很少為此負擔成本。在傳統文化中，“萬般皆下品，唯有讀書高”，知識分子脫離勞動，這種文化影響不可能立刻銷聲匿跡。另外舊的高考體制中，大學生幾乎被國家包下，其學習、生活很大程度依靠國家，經濟問題學生幾乎不操什么心，也就沒有多少參加勤工助學的必要。在調查問卷中我們發現竟有近乎三分之一的學生寧愿回到舊體制。其原因在于對國家“兩包”的依戀和對自己的不自信。由此看來，自立意識薄弱是大學生參加勤工助學人數偏少的一個重要的思想原因。⑵認識存在誤區。我們通過調查得知，有一半以上的大學生認為勤工助學影響自己的學業，并把它作為自己不參加勤工助學的一條重要理由。從理論上講，一周拿出4-8個小時進行勤工助學會給學業造成影響。但是事實上，相當一部分大學生把這些時光花費在看武俠小說、侃大山、聚會、以及談情說愛上。說穿了，就是用“影響學業”來給自己的懶惰找一個冠冕堂皇的借口。在我們調查的30名勤工助學的大學生中，60％的學生成績大部分在良好以上，只有6％左右的學生的成績出現過不及格。所以勤工助學和學習只要處理得當，二者完全可以兼得。在一些應用性強的學科中，如果從事對口專業的勤工助學還會促進專業學習。⑶勤工助學范圍偏窄，崗位較少，穩定性差。目前，勤工助學活動局限于家教、直銷、做點小生意，學校提供的崗位如圖書館管理、衛生區清潔、“二助（助教、助研）等，從整體狀況上存在范圍窄、崗位少、穩定性差等特點。第一，我國現在存在著大量剩余勞動力，許多行業都面臨著巨大的就業壓力，象牙塔中的大學生們由于社會經驗不足，勞動技能的欠缺，在某種程度上參與社會競爭尚感力不從心；第二，社會還沒有形成大量使用鐘點工的習慣。總之，導致當前高校勤工助學人數少的原因是多方面的。如何解決這一問題，我們認為應做好以下幾個方面的工作：⑴加強宣傳，轉變觀念，鼓勵更多的學生參加勤工助學活動。勤工助學不僅僅是一個組織問題，更是一個大學生通過服務于社會、增長才干，培養自主意識的過程。因此，學校、社會要加強宣傳，通過形式多樣的教育使學生轉變觀念，樹立自立、自強的意識；使更多的大學生在課余時間勇敢地走向社會，開展勤工助學活動。⑵創造條件，擴大范圍，面向社會開展勤工助學活動。高校應發揮知識優勢和技術優勢，積極創造條件，組織學生到一些高技術產業企業從事科技服務；請高年級學生參與科學研究、科技攻關；創辦高技術產業吸收學生參加工作，使勤工助學經久不衰。大學生的學費比以前有了較大的提高，再加上平時的生活、學習消費，家長不得不支付越來越多的費用以確保孩子順利完成學業。面對這種現狀，不少大學生除了節省日常開支、生活勤儉節約以外，還靠自己掙錢來補充生活費，緩解家庭壓力。近年來，國家規定上大學要交納學費，許多高等院校開始招收自費生，加上生活消費水平的提高，父母能承擔的經濟能力變得越來越有限，有些家庭為了孩子上大學而節衣縮食，甚至需要向親朋好友借錢。面對這種現狀，不少大學生除了節省日常開支、生活勤儉節約以外，還靠自己掙錢來補充生活費，緩解家庭壓力。這就是目前在大學校園里面極為普遍的勤工助學現象。在政策上，國家雖然為大學新生入學建立了貸款制度，但同時也不反對學生以勤工助學的方式來解決經濟的問題。對大學生來說，雖然勤工助學會占去一定的時間和精力，但一來減輕了家庭經濟負擔，二來鍛煉了個人能力，實在不失為一種好的解決辦法。目前在大學校園里，勤工助學的方式有以下幾種：⑴協助老師搞研究。這是名副其實的"助學"，可以利用自己的專業和專長來協助老師進行科學研究，并賺取一定的勞務費。由于大學生的科研能力還處于較低的水平，所以往往只有個別高材生才能有此"榮幸"。⑵做家教。這是最為普遍的辦法，而且大多數學生愿意選擇這種方式。⑶在假期中到企業或公司打工。許多大學生在假期中到公司里面集中干一兩個月，雖然辛苦一些，但收入較多。⑷收入最多的是經商，有的大學生儼然就是一個商人，手提公文包，拿著手機行走匆匆。但這種情況往往會影響學業，一般學校不提倡。⑸另外，大學生還可以利用業余的時間做兼職工作導購、餐廳服務、市場調查、商品直銷等等。最后需要說明的是，勤工助學是一個大的趨勢，具體如何去做還需要根據自己的實際經濟狀況、學業情況，并兼顧近期利益與長遠利益來確定。二、調查結果與分析（一）當代大學生勤工助學活動的動機及價值取向“您在大學期間有沒有參加過勤工助學活動。”其調查顯示有63%的學生參加過，沒有參加過的只占37%。這表明在我校，大學生勤工助學活動在學生群體是較普遍的如果有機會，“您是否愿意勤工助學”其調查顯示回答愿意的占70.2%，看情況而定的占23.3%，不愿意的只有6.7%。這說在社會經濟浪潮的影響下和學校勤工助學機構的雙重推動下，勤工助學已得到廣大同學的認可。大學生勤工助學活動的主要類型是家教、推銷、市場調查及學校提供的校內崗位等，企事業單位兼職的很少，這說明大學生勤工助學活動還比較簡單，家教和商品推廣占了近70%比例，而其它類型的只占30%。參加勤工助學的動機調查結果表明：有79%的同學選擇從事勤工助學時的目的是希望既能鍛煉自己又能獲得一定的經濟收入，而單純為接觸社會，鍛煉自己的只占15%，單純為獲取經濟收入的則僅占6%，這表明，在當今企業雙向選擇，擇優取才的今天，大學生很看重自己實踐經濟的積累。在調查中，有65%的同學認為在校最大的遺憾是與社會接觸太少和實踐知識欠缺，許多用人單位用“優秀成績不等于工作能力”的評價難倒了不少英雄，而在大學生學習的過程中，企事業單位最需要的“創新、開拓、團隊合作、吃苦耐勞”等精神在很大程度上來自實踐活動中的鍛煉。然而減輕學生家庭經濟負擔，渴望經濟獨立，也成為大學生的重要愿望。學生是純粹的消費者，無固定的經濟收入，上學的支出主要依賴家庭和親友。在被調查的同學中，月消費在300元下的占90%，生活費加學雜費每年需8000—12000元，這對于許多貧困生來說免不了要為錢所困，有很多來自低收入家庭的貧困生。而學校勤工辦提供的崗位“僧多粥少”，助學貸款也“只聞雷聲，不見下雨”，在這種情況下，勤工助學的行為既可創收又可鍛煉，可謂一舉兩得。（二）勤工助學中學生個人及個人與社會存在的問題調查結果顯示，只有6.6%的同學有勤工助學活動中沒有遇到過比較棘手的問題和困難，而93.4%的同學或多或少都遇過一些令自己頭痛的困難，這其中的原因來自兩方面，一是學生本身，一是復雜的社會。（1）學生自身存在的問題。學校對勤工助學管理不完善，同學們參加勤工助學的盲目性在，自身經驗不足，知識也不牢固，很難達到工作崗位的工作要求，大學生在校主要是學習，獲得更多是理論知識，對社會的親身經歷和接觸較少，社會經驗缺少，自我保護意識、經濟意識淡薄，初次接觸社會很難適應。另外，在校大學生往往對本專業知識比較熟悉而對其他專業的知識缺乏相應的了解，在從事勤工助學活動中，從事一些綜合性崗位感到力不從心。（2）社會存在的問題。生活在“象牙塔”中的大學生，涉世未深，在復雜的社會上難以把握，容易受不良風氣的影響，許多唯利是圖的商家不擇手段地追求經濟利益，有時我們的同學就成了犧牲品。而大學校園中嘗試著創業的學生在社會上的行為也是單翅難飛，“靠一個好主意就讓人掏錢”的時代已經過去。在市場風險千變萬化下，大學生缺乏過硬的實踐經驗更缺少原始資金，光靠好主意猶如鮮花沒有水分，注定要枯萎。在調查中，這些嘗試著創業的學生，基本上還是小打小鬧式的小經營性活動。而遇到問題，如何來應付？調查中自行解決的占62%，通過中介的占18%，通過公安機關的占6%，因無法解決的占11%，選擇其它的還有3%。多數同學選擇自行解決說明當代大學生獨立思考、獨立解決問題和應變能力有明顯提高，這正是高校勤工助學所要達到的主要目的之一，但是只有6%的同學在遇到困難時想到求助，說明21世紀的大學生有法律意識來保護自己的合法權益還是不夠，在解決勤工助學過程中的問題，勤工助學部門沒有起到應負的責任，無法保障學生在勤工助學過程中的正當權益。（三）大學生勤工助學的得與失大學生參加勤工助學一是可以鍛煉能力，二是可創造一定經濟收入，已得到了社會的普遍認同，但是大學生勤工助學中也付出了大量勞動、時間、并且會遇到一些棘手的問題和困難，影響著學習，在調查中，關于大學生勤工助學的利弊問題，有66%的同學認為其利大于弊，認為弊大于利的只占4.2%，39.8%的同學難以比較，在采訪調查中，大多數同學認為自己勤工助學中勞動的付出與收入是成正比，對學習有一定影響。普遍的觀點認為“重要的是過程而非結果”，既便有太多挫折和困難，有太多付出和不足，大學生勤工助學活動中得到的經驗和能力無法用金錢來衡量，以此而論，成也英雄，敗也英雄。大學生勤工助學需要各方面廣泛的理解和支持，需要教育體制和勤工助學管理制度的改革和完善。三、思考與對策（一）我省大學生勤工助學活動亟待解決的問題⑴學校方面勤工助學配備的師資力量有限，一般高校將勤工助學掛靠于校團委或學校后勤、學生處等部門。這樣造成主要負責老師一身多職，時間、精力有限。⑵學校部門間的利益沖突。有的高校勤工助學部門同后勤服務相矛盾，或勤工助學同學校其它部門組織相矛盾（如社團）。⑶學校內部勤工助學崗位有限，且有部分崗位無人開發，校外勤工助學過于被動，多是企事業找上門來或打出公開招聘廣告。⑷學校勤工助學部門或相關勤工助學部門管理不規范，運做不流暢。⑸學校勤工助學缺少統一規劃，系統培訓，素質不高，能力不佳，所學非用。⑹社會部分用人單位或個人對學生勤工助學不能正確、公正對待，更過于苛刻，學生利益得不到保障，學生沒有安全感。⑺學生勤工助學供給同社會需求差距懸殊過大，沒有充分借助社會力量和社會資源為學生勤工助學開闊市場。⑻學生勤工助學過于體力化、簡單化、淺層化。（二）有利于勤工助學崗位的開發⑴校內崗位：學校內部崗位多是學校、學院或其它部門、組織、個人提供的，學生一般處于被動地位，崗位多屬形同虛設，學生工作時不積極，不認真。同時有好多崗位未開發出來。⑵校外崗位：校外勤工助學占大多數，但很難得到崗位，原因是信息阻塞。校外崗位的潛力遠遠大于校內，積極同企業、媒體等中介取得聯系，以體現當代大學生的優勢去開發勤工助學崗位。此外，高校勤工助學管理部門和社會各界要為在校大學生勤工助學開辟和提供長期的、固定的、穩定的崗位和部門，即高校工助學要專基地化的道路，因為在當前形式下，“守株待兔”式的方式已不能滿足學生們對勤工助學崗位的需要，只有積極開辟提供長期、穩定的勤工助學崗位的勤工助學基地和實體，才是勤工助學管理工作的生存和發展之道。要實施勤工助學基地化，須從以下幾方面著手：要加強管理，提高自己的服務質量，從而提高自己的品牌效應，建立固定的客戶群。第二、要積極內部挖潛，比如把勤工助學和校辦產業作為一個在發展中完善的事業，重新認識其存在和發展的必要性，作為學生理論與實踐相結合的學習基地，也為學生提供了經濟方便的實習機會；建立青年報亭、教育報亭等等，為學生提供更多的勤工助學崗位。通過本次調查，我們看到目前我校大學生勤工助學活動開展得非常豐富，但從整體上看，我省大學生勤工助學還有不少的問題亟待解決，我們相信，經過師生、校方及社會各界的共同努力，成為一項使社會、學校和學生三方都受益的社會及校園文化活動。大學生課余從事勤工助學情況的調查您在大學期間有沒有參加過勤工助學活動？A、是B、否您從事勤工助學的頻率？A、一兩次B、經常您的大學學費和生活費有多少是靠家庭提供？A、0~70%B、70%~85%C、85%~95%D、95%~100%您認為家里給你提供學費和生活費是理所當然的嗎？A、是B、否您在校的成績如何？A、優秀B、良好C、及格D、不及格您是否愿意勤工助學？A、愿意B、不愿意C、看情況而定您從事什么類型的勤工助學活動？A、家教B、市場調查C、學校提供的