第第頁五年級教師教學總結5篇

五班級老師教學總結篇1

七班級同學大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七班級同學處于半稚嫩、半成熟階段，掌控其規律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七班級數學的幾點體會：

一、明確學習的目的性

七班級同學學習積極性的高低，一般是由學習動機所決斷，入學后，我對所帶班級進行了調查，同學的學習動機可大致分為：

(1)學習無目的、無愛好，應付家長占52.8%

(2)學習目的明確、對所學知識感愛好占20.2%

(3)學習為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引同學。

二、細心設疑，激發學習愛好，點燃同學對數學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別留意以知識本身吸引同學。奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新知識的心理狀態，激發同學學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提(公文有約歡迎你)高同學的學習愛好，又能援助同學了解每一章的學習目的;又如代數第二章有理數的引入，我給同學舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米，從門走回講臺(向北)也走3米，接著我問同學兩個問題：(1)我的位置變了沒有?(2)我走了幾米?能用數學式子表示嗎?對于這個詳細問題，同學都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發了同學的胃口，趁同學急于求知的心理狀態引入新的課題：“為了滿意實際需要，需要把學過的算術數擴充到了有理數。”

此外，我還利用同學每天的作業反饋和單元測驗成果的反饋，進一步激發和培育同學的愛好。

三、細心設計教學過程，轉變課堂教學方法，適應生理和心理特點

同學的學習心理狀態往往徑直受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學的學習內在心理調動起來，備課時要依據同學的智力進展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的同學都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習;練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合;有時一題目引導同學用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的同學上黑板做難易程度不同的練習，讓同學嘗到勝利的喜悅，是不同層次的同學都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。

四、寓數學思想于課堂教學中

數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，老師在傳授知識的同時要著重數學思想方法的教育，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給同學，這有益于提高同學的主動性和分析問題、解決問題的技能。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發同學從數與形兩方面去發覺問題、解決問題。練習時引導同學思索一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維技能的形成。

其實，數學思想滲透到概念的定義、法那么的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出同學在課本的字里行間看不出的無價之寶，講出決策和制造的方法，細心提煉，著意滲透，常常運用。

五班級老師教學總結篇2

本學期，我擔負了我校五班級的英語教學工作，在工作中，本人能從各方面嚴格要求自己，結合各班同學的實際狀況，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、做到了仔細備課。學校英語備課我不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課做出總結。

二、加強英語上課技能，提高了教育教學質量。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。

三、仔細批改同學的作業，布置作業有針對性，有層次性。對同學的作業批改實時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好差生的課后輔導工作，留意了分層教學。在英語課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首

先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的`轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推動素養教育。為此，我在教學工作中留意了技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新技能。讓同學的各種素養都得到有較的進展和培育。

總之，一學期的英語教學工作結束了，但今后我將繼續努力，以便取得更好的成果。

五班級老師教學總結篇3

本學期，我擔負學校五〔3〕班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。老師要不斷更新充盈自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。由于我們是徑直面對同學的教育者，沒有廣博的知識，就不能很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動，積極爭取學習的機會。此外，我努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上學校五班級數學教學工作總結學校五班級數學教學工作總結。

其次，我仔細制定教學計劃，著重討論教學理論，仔細備課和教學，積極參與教研活動，上好每節課，并能常常聽其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最正確的精神狀態，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據學校數學教學大綱進行施教，讓同學掌控好學科知識。還留意以德為本，結合現實生活中的現象，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培育高素養的下一代，我時刻依據同學的性格特點去點撥引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習立場，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績！通過現實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

雖然我沒做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經常教育同學要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對同學進行常規教育，對同學的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

依據我所任教班級的實際狀況，兩極分化比較嚴峻。面對后進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論

最末做到“理解”二字，即通過同學的眼睛看事物。但由于班級人數較多，同學學習自覺性不高，導致本學期后進生輔導未達所愿。針對本學期涌現的這些不足，我將在以后的教學工作中，不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信耕耘總會有收獲的一天！

總之，我仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。運用多種教學方法，不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

五班級老師教學總結篇4

一年將過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下匯報：

一、仔細備課。

備課時，不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都做了具體的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。

二、著重課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質量。

在課堂上我特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。

本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。

抓基礎知識的掌控，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信心，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。

四、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對同學的作業批改實時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。兩個班79名同學中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作仔細尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。

首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步實時予以鼓舞表揚。通過一年的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一年的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

五班級老師教學總結篇5

1、重視課堂教學，做一名受同學歡迎的好老師

悉心討論教材，討論同學，選擇合適的教學方法。仔細抓好常規教學，細心預備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是細心備課，依據英語學科的特點和所教班