Word版本，下載可自由編輯二年級上冊語文《賀年片》教案教材分析：

《賀年片》是一首美麗、布滿童趣的小詩歌，利用寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄望了少年兒童要健康、歡樂成長，樹立遠大抱負，勇于探究，將來擔當建設祖國重任的美妙心愿。碧綠的樹葉、白色的云朵、藍色的貝殼、閃耀的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶同學美妙情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練同學的發散思維，讓同學在感悟理解課文的基礎上想象還會收到哪些賀年片？會祝福我們什么？讓同學仿說、仿寫，從而培育同學的想象力、創新力量和表述力量。

教學目標：

1.熟悉13個字，會寫7個字及下列詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、渴望。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3.利用朗讀詩歌，引領同學體會課文表述的美妙祝福，并立志做一個健康歡樂、有抱負、勇于探究的好少年。

設計理念：

作為賀年片，同學并不生疏，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和同學實際接觸的賀年片有肯定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以同學理解起來比較難。我針對教材實際，結合同學的認知特征，本節課的導入從新年這個特別的日子入手，讓同學知道賀年片的作用，并利用自己對賀年片的觀看、表述，加深對賀年片的熟悉。然后利用指導同學說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引領同學讀出感情，讀出氣魄。最終的仿說、仿寫讓同學趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時同學在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

教學過程：

一、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）

1.課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝愿，你知道日常都用哪些方式向我們的親戚伴計表述自己的祝福呢?（打電話、發電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美妙的祝福，收到一張精致的賀年片，的確是一件開心的事，其實在我們的四圍還有很多別致的賀年片，今日，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，自同學字

1.自由讀課文，聽清老師的兩個要求：

（1）把句子讀通順，讀正確。

（2）把預習中畫出的生字想方法記住它。

2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。

三、檢查生字

1.帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件展示帶拼音的生字詞。）

2.我去掉拼音，你會不會讀？（課件展示去掉拼音的生字詞。）

3.這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎？（課件展示單獨的生字。）

4.小伴計識字的本事可真大，那課文讀得怎么樣？誰想讀？（指4名同學接讀。）其他同學仔細聽，邊聽思索：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據同學說，課件展示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜愛哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜愛。）

四、讀中感悟，朗讀表述（依據同學的選擇，打亂課文順次，老師引領同學理解課文）

1.同學自由讀所選的小節，并練習說。

2.溝通匯報：

綠色的賀年片：

（1）你喜愛哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，你說說為什么喜愛？

（2）森林祝福我們什么？指名讀祝福的話。

（3）誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝福孩子們什么？真佩服你，你的表演力量很強呢！

（4）森林爺爺祝福我們身體健康，心情開心，你想想它還會祝福我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝福我們什么？（孩子們，我還要祝福你們多學學問，為國家做貢獻。）

（5）老師戴頭飾（我是誰？）。老師范讀。

（6）你們收到我的祝福想說點什么？帶著這種開心的心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：

（1）你哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜愛這張賀年片?

（2）想不想當白鴿到藍天飛上飛行？聽，藍天阿姨召喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛行吧！）

（3）可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們連續往前飛，你又看到了什么？英勇的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？

（4）孩子們，我們飛得多自由，多歡樂，你現在有什么想法？

（5）來，咱們一起把這種歡樂讀出來吧！（師生分角色讀。）

（6）小結：同學們，飛上藍天，已不是幻想，只要我們多學學問，多學本事，我們就肯定能在藍天上自由飛翔！

藍色的賀年片：

（1）你喜愛哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜愛？

（2）你知道大海中有哪些寶藏？（老師補充：在浩瀚無邊的大海中，隱藏這無窮無盡的動物、植物和礦產，僅僅目前已經發覺的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、自然?氣等。）

（3）你想去大海獲得寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去查找寶藏的人，即將動身，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最終三行。）誰還有迎戰困難，勝困難的決心？

（4）英勇的男孩子預備動身（男生讀），自信的女孩子，預備動身。（男女分角色讀。）

（5）小結：你們都是英勇自信的孩子，老師信任，眾多的寶藏屬于你們。

紅色的賀年片：

（1）這張紅色的賀年片誰喜愛？你讀給同學聽聽？說說為什么喜愛？

（2）我們穿過時間隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是老師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最終三行。

（3）你是誰？（科學家）你在搞什么研發？祖國由于有你感到傲慢，我也感到驕傲，來，你也讀一讀最終三行，讓同學們也共享你的歡樂。）

（4）我們一起驕傲地讀一讀，感受奉獻的歡樂？

五、吟誦

1.小結：孩子們，大自然是奇妙而好看的，森林祝福我們歡樂成長，藍天召喚我們自由飛行，大海叮囑我們獲得寶藏，太陽渴望我們奉獻才智。大自然是一首好看的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀前二行，生接后四行，鼓舞同學加動作。）

2.配樂吟誦。

3.展示實物引讀（打亂順次，指導同學背誦）。

六、拓展

1.想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看大屏幕。（課件展示練習并消失圖片）

_______________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝福我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜愛什么？引領同學選擇一項說。

3.四個人一個組，選擇其中的一項，能夠選其他事物。