2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的跨學(xué)科教學(xué)實踐研究摘要：為了踐行義務(wù)教育新方案的課程標準中關(guān)于跨學(xué)科主題教學(xué)的新要求，為育教學(xué)更好的落實新課改，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，跨學(xué)科，核心素養(yǎng)引 言：隨著新課程方案和新課程標準的頒布，筆者一直在思考怎樣在初中物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育，落實核心素養(yǎng)目標。為了加深對新課程方案和新課程標準的理解，筆者借助國家中小學(xué)智慧教育平臺中的“教師研修”模塊中的學(xué)科研修、作業(yè)命題等板中的專家直播講座，通過多種途徑開始個人的新課標研修之旅。經(jīng)過近4個多月的個人網(wǎng)絡(luò)研修和深刻反思，對于初中物理新課標中的跨學(xué)科主題實踐有一些自己的收獲和心得。在數(shù)字化時代利用信息技術(shù)深度融合教師研修是大數(shù)據(jù)時代教師成長的必然路徑。一、思維導(dǎo)圖建構(gòu)“跨學(xué)科”知識圖譜的法寶。1．教師用思維導(dǎo)圖設(shè)計大單元教學(xué)圖譜源實現(xiàn)智慧教研，提升跨學(xué)科教研的實效性。2．學(xué)生用思維導(dǎo)圖生成大任務(wù)成果圖譜新課標強調(diào)要讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化建構(gòu)，思維導(dǎo)圖便是很好的實施路徑，小到一道12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選概念、大主題，形成大觀念，大情懷。二、智慧平臺搭建“跨學(xué)科”教學(xué)實踐持。1．問題導(dǎo)入，呈現(xiàn)項目情景臺實現(xiàn)多元化的表現(xiàn)手段，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。2．智慧交互，經(jīng)歷項目活動利用智慧平臺便于開展師生交互、生生交互的多樣態(tài)教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中利用智慧平臺收集的大數(shù)據(jù)及時掌握學(xué)情，根據(jù)數(shù)據(jù)分析及時調(diào)整教學(xué)實施策略。學(xué)生在智希沃白板、101PPT中有投屏功能和個性化的游戲檢測功能等。智慧平臺的全班答題、搶答、計時器等功能也可以輕松實現(xiàn)生生和師生互動。plickers軟件不需要學(xué)生使用任何信息化設(shè)備終端，教師只需要在手機上安裝plickers的客戶端APP設(shè)置和打印出與每個學(xué)生對應(yīng)的答題紙。教師在課堂上利用手機掃描每位同學(xué)帶有二維碼的A4軟件使用的具體詳情可以點擊下方鏈接。/video/page?pd=video_page&nid=6662026958265287155&sign=&word=plickers使用介紹&oword=plickers使用介紹166269696026722022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3．數(shù)字虛擬，感受實景效果數(shù)字虛擬平臺越來越多，但是很多都需要投入一定的信息化設(shè)備，有沒有簡單易操作的免費虛擬平臺可應(yīng)用于教學(xué)呢？其實只需要一部手機就可以實現(xiàn)。打開“百度”搜體驗館”功能，這一功能用于在課堂教學(xué)中，動物園、植物園、科普館、汽車館等。其中科普專題內(nèi)容豐富，包括地球奧秘，大國科技、水面交通工具、摧殘人文、神奇生物、空中交通工具、酷炫學(xué)科、陸地交通工具等板塊，這些板塊中的AR場景適用于初中物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等多個學(xué)科的實景教學(xué)，滿足學(xué)生真聽真看真體驗的教學(xué)要求，學(xué)生可以用手輕松實現(xiàn)“手托太陽系”、“近距離觀看歷史文物”的神奇操作（如圖1和圖2），利于學(xué)生開闊視野，提升綜合素養(yǎng)。圖1 圖2 三、大數(shù)據(jù)云助力“跨學(xué)科”多元評價1．課前線上批閱，分析學(xué)情32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選饋、在線交流答疑等情況。教師可以推送微課程、測驗、文檔資源、討論、直播等不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以在線的方式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效的課前學(xué)習(xí)；分層次推送任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，促進學(xué)生的學(xué)前思考和生生之間的深度交流，發(fā)現(xiàn)問題，為現(xiàn)實課堂的設(shè)計和實施提供依據(jù)。2．課中跟蹤數(shù)據(jù)，即時反饋息化手段改善教學(xué)過程的一種探索。3．課后虛擬社區(qū)，多元展示或者偏遠地區(qū)的學(xué)生，可以利用網(wǎng)絡(luò)，通過視頻給學(xué)生做單獨的輔導(dǎo)，學(xué)生可以看到老師頭像與老師授課的課件，實現(xiàn)師生之間語音、視頻的實時互動。教師布置更具個性或更有深度的作業(yè)，對現(xiàn)實課堂所講知識進行深化和補充，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的進一步思考，對仍存在問題的學(xué)生開展個性化指導(dǎo)。學(xué)生在平臺上檢測的所有習(xí)題，所有錯題都分學(xué)科、分知識點存儲在“錯題本”，的動態(tài)，互相交流。提升課堂教學(xué)效率，又可以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，是智慧時代的智慧選擇。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下開展跨學(xué)科實踐教學(xué)有利于提升教師和學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)與技能42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選水平，提升教師和學(xué)生的信息技術(shù)和課堂教學(xué)創(chuàng)新融合的綜合能力。跨學(xué)科教學(xué)模式將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，新課程方案和新課程標準的目標是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生在扎實掌握分科內(nèi)容和能力的基礎(chǔ)上，融會貫通多學(xué)科的知識、方法、思維跨學(xué)科教學(xué)模式將有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過對跨學(xué)科教學(xué)的研究，對多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進行有效整合，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、綜合解決問題的能力為目標。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的跨學(xué)科教學(xué)實踐將有利于學(xué)校教育教學(xué)減負提質(zhì)，通過實施大數(shù)據(jù)指導(dǎo)下的跨學(xué)科課堂教學(xué)，把聯(lián)系緊密的課程內(nèi)容融合在一起，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，打造科學(xué)、和諧、高效的優(yōu)質(zhì)課堂，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。參考文獻：[1]