2023年《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道生活是豐富多彩的，生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多姿多彩，感受成長的歡樂，情愿自己的事情自己做,希望分擔(dān)家人的辛苦。

3、行為目標(biāo)：能有自己的業(yè)余生活，能自己的事情自己做,能幫助家人做一些小事。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做。

教學(xué)打算：

1、打算課間孩子們玩耍的照片4-5張，如我長大了，我學(xué)會了（踢毽子、跳繩、下棋、看書、玩觸電嬉戲）。

2、打算4張照片：課代表幫老師收發(fā)本子，能當(dāng)老師的小助手！

3、課間，分點(diǎn)心的小摯友能為大家分點(diǎn)心！

4、中午，很多小摯友能幫大家分飯分菜！

5、值日時(shí)間到了，小值日生能有條不紊的做值日！

3、將我家里的養(yǎng)的、收集的、旅游照片分別帶一兩份（個(gè)別布置幾個(gè)同學(xué)），如我長大了，我學(xué)會了（養(yǎng)小金魚、小烏龜、盆景）；我長大了，爸爸教我一起收集（錢幣、郵票）；我長大了，爸爸媽媽帶我去旅游，我增長了不少學(xué)問，這是我去（某地）的照片，我相識了（…….）。

4、打算錄像：一位同學(xué)在家?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)的畫面，媽媽夸她長大了！

5、打算5名同學(xué)寫寫自己的成長故事，有價(jià)值的展示。

教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入、

1、師講：《小雞長大了》的故事

2、指名說說:小雞學(xué)會了找尋食物、學(xué)會了視察事物、學(xué)會了幫助須要幫助的人

3、課件出示課題：我長大了

(二)我的精彩生活溝通會。

1、小摯友們都長大了，都有自己的生活了。打開書本，指名說說看看這些小摯友是怎樣度過自己的課余生活的？

2、師小結(jié)：是啊，小摯友們都長大了，都有自己的生活了。你們也長大了!把你豐富多彩的課余生活和你的同桌溝通一下吧！

3、同桌溝通

4、指名學(xué)生說

5、課件觀賞本班學(xué)生的課余生活照片

A、課件出示本班照片，讓同學(xué)一起來觀賞歡樂的課余生活

讓學(xué)生試著說一說

B、讓學(xué)生接著觀賞校外課余生活照片

AB校內(nèi)校外課余生活照片課件一起出示，出示后溝通

6、師小結(jié)：在豐富多彩的課余生活中我們感受到了歡樂，我們也增長了學(xué)問，學(xué)會了本事。

（三）自己的事情自己做

1、許多自己的事情我們都能自己做呢，瞧，他們自己會做什么？

2、課件出示書上圖片我會做，看圖指名說。

3、師：課件出示空表格，讓學(xué)生把最拿手的五件事寫一寫吧！記住我請你寫的是自己的事情自己做。

4、寫完后指名溝通。

4、小摯友們能干的小手可以做很多事，下面我們就來動動手！有學(xué)生說到我會系紅領(lǐng)巾時(shí)再穿插這個(gè)環(huán)節(jié)。

請一位同學(xué)先來展示系紅領(lǐng)巾，其他同學(xué)仔細(xì)看。（一生系）

你們學(xué)會了嗎？趕快來試試吧！（全班系）

師修正系

5、小摯友真能干，自己的事情都能自己做，支老師編了一首兒歌來夸夸大家，要聽嗎？師教生讀。

（四）我能來幫忙

1、小摯友打仗了，自己的事情自己做，還能幫助別人呢？

2、四人小組溝通一下，你都幫誰做過什么？

3、指名二人說。

4、指名第三人說

三、活動總結(jié)

今日，老師真的特別興奮，因?yàn)榫蛷?0分鐘里，我就能看到每個(gè)小摯友都在長大！在成長的過程中，我們有過快樂，有過苦惱，學(xué)會了本事,學(xué)會了幫助別人。老師祝福你們能學(xué)會更多的本事，變得更精彩。讓我們驕傲地說一聲：“我長大了！”

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。

2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。

3、學(xué)習(xí)編一段話，最終一句是：“我長大了一歲。”

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、相識生字。

教具打算：

1、生字卡片。

2、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今日，老師給你們帶來了一位新?lián)从眩樵赶嘧R他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。情愿看看我的進(jìn)步嗎?今日，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、邊看圖，邊聽課文錄音。

要求：

(1)聽清生字字音。

(2)思索“我”都有哪些進(jìn)步?

2、檢查聽課文狀況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。

3、自己試讀課文。

(1)不相識的字用筆做上記號。

(2)同桌相互認(rèn)讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小摯友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

5、各小組舉薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個(gè)小組讀得仔細(xì)。

6、齊讀課文。

三、相識生字。

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1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

(1)請幾位同學(xué)讀生字。

(2)找誕生字的“鄰居”，他們還能與誰交摯友?

(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。

(4)探討溝通，說出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字駕馭狀況。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、齊讀課文。

2、提問：因?yàn)槲议L大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?

3、探討：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺壓小弟、小妹為什么不對?

4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最終一句是“我長大了一歲。”

5、小組匯報(bào)所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試著背誦課文。

2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。

六、課堂檢測：男女競賽背課文。

七、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，興奮嗎?我們在一每天長大，更要一天比一天進(jìn)步。

八、作業(yè)。

把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，信任他們看到自己的孩子長大，會很興奮的。

板書設(shè)計(jì)：

我長大了一歲

再也不捉小鳥了再也不欺壓小弟小妹了學(xué)會做大孩子的事

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動目標(biāo)

發(fā)覺自己長大了，確定自我的成長。

活動打算

搭配小種籽“長大了”、兒歌掛圖、互動式教化光碟、鏡子、圖畫紙、彩色筆。

活動過程

1、老師發(fā)給幼兒一人一面鏡子及一張圖畫紙，讓幼兒一邊照鏡子一邊畫出自己的模樣。

2、請幼兒拿著自己的「自畫像」，共享自己現(xiàn)在的模樣是……，指出最喜愛哪一個(gè)部位。

3、展示”長大了”兒歌掛圖，并引導(dǎo)幼兒說說看，在掛圖中發(fā)覺了什么？再播放兒歌，一起唱跳一番。

4、請幼兒共享：以前不會.......，現(xiàn)在我長大了，我會自己......指出自己以前做不到的地方（缺點(diǎn)），現(xiàn)在長大了，變得更棒了。

如：以前不會自己吃飯，現(xiàn)在我長大了，我會自己吃飯；老師再將幼兒的想法記錄下來。

評量：

（1）、能指出自己長大的改變。

（2）、能大方的表達(dá)。

活動結(jié)束：

發(fā)給幼兒圖畫紙，讓幼兒畫下自己”長大的愿望“，老師再幫忙用文字記錄下來。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

把我的進(jìn)步告知你

活動目標(biāo)：

培育學(xué)生自信、誠懇、求上進(jìn)的精神。

途徑：搜集資料，發(fā)展資料、處理資料的實(shí)力。

培育學(xué)生主動主動的生活看法。

活動打算：

課前搜集自己成長歷程的資料，如：照片、錄像或父母為你寫的日記等。

第一課時(shí)我在漸漸長大

活動過程：

活動一憶一憶：真實(shí)劇場

播放孩子從誕生到呀呀學(xué)語再到蹣跚學(xué)步，直到長到8歲的錄像。

讓學(xué)生談一談看后的感受。

老師小結(jié)：人的成長是一個(gè)漫長而又歡樂的過程。

活動二展示臺自我舞臺

和同學(xué)一起溝通在課前搜集的成長資料。

在小組內(nèi)介紹自己搜集到的資料。

小組內(nèi)派一名代表展示自我風(fēng)采。

活動三：全班溝通

探討：怎樣讓更多的人共享我們的資料？

學(xué)生分組探討方法。

各小組匯報(bào)方法。

依據(jù)匯報(bào)出的方法分組整理資料。

各小組展示，學(xué)生參觀，相互借鑒閱歷。

每一小組派一名代表當(dāng)講解員，介紹小組作品。

活動四：心情樹

老師在黑板上粘貼一棵“心情樹”，讓學(xué)生把自己這節(jié)課的收獲寫在“心情果”上，并粘貼在“心情樹”。

其次課時(shí)看看我的進(jìn)步

活動打算：

彩色紙環(huán)。

“進(jìn)步快車”課件。

活動過程：

活動一：真實(shí)劇場

播放由課本圖片內(nèi)容拍的錄象。

師生自由談感受。

活動二：進(jìn)步論壇

想想自己哪些地方進(jìn)步較快。小組內(nèi)溝通一下。

夸夸進(jìn)步快的同學(xué)，老師為這些同學(xué)頒發(fā)“進(jìn)步章”。

活動三：進(jìn)步快車

（老師先掛上“進(jìn)步彩鏈”，在出示“進(jìn)步快車”課件。

1、讓有進(jìn)步的同學(xué)當(dāng)駕駛員，車子開到哪個(gè)同學(xué)那里停下，就要講出這個(gè)同學(xué)最近進(jìn)步的方面，然后由這個(gè)同學(xué)接著往下開。

2、結(jié)束，讓學(xué)生在進(jìn)步卡上寫出自己的進(jìn)步成果，粘貼到“進(jìn)步彩鏈”。

活動四：我設(shè)計(jì)

讀一讀教科書上的格言。

嘗試自己設(shè)計(jì)一條格言送給自己。

第三課時(shí)我進(jìn)步我歡樂

活動打算：

用硬紙板做一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上表明全班學(xué)生的名字。

活動過程：

活動一：大論壇

看看教科書上的日記及同學(xué)們說的話。

想一想圖上的小摯友為什么都是笑容滿面？

議一議：你也做過這些事嗎？記得當(dāng)時(shí)的心情嗎？

小組同學(xué)探討溝通。

活動二：快樂大轉(zhuǎn)盤

轉(zhuǎn)盤指向誰誰起來說說自己在哪些進(jìn)步中取得歡樂，老師最終小結(jié)。

活動三：當(dāng)當(dāng)小作家

在你的成長中還有許多歡樂的故事，讓我們把它記錄下來，建立我們的成長檔案吧。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗

這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時(shí)期的成長過程。為了知道學(xué)生對于自己成長過程的了解程度，我利用課余時(shí)間與學(xué)生閑聊，詢問他們是否知道自己已經(jīng)長大了。學(xué)生都說知道自己長大了，個(gè)子長高了、體重增加了。從學(xué)生的談話中我發(fā)覺，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為長大就是身高、體重等方面發(fā)生了改變，往往忽視了自己其他方面的改變，對長大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過課前了解到的狀況，明確了我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題時(shí)，必需抓住“理解長大的含義”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已有的生活閱歷，諦視自己在身體、學(xué)問、特長、理解、生活自理實(shí)力等方面都有不同的進(jìn)步，感悟“長大”是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。

〖教科書分析〗

《我長大了》這一課題的內(nèi)容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對兒時(shí)的物品、成長記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗(yàn)自己的成長過程。通過對父母的感謝和對家庭的酷愛，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長的照片、小物件，講解并描述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是全面理解長大的含義。教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合書中的活動及本班學(xué)生的實(shí)際狀況，敏捷設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生在體驗(yàn)感受、參加互動的過程中感知長大的含義。

〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗

（一）學(xué)生打算

1.請父母供應(yīng)自己的誕生證。

2.向爸爸、媽媽了解自己誕生時(shí)的狀況，以及成長中難忘的故事。

3.搜集反映自己成長過程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有關(guān)的故事。

4.家庭生活錄像。

（二）老師打算

1.了解學(xué)生已有的相識和感愛好的話題。

2.把這一課題的教學(xué)變成開放性的，邀請家長參加學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，介紹自己孩子成長過程中的故事。

3.反映動物及人們?nèi)A蜜成長的錄像片段。

〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗

1.正確相識自己的成長，引導(dǎo)學(xué)生相識到生命來之不易，培育他們珍愛生命、酷愛父母、酷愛生活的情感。

2.培育學(xué)生清晰地表達(dá)自己的感受和見解的實(shí)力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對長輩的感謝，以及搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的實(shí)力。

3.幫助學(xué)生理解長大的含義，感悟長大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。

〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗

（一）課時(shí)支配

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.課前打算，調(diào)查搜集。

2.情境導(dǎo)入，貼近生活。

3.互動參加，感受成長。

4.課外延長，酷愛家庭。

〖實(shí)施過程〗

（一）課前打算，調(diào)查搜集

1.布置調(diào)查搜集任務(wù)。

提前幾天將打算工作布置下去，請學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自己的誕生證、誕生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊，以及反映自己成長的照片、幼時(shí)的用品，測量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己誕生時(shí)的狀況，了解自己的童年趣事。

2.了解學(xué)生的打算狀況。

學(xué)生在課前做好個(gè)人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提條件，因此肯定要提前布置，并要適當(dāng)?shù)靥崾竞土私鈱W(xué)生的打算狀況。展示照片的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過搜集照片或其他資料，對自己的成長經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)完整的了解。學(xué)生打算自己幼年的用品時(shí)，老師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。

（二）情境導(dǎo)入，貼近生活

1.猜猜他（她）是誰。

老師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，請大家猜猜他是誰。（學(xué)生七嘴八舌地猜了好多次，都沒猜對。）

2.請照片中的這位學(xué)生起立。

（學(xué)生都很驚訝，有的說：“哇，是你呀!”有的說：“我覺得眼睛有點(diǎn)像。”還有的說：“一點(diǎn)也看不出來了。”）

通過這一活動使學(xué)生相識到，他們每一個(gè)人從呱呱墜地到今日，都長大了很多，發(fā)生了許多改變。

（三）互動參加，感受成長

1.學(xué)生分小組溝通。

師：同學(xué)們，你們了解誕生時(shí)的狀況嗎？請你們溝通一下。（學(xué)生在組內(nèi)溝通）

（學(xué)生有的拿出誕生證，有的介紹自己誕生時(shí)的體重，有的拿出紀(jì)念冊，有的拿出誕生時(shí)的腳印、手印……講解并描述自己誕生時(shí)的狀況。）

2.學(xué)生體驗(yàn)活動。

請學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗(yàn)，將身體長大了的主題形象化和詳細(xì)化。）

3.比較和感悟。

師：與小時(shí)候相比，哪些方面能說明你長大了？（學(xué)生概括為自己身高、體重發(fā)生了改變。）

師：但是，你們的成長還遠(yuǎn)不止身高、體重發(fā)生了改變，想一想，還有哪些方面有改變？（可以概括為增長了學(xué)問、有了特長、懂事等方面的改變。）

4.溝通。

請學(xué)生將自己調(diào)查到的成長中難忘的事講給大家聽。

老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生講解并描述自己成長過程中最難忘的事，留意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應(yīng)更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長的事例就行，從而體會家庭中的親情。

生：我小時(shí)候不太聽話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不當(dāng)心被燙傷了。媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號、看醫(yī)生。在以后的幾次復(fù)診時(shí)，爸爸背著我樓上樓下地看病。當(dāng)有炎癥須要打吊瓶時(shí)，媽媽擔(dān)憂我的手亂動，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！

生：我喜愛英語，媽媽就為我報(bào)了一個(gè)英語班。起先時(shí)，我學(xué)習(xí)得很仔細(xì)，可學(xué)著學(xué)著，我就覺得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒有責(zé)罵我，而是耐性地告知我學(xué)習(xí)英語的重要性，與我一起制定了學(xué)習(xí)安排，并教給我一些學(xué)習(xí)的方法。媽媽還與英語老師進(jìn)行了溝通，請老師教給我一些方法，并時(shí)常地在課堂上激勵(lì)我，使我又對英語學(xué)習(xí)充溢了信念。我真感謝我的媽媽！我長大了，知道了學(xué)習(xí)的重要性，并且知道了學(xué)習(xí)要講究方法，要持之以恒。

生：過完年，我手里有一些壓歲錢，因此常常去買零食和小玩具，上課不用心聽講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個(gè)星期的生活費(fèi)支出賬，并留意視察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)分。媽媽雖然沒有指責(zé)我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻到處為我著想，我覺得自己錯(cuò)了。從今以后，我再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長大了。

……

5.采訪。

師：我們的改變父母看得最清晰。今日我們請來了幾位家長，你們可以現(xiàn)場采訪他們，請他們說說自己孩子成長中難忘的事。

（幾位家長激烈地講解并描述著孩子成長中的故事。有的學(xué)生是第一次聽說，所以特別受教化。）

師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長為她記了一本成長日記，下面就請她的家長為大家讀幾個(gè)精彩片段。

（我將在課前了解到的一位給孩子記成長日記的家長也請到課堂。家長拿出一本發(fā)黃的日記本，講解并描述著孩子成長歷程中的難忘事例。這位家長的自白是對孕育生命艱難受程的回顧，是喜悅、希望、辛苦、華蜜交織在一起的困難體驗(yàn)和感受，充溢了對孩子無限的愛意，充溢了對生活的酷愛。此時(shí)我也被家長的心情所感染，補(bǔ)充了自己的孩子在成長過程中的幾件事例。家長、學(xué)生、老師之間互動，共同感受成長的歷程，一起融入了回顧成長歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解了父母，溝通了情感。）

6.探討。

師：請同學(xué)們結(jié)合上面的活動，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻伴L大了”的含義。

老師要引導(dǎo)學(xué)生思索，長大了不僅是指自己的身體方面的改變，還包括知道了更多的道理、生活和學(xué)習(xí)的本事更強(qiáng)了等。

家長們聽了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長大了、懂事了，并覺得這節(jié)課讓他們重新相識了自己的孩子。

7.播放有關(guān)動物、人類華蜜成長的錄像。

（學(xué)生也拿來了自己的家庭錄像和大家一起觀賞。）

通過看錄像，學(xué)生感受到了生命的漂亮，感受到了親情，懂得了要更加珍愛生命。

（四）布置作業(yè)

1.制作成長卡。

告知學(xué)生，假如情愿，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長卡。在成長卡上，貼上一張自己滿足的照片，寫上一句心里話，把好玩的、難忘的事畫下來等，并打算下節(jié)課和老師一起布置班級的“成長樂園”。

學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到社會生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生感悟到生命來之不易及父母哺育自己特別艱辛，產(chǎn)生了對爸爸、媽媽的感謝之情后，我又布置了制作成長卡的活動。讓學(xué)生接著在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享自己成長的歡樂，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡潔的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題”的教學(xué)目標(biāo)。

2.把課上聽到的同學(xué)的幼年趣事講給家長聽。

（五）老師總結(jié)

師：通過今日的活動，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長大”的含義。同學(xué)們的生活才剛剛起先，今后的路還很長，因此要珍愛生命，酷愛生活，酷愛父母，以開心、主動向上的看法去面對將來！

〖反思〗

由于課前打算工作到位，所以學(xué)生搜集的材料特別豐富，學(xué)習(xí)的熱忱也很高。學(xué)生從搜集的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動中，體會到了成長的真正含義，并使全部在場的老師、學(xué)生、家長的心靈都受到了震撼。學(xué)生在比較和感悟自己的改變時(shí)，正確相識了自己的成長；在展示和溝通的過程中，能清晰地表達(dá)自己的感受和見解。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生相識到生命是來之不易的，懂得了自己的成長離不開家庭，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對長輩的感謝。制作成長卡片培育了學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的實(shí)力，形象地理解了長大的含義，充分感悟到長大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自身活動，獲得干脆閱歷的有效學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值并不僅僅在于學(xué)生在活動中搜集了大量的信息和材料，更重要的價(jià)值在于，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接受真實(shí)情感、形成正確看法的詳細(xì)過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息形成實(shí)力的詳細(xì)過程，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的詳細(xì)過程。本課題的教學(xué)由于正確地運(yùn)用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，才使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正有所收益，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我覺得在今后的教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，只有細(xì)心設(shè)計(jì)，關(guān)注到位，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

〖評析〗

在本課題的教學(xué)過程中，老師努力消退教化與生活、課堂與社會、學(xué)問與實(shí)踐之間的隔閡，將學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)的成長過程作為最佳的切入點(diǎn)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。由于這些教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，并能主動地參加學(xué)習(xí)活動。通過體驗(yàn)、展示、比較、互動和溝通等一系列豐富多彩的活動，老師營造了一種開放、自由、民主、同等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)活動中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。

此外，老師還留意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學(xué)活動中，不僅運(yùn)用了學(xué)生的誕生證等成長資料，而且還邀請家長共同參加互動，使學(xué)生感受到生命的來之不易，體會成長的歡樂，感受到父母哺育自己的不簡單，獲得了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。

作為主題的延長，老師支配學(xué)生制作成長卡片，這一活動使學(xué)生在又一次回顧自己成長歷程的同時(shí)，提高了搜集和整理信息、運(yùn)用及表達(dá)等多方面的實(shí)力。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2、能主動參加音樂活動。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的連接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，許多的事情我們都情愿自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長溝通，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

（播放cai，學(xué)生傾聽歌曲《別來接我》。）

二、進(jìn)入主題

1、溝通、探討

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小摯友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？

（播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）

2、學(xué)唱旋律

a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

b、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。

c、采納競賽的形式，比比誰的讀譜實(shí)力最強(qiáng)，能識讀一樂句也很棒！

3、學(xué)唱歌詞

a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

b、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。

c、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或?qū)嵭幸粠鸵坏男问健?/p>

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

（小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華

師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今日所學(xué)的歌，采納表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？

1、分組排練

（學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。）

2、綜合表演。

a、激勵(lì)學(xué)生大膽表演。

b、評價(jià)

師：對剛才的表演你有什么感受？假如要讓家長確定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？

（學(xué)生自評、互評。）

c、拓展引申

a、拓展：平常家長是怎樣?jì)蓱T你們的？

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作激勵(lì)性、表揚(yáng)性小結(jié)。）

c、小結(jié)

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清晰。

2.能把自己受到觸動、感到長大的那個(gè)瞬間寫詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

3.寫完后和同學(xué)溝通，依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清晰。

教學(xué)難點(diǎn)

能把自己受到觸動、感到長大的那個(gè)瞬間寫詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

教學(xué)策略

1.習(xí)作指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)選材：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己成長的歷程，抓住讓自己突然覺得長大了的某一個(gè)瞬間、某一件事情來寫。借助教材中的示例和插圖幫助學(xué)生打開思路。

（2）指導(dǎo)習(xí)作：①寫印象最深的事情。②把事情的經(jīng)過寫清晰。③把“那一刻”寫詳細(xì)。④寫出當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

2.習(xí)作展評

激勵(lì)學(xué)生大膽展示習(xí)作，采納師評、生生互評等方式，賞評習(xí)作中的亮點(diǎn)，增加學(xué)生寫作的信念。同時(shí)比照習(xí)作要求，看學(xué)生有沒有把受到觸動的那個(gè)瞬間寫詳細(xì)，指導(dǎo)學(xué)生二次習(xí)作，培育學(xué)生主動修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)打算

多媒體課件、學(xué)生影集、學(xué)生日記、學(xué)生成長手冊。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清晰。

2.能把自己受到觸動、感到長大的那個(gè)瞬間寫詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

教學(xué)過程

板塊一創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入主題

1.翻閱影集，暢談感受。

（1）請同學(xué)們觀賞幾組照片。（課件出示教材第14頁中小女孩從嬰兒到長大的成長照片）

（2）請同學(xué)們翻閱一下自己帶來的成長影集。

（3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）

2.穿插“猜一猜”的嬉戲。

（1）老師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來做一個(gè)“猜一猜”的嬉戲。老師這里有咱們班一位同學(xué)小時(shí)候的幾張照片，你們猜猜看他是誰呢？（展示班上一名同學(xué)嬰兒時(shí)期的照片）

（2）學(xué)生自由揣測。（展示班上那名同學(xué)小學(xué)時(shí)期的照片）

3.揭示習(xí)作主題。

同父母一起巡游祖國大好河山的那一刻，陪奶奶一起閑聊、做嬉戲的那一刻，同學(xué)陪我過生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻……我突然覺得自己長大了。板書并齊讀習(xí)作主題。（板書：那一刻，我長大了）

4.老師小結(jié)：同學(xué)們翻閱自己的成長影集的時(shí)候，腦海里肯定出現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)成長中的故事吧。老師觀賞這些照片的時(shí)候，也感慨萬千。還記得大家剛進(jìn)入一年級的時(shí)候，有的孩子常常哭哭啼啼，轉(zhuǎn)瞬間變成了意氣風(fēng)發(fā)的少年，長大仿佛就在一瞬間。

用幾組學(xué)生嬰幼兒、孩童、小學(xué)的照片導(dǎo)入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)讓學(xué)生感受成長、感受改變，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面講解并描述自己的成長歷程做好鋪墊。

板塊二回憶童年，指導(dǎo)講解并描述

1.找尋“那一刻”。

引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長手冊……）

2.講解并描述“那一刻”。

（1）指名講解并描述：回憶了自己成長的歷程，你印象最深的事情是什么？

（2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）

（3）學(xué)生溝通匯報(bào)：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動，讓你突然覺得自己長大了？

3.指導(dǎo)講解并描述。

想一想你是在哪一刻長大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？

4.小組溝通。

學(xué)生在四人小組內(nèi)溝通自己長大的“那一刻”，說說當(dāng)時(shí)的情景。

5.全班溝通共享。

每個(gè)小組選一個(gè)代表與全班同學(xué)共享。

師生互動，溝通成長故事，一方面可以調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會視察生活、思索問題，從而養(yǎng)成說真話、寫真實(shí)故事的習(xí)慣。另一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成多問“為什么”的習(xí)慣，從溝通中學(xué)會先說詳細(xì)，再寫詳細(xì)。

板塊三結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作

1.明確習(xí)作要求。

（1）課件出示習(xí)作要求。

課件出示

61548;請寫一件成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清晰。

61548;把自己受到觸動、感到長大的那個(gè)瞬間寫詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

（2）學(xué)生齊讀這些要求。

2.指導(dǎo)習(xí)作方法。

（1）老師引導(dǎo)：怎樣把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)？

（2）讀中悟?qū)憽＃ㄕn件出示《梅花魂》第3自然段）お

引導(dǎo)溝通：你從這段話中能發(fā)覺什么寫作方法？

老師點(diǎn)撥：寫事離不開寫人，把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，離不開對人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。（板書：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）

3.指導(dǎo)寫出真情實(shí)感。

假如你想讓自己的習(xí)作打動別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實(shí)感受，尤其是內(nèi)心被觸動的那個(gè)瞬間。（板書：真情實(shí)感）

4.老師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，除了通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實(shí)感外，還須要運(yùn)用比方、擬人、排比、夸張等修辭手法。

這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。

板塊四自主擬題，自由習(xí)作

1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。

（1）本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。

（2）學(xué)生擬定好習(xí)作題目。

2.放手讓學(xué)生自主習(xí)作。

這次習(xí)作要寫一件成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清晰，還要把自己受到觸動、感到長大的那個(gè)瞬間寫詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。現(xiàn)在運(yùn)用今日學(xué)到的把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)的方法起先寫作吧！（學(xué)生自由寫作，老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)）

指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作，充分發(fā)揮學(xué)生在本次習(xí)作中的自主性。在做好充分打算的狀況下，學(xué)生習(xí)作才能輕松開心。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.展示習(xí)作，和同學(xué)溝通，感受共享的歡樂。

2.依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作，能把受到觸動的那個(gè)瞬間寫詳細(xì)。

教學(xué)過程

板塊一溝通共享，構(gòu)建方法

1.佳作觀賞。

（1）指名學(xué)生朗讀佳作。

（2）溝通評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生比照習(xí)作要求，說說展示的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的地方。

2.例文診斷。

（1）老師出示學(xué)生習(xí)作中尚需修改完善的片段。

（2）師生評議：引導(dǎo)學(xué)生從“事情經(jīng)過是否清晰”“那一刻是否詳細(xì)”“是否寫出了真實(shí)感受”三個(gè)方面評議。

（3）探討修改。

3.借助課件，指導(dǎo)方法。

課件出示

61548;我和媽媽在公路邊望見一個(gè)小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩用充溢感謝的眼神望著我，那一刻，我長大了。

61548;我生日那天，爸爸原本答應(yīng)陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候，爸爸接到一個(gè)工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右犯難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長大了。

61548;奶奶每天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長大了。

4.老師小結(jié)：本次習(xí)作最重要的是把受到觸動的那個(gè)瞬間寫詳細(xì)，怎樣才能把受到觸動的那個(gè)瞬間寫詳細(xì)呢？（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動進(jìn)行描寫，最好用上比方、擬人、排比、夸張等修辭手法）

展示佳作，和同學(xué)溝通，感受共享的歡樂。例文診斷，全班共同評議修改，幫助學(xué)生駕馭把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)的方法。

板塊二修改習(xí)作，養(yǎng)成習(xí)慣

1.學(xué)生自主修改習(xí)作。

魯迅先生常說：“好文章是改出來的。”老師信任愛動腦筋的你們，肯定能改出最棒的習(xí)作，趕快運(yùn)用這些好方法修改自己的習(xí)作吧！

2.同桌溝通互評。

同桌之間互換習(xí)作讀一讀，和同桌溝通，看看有沒有把受到觸動的那個(gè)瞬間寫詳細(xì)，依據(jù)同桌的看法再進(jìn)行修改，直到滿足為止。（學(xué)生再修改習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)）

3.全班展示溝通。

展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作，全班溝通。（優(yōu)秀習(xí)作觀賞）

增加學(xué)生“好文章是改出來”的意識，學(xué)生自主修改習(xí)作，和同學(xué)溝通互評后修改習(xí)作，一改再改，直到滿足為止。培育學(xué)生修改習(xí)作的實(shí)力，提高習(xí)作質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。

板塊三總結(jié)提升，共享收獲

1.學(xué)生暢談收獲。

在本次習(xí)作過程中，你們有哪些收獲？（學(xué)生暢所欲言）

2.老師總結(jié)：本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長大了”，我們在習(xí)作中要圍繞把事情的經(jīng)過寫清晰，把“那一刻”寫詳細(xì)，寫出自己的真情實(shí)感。

3.謄抄習(xí)作，呈現(xiàn)成果。

學(xué)生將修改至滿足后的習(xí)作謄寫在作文本上。

意在激勵(lì)學(xué)生共享自己的獨(dú)特感受及有創(chuàng)意地表達(dá)出來，總結(jié)習(xí)作過程中的閱歷和教訓(xùn)，提高習(xí)作實(shí)力。讓學(xué)生一吐為快，享受習(xí)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生寫作的愛好。

板書設(shè)計(jì)

那一刻，我長大了

經(jīng)過——寫清晰

瞬間——寫詳細(xì)

感受——寫真實(shí)

[教學(xué)反思]

1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清楚，重點(diǎn)突出。

這次習(xí)作講評課的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高不同層次學(xué)生的習(xí)作修改實(shí)力。仔細(xì)批閱全班學(xué)生的習(xí)作草稿后，我最大的感受就是作文的立意基本能夠體現(xiàn)學(xué)生們對主題的思索，但是選材大多比較一般，并且描寫不詳細(xì)，沒有勸服力。所以我就把該堂習(xí)作評講課的重點(diǎn)放在指導(dǎo)“如何把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)”上，通過觀賞好段落、修改尚需完善的片段、修改自身習(xí)作三個(gè)步驟設(shè)計(jì)教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

2.以學(xué)生自己寫的習(xí)作為例，提高學(xué)生評析習(xí)作的熱忱。

習(xí)作評講課假如一味是老師傳授寫作方法，會使整個(gè)課堂枯燥、寡味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不高，師生缺乏互動，實(shí)際的.學(xué)習(xí)效率也會很低。所以上課時(shí)，我時(shí)刻以班級學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生自己讀，自己悟，自己說，自己去發(fā)覺如何把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。學(xué)生很快從動作、語言、神態(tài)等描寫方法，比方、夸張等修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用中找到了“訣竅”，而自己所了解的學(xué)問更為扎實(shí)，也更利于學(xué)生運(yùn)用到習(xí)作中。正因?yàn)榘阎鲃訖?quán)交到了學(xué)生的手中，老師只充當(dāng)了引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，所以課堂氛圍更加輕松，學(xué)生的探討更加激烈，收獲也頗多。再拿起自己的習(xí)作，學(xué)生就能毫不遲疑地改起來，知道怎么改，修改習(xí)作的實(shí)力也就得到了提高。

3.從扶到放，層層深化。

在修改習(xí)作的過程中，我支配了兩個(gè)環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生集中改某段文字，再讓學(xué)生去認(rèn)仔細(xì)真地改自己的習(xí)作，這主要是個(gè)從扶到放的過程。全班共改一文，進(jìn)行實(shí)際的操練，并且結(jié)合老師的相機(jī)指導(dǎo)，更有助于學(xué)生茅塞頓開，有所感悟。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)共改環(huán)節(jié)，才能切實(shí)提高學(xué)生修改自己習(xí)作的實(shí)力。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

１.相識13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

2.提高學(xué)生的識字實(shí)力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培育學(xué)生組詞和說話實(shí)力。

3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而興奮。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：相識本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。

策略方法：創(chuàng)設(shè)生日聚會情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的嬉戲和練習(xí)鞏固生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今日是我們的好摯友丁丁的生日，過了今日，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參與他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個(gè)生日蛋糕）

二、新課：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文：先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時(shí)候要求學(xué)生用手指著仔細(xì)聽。然后學(xué)生回答問題，老師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今日還有一些生字摯友來參與生日聚會，你相識他們嗎？

（二）學(xué)習(xí)生字：

1.小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不相識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜愛的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）

2.學(xué)習(xí)反饋。誰來告知大家，哪些字你不會，小組學(xué)的時(shí)候?qū)W會了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不相識，讓大家來幫幫你？（在學(xué)生說的過程中老師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）在讀生字的過程中，敏捷穿插下列內(nèi)容：你能用“歲、亂、孩”這幾個(gè)字組詞嗎？能用“欺壓、眼淚”說一句話嗎？誰能說一說你用什么好方法記住了“捉、再、弟、都”幾個(gè)字。“妹、抹”這兩個(gè)字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

3.多種形式檢查識字狀況。既然大家都相識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，假如遇到還不相識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？（課文其次段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。）生字摯友我們相識了，下面也請同學(xué)們參與丁丁的生日聚會。

（三）通過閱讀，理解課文。

1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好摯友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？

2.請你再細(xì)致的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會。”哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會？結(jié)合生活實(shí)際回答。

三、拓展練習(xí)：

今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的摯友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最終一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）

四、實(shí)踐作業(yè)：

根據(jù)課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們根據(jù)自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)9

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１、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流暢地朗讀課文。

２、比照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長。

３、相識１３個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫個(gè)生字。

４、背誦課文。

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多媒體制作

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一、談話激趣，提示課題：

師：同學(xué)們，你們知道今日是哪一年的幾月幾日嗎？請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁應(yīng)當(dāng)怎么說呢？（讓學(xué)生思索片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

（點(diǎn)評：愛好是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生新奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生劇烈的閱讀愛好。）

二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

１、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：

找出“老摯友”，學(xué)拼“新?lián)从选保欢淖饔浱枺埥掏阑蚶蠋煛?/p>

同桌互讀，互評，以自己的方式表揚(yáng)對方。

（點(diǎn)評：“評價(jià)”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語言實(shí)力。同時(shí)，也提高了學(xué)生“評價(jià)”的實(shí)力。）

２、（課件：依據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)覺了什么？

（點(diǎn)評：新課程理念提倡探究性學(xué)習(xí)。老師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)覺了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的特性得到張揚(yáng)。）

３、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

三、圖文結(jié)合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

思索探討：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

（通過問題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時(shí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺壓小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會。）

（點(diǎn)評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步駕馭課文內(nèi)容：

老師用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問，使學(xué)生駕馭課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

（點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（興奮、快樂……）你們平常遇到興奮、快樂的事情時(shí)，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣興奮、快樂地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）

（點(diǎn)評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培育語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）

（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜愛的小節(jié)：

２、指名背：

３、加上動作，進(jìn)行配樂表演。

（點(diǎn)評：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長學(xué)問，同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語感閱歷。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為顯明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？

１、想一想：自己有那些進(jìn)步？

２、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？

３、夸一夸。

（點(diǎn)評：學(xué)會評價(jià)、觀賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、興奮，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長。）

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

望見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

我長大了一歲。）

（點(diǎn)評：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培育了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

六、小組合作，練習(xí)寫字：

１、自學(xué)“淚”；

２、同一學(xué)習(xí)小組探討探討：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

３、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

４、師范寫、

５、學(xué)生練習(xí)。

（點(diǎn)評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動主動地參加識字，既激發(fā)了學(xué)生的愛好，又提高了識字效率。）

：

本設(shè)計(jì)在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)問、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。老師采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注意學(xué)生特性的感知體驗(yàn)等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感觀參加學(xué)習(xí)過程。

留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng)建條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生，注意發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建潛能。有效地愛護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性和創(chuàng)建性。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)10

活動目標(biāo)：

1、幼兒在老師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來。

2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？

活動打算：

美術(shù)紙、蠟筆、粘紙

教學(xué)流程：導(dǎo)入部分——幼兒作畫——溝通

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

激發(fā)幼兒集體活動的愛好。

談話：小摯友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學(xué)會了哪些本事呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶漸漸長大了，漸漸的懂事了。

老師和幼兒一起做一做長大了的動作。

二、進(jìn)行部分：

1、好，今日我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？

2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。漸漸的畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。請小摯友在老師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來。最終畫上眼睛，手、腳。

3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

l激勵(lì)每個(gè)小摯友都參與活動。

l畫的時(shí)候要畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。

l要求每個(gè)小摯友都完成作業(yè)。

三、結(jié)束部分：

表揚(yáng)主動參加美術(shù)活動的幼兒，并用小粘紙激勵(lì)。

活動結(jié)束：

回家告知爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做很多事。自己的事情自己做。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)11

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

基于習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡潔的記實(shí)作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

2.學(xué)情分析

基于習(xí)作：五年級的學(xué)生具備了肯定的習(xí)作實(shí)力，積累了一些習(xí)作素材，了解了一些寫作方法，能夠依據(jù)習(xí)作要求寫下自己的見聞，表達(dá)自己的感受。但怎樣把印象最深刻的事情寫清晰寫詳細(xì)還有肯定的難度，須要老師仔細(xì)的指導(dǎo)。

3.教材分析：本單元習(xí)作話題是“那一刻,我長大了”,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、了解他人童年故事的同

時(shí),反觀自己正在經(jīng)驗(yàn)的童年生活,選擇成長過程中印象深刻的事寫下來。教材第一部分幫助學(xué)生選擇習(xí)作素材。教材提示了一些可能引起成長回憶的物品,并列舉了三個(gè)詳細(xì)事例,啟發(fā)學(xué)生回憶自己的成長時(shí)刻。其次部分提出了本次習(xí)作的要求，寫一件成長過程中印象深刻的事情。要把事情的經(jīng)過寫清晰。把受

到觸動、感到長大的那個(gè)時(shí)刻的情形寫詳細(xì),寫出真實(shí)感受。自擬題目。最終提出了習(xí)作成文后溝通、修改的要求。本次習(xí)作的重點(diǎn)是在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清晰，還要把自己受到感受、感到長大的那個(gè)時(shí)刻寫詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。難點(diǎn)在于把受到觸動的那個(gè)時(shí)刻寫詳細(xì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能從自己的成長經(jīng)驗(yàn)中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清晰。

2.能把感到長大“那一刻”的情形寫詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

3.寫完后和同學(xué)溝通，依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作。評價(jià)任務(wù)

1、通過翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己成長的歷程，選擇一件印象最深的事來寫。（達(dá)成目標(biāo)一）

2.通過回顧本組課文中的選段，學(xué)習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)、寫清晰的方法，表達(dá)自己的真實(shí)感受（達(dá)成目標(biāo)二）

3.溝通習(xí)作，依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作，能把“那一刻”的情形寫詳細(xì)。（達(dá)成目標(biāo)三）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能從自己的成長經(jīng)驗(yàn)中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清晰。

2.能把感到長大“那一刻”的情形寫詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。評價(jià)任務(wù)

1、通過翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己成長的歷程，選擇一件印象最深的事來寫。（達(dá)成目標(biāo)一）

2.通過回顧本組課文中的選段，學(xué)習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)、寫清晰的方法，表達(dá)自己的真實(shí)感受（達(dá)成目標(biāo)二）

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一

創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入主題(6分鐘）1.翻閱影集，暢談感受。（達(dá)成目標(biāo)1）

（1）請同學(xué)們觀賞幾組照片。（課件出示教材第14頁中小女孩從嬰兒到長大的成長照片）

（2）請同學(xué)們翻閱一下自己帶來的成長影集。

（3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）

2、揭示習(xí)作主題用照片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受成長、感受改變，激發(fā)學(xué)生對的回憶，為下面講解并描述自己的成長歷程做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二

回憶童年，指導(dǎo)講解并描述（12分鐘）1.找尋“那一刻”。

引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長手冊……）

2.講解并描述“那一刻”。

（1）指名講解并描述：回憶了自己成長的歷程，你印象最深的事情是什么？

（2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）

（3）學(xué)生溝通匯報(bào)：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動，讓你突然覺得自己長大了？

3.指導(dǎo)講解并描述。

想一想你是在哪一刻長大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？

先小組溝通再班級內(nèi)溝通。

（達(dá)成目標(biāo)1）溝通成長故事，從中選擇印象最深的一件事。

環(huán)節(jié)三

結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作

（12分鐘）1.明確習(xí)作要求。課件出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀。

2.指導(dǎo)習(xí)作方法：怎樣把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)？

（2）課件出示《梅花魂》第3自然段，引導(dǎo)溝通：你從這段話中能發(fā)覺什么寫作方法？

老師點(diǎn)撥：寫事離不開寫人，把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，離不開對人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。（板書：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）

3.指導(dǎo)寫出真情實(shí)感。

假如你想讓自己的習(xí)作打動別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫詳細(xì)。（板書：真情實(shí)感）

4.老師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，除了通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實(shí)感外，還須要運(yùn)用比方、擬人、排比、夸張等修辭手法。

（達(dá)成目標(biāo)2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫詳細(xì)的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。

環(huán)節(jié)四

自主擬題，自由習(xí)作（10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。

（1）本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。

（2）學(xué)生擬定好習(xí)作題目。

2.學(xué)生練寫，老師巡察指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作。在巡察過程中了解學(xué)生習(xí)作中存在的文通。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)12

第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些驚慌。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而給予學(xué)習(xí)的自主性和主動性。學(xué)生們有探求新知的新奇心，有主動探究學(xué)問的愿望，有主動的學(xué)習(xí)看法，這些在學(xué)習(xí)上的主動性和主動性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發(fā)起學(xué)生的極大愛好，再以該生長大后的一張照片為對比，主動引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。通過觀看視頻了解其他小摯友長大后會做很多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說說自己會做的事情，并頒發(fā)星星予以激勵(lì)，讓學(xué)生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)嬉戲活動，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級的幾位同學(xué)讓他們上臺系紅領(lǐng)巾，使他們主動投入到學(xué)習(xí)活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化相識，讓學(xué)生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大，讓學(xué)生體會該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢，通過推斷20元錢的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會合理消費(fèi)也是長大的體現(xiàn)，使學(xué)生對將來充溢美妙的愿望，寫愿望的活動正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺。

在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動，使教學(xué)過程充溢情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注意以動情的言語將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護(hù)。

課上下來了，經(jīng)專家和各位老師的指引，我才意識到，原來自己對教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何連接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺系紅領(lǐng)巾，假如此刻有學(xué)生不會系，而被同學(xué)訕笑，對這個(gè)學(xué)生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切，對孩子的評價(jià)語言還欠特性，不夠豐富。嬉戲教學(xué)的有效運(yùn)用上還不夠完善，缺乏條理性。

一反思，一成長，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)13

活動目標(biāo)

1.了解臺歷的用途，初步理解臺歷中不同數(shù)字的意義。?

2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在臺歷中查找日期。

活動打算

臺歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。

活動過程

1.故事導(dǎo)入。

很久很久以前有一個(gè)媽媽，她的名字叫“年”。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們打算了一間大別墅，別墅里有12個(gè)房間，房間的名字都叫“月”。大家猜猜這間大別墅叫什么名字？

2.相識臺歷。

（1）相識月。

師：上面有多少頁？一年有幾個(gè)月？這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？

小結(jié)：臺歷的每一頁都有月份數(shù)字，一年有12個(gè)月。每一頁表示一個(gè)月。

（2）相識星期。

師：每一月份的上除了阿拉伯?dāng)?shù)字還有什么？這些英文或者中文數(shù)字表示什么？一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？

小結(jié)：這些英文或者中文數(shù)字表示星期。周日是星期的起先，周六是星期的結(jié)束。每個(gè)星期有7天。（3）嬉戲活動——我問你答

老師隨意說出日期。讓幼兒找一找說一說是星期幾？

1.小組操作活動。

（1）按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。

（2）找節(jié)日。依據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來。

（3）找日期。依據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號，星期幾，并記錄下來。

活動延長

1.完成幼兒用書“我又長大一歲”，說一說小明和小紅的新年安排。

2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺歷，依據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期，并記錄。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)要求：

1、在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作，并能說清晰為什么想做這個(gè)工作。

2、通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個(gè)情境，讓學(xué)生敢于在大家面前表達(dá)自己的想法，做到看法大方，有禮貌，聲音洪亮，并能仔細(xì)傾聽別人的想法，對感愛好的話題提出自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

樂于與別人溝通“我長大了做什么”這個(gè)話題，做到看法大方，有禮貌，并能把為什么做這個(gè)工作說明白。

教學(xué)難點(diǎn)：

能向別人說清晰自己為什么長大了想做這個(gè)工作。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示一位學(xué)生與父母的合影，請她介紹她的父母。

2、你情愿像她那樣說說你父母是干什么的嗎？

3、還有許多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個(gè)行業(yè)工作情景照片）

4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？

5、同學(xué)們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今日我們就一塊來聊聊。（出示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：由溝通父母的工作到依據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴(kuò)展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）

二、探討溝通，示范指導(dǎo)。

（一）在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作。

1、說說，你長大了想做什么工作呢？

2、小組里相互問一問，了解別人的想法，再選出1個(gè)小組代表向全班同學(xué)說說你們小組同學(xué)長大了都想做些什么工作。

3、指名一個(gè)小組代表上臺說，提出聽的要求：仔細(xì)聽，聽完以后評一評。

4、組織評議：你覺得他說得怎么樣，你想對他說些什么？

5、再請出一至兩個(gè)小組代表上臺溝通，組織評議。

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“小組里相互問一問，了解別人想法”這個(gè)交際情境，激勵(lì)學(xué)生主動與別人溝通，提出問題，并仔細(xì)傾聽。在小組代表說的時(shí)候，提出聽的要求，指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，學(xué)會思索，學(xué)習(xí)給別人提看法，并引導(dǎo)學(xué)生在交際中評價(jià)。被評價(jià)的同學(xué)與提看法的同學(xué)又形成了新的交際互動。）

（二）并能說清晰為什么想做這個(gè)工作。

1、同學(xué)們，你們有沒有想過，你為什么想做這個(gè)工作呢？想一想，待會，我來采訪幾個(gè)同學(xué)。

2、師隨機(jī)采訪個(gè)別同學(xué)。

3、同學(xué)們都說得不錯(cuò)，假如能把為什么想做這個(gè)工作說清晰就更好了。有四個(gè)小摯友他們也在溝通長大了做什么工作這個(gè)話題。我們?nèi)タ匆豢矗犅犓麄冇袥]有把為什么想做這個(gè)工作說明白。

4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？

5、小結(jié)：其實(shí)這四個(gè)小摯友在說“為什么做這個(gè)工作時(shí)”，都結(jié)合了自己平常看到的，聽到的，想到的和經(jīng)驗(yàn)過的一些事情來說。假如咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。

6、和你們同桌說一說你長大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。

7、誰情愿邀請好摯友到前面一塊來溝通長大了做什么工作，為什么？

8、組織評議

（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對于“為什么想做這個(gè)工作”都說得比較簡潔，因此這一點(diǎn)就成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在這里通過錄像課中的四位同學(xué)交際示范，讓他們了解與別人溝通怎樣才能把話說詳細(xì)，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)交際情境：與同桌溝通，邀請好摯友溝通，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中演練。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)互動

1、同學(xué)們的表現(xiàn)一次比一次有進(jìn)步。為了嘉獎(jiǎng)你們，老師把你們喜愛的《成長在線》欄目從中心臺搬到了這里。我就是節(jié)目主持人，我想邀請你們來參與節(jié)目，好嗎？我還須要三位小嘉賓，誰愿來？

2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們主動參與探討，做到看法大方，有禮貌，仔細(xì)聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最終還要評比出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精致禮品。

3、師生合作：起先訪談節(jié)目《成長在線》

師：大家好，《成長在線》欄目又和大家見面了，我是節(jié)目主持人喻老師，今日我們邀請了江西師大附小二（1）班的同學(xué)來到了現(xiàn)場，你們好，歡迎你們的到來。（鼓掌）我們還從同學(xué)中選出了三位小嘉賓，跟大家打個(gè)招呼吧！（嘉賓

同學(xué)們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個(gè)別觀眾）

同學(xué)們，你們當(dāng)中肯定有許多想法跟嘉賓不一樣，誰情愿站起來跟大家說說你長大了想做什么？

你覺得誰能當(dāng)選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。

給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀(jì)念品

總結(jié)：看著你們這么熱情地探討，我不禁想起我小時(shí)候，那時(shí)，我也想過長大做一名老師。后來，我真的成為一名人民老師。我希望你們通過努力，也能實(shí)現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝福你們個(gè)個(gè)幻想成真。

（設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個(gè)情境，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的交際欲，通過創(chuàng)建學(xué)生之間、師生之間的交際互動，在實(shí)踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力，也有效地培育了學(xué)生仔細(xì)傾聽，留意觀眾的良好習(xí)慣。）

教學(xué)反思

《我長大了做……》取自蘇教版第三冊的練習(xí)5。要求學(xué)生之間說說長大了想做什么工作，為什么要做這個(gè)工作。在課堂上，學(xué)生一方面要溝通思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達(dá)的自信念，激勵(lì)他們主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表看法，本課的設(shè)計(jì)則基于以上兩點(diǎn)目的。

在教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為比較勝利的地方有以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)建性地運(yùn)用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以老師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不簡單看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。

2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。口語交際是一種面對面的干脆溝通活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：小組相互問一問，老師采訪，與同桌說一說，邀請好摯友來說，《成長在線》互動等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了顯明的互動性，使得學(xué)生在雙向互動的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)實(shí)力。

3、注意在交際中評價(jià)。把評價(jià)的過程也列入口語交際活動，讓被評價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。老師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對中得到實(shí)力的提高。

4、《成長在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲。《成長在線》是中心少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學(xué)生的寵愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生處在了一個(gè)逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學(xué)生交際的欲望，他們敢于就感愛好的話題與嘉賓共同溝通，雙方在多個(gè)回合的應(yīng)對中，傾聽實(shí)力，表達(dá)實(shí)力都有所提高。

當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，溝通示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在溝通時(shí)，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請好摯友上臺這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明白為什么要做這個(gè)工作，但是彼此沒有溝通，沒有形成交際。假如在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動溝通示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最終邀請好摯友說。這樣學(xué)生應(yīng)當(dāng)不會自言自語了。此外，邀請好摯友說還應(yīng)多請一些同學(xué)說，擴(kuò)大交際面。對學(xué)生的評價(jià)內(nèi)容還應(yīng)有所補(bǔ)充。在課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下評價(jià)時(shí)，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達(dá)是否簡潔，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對交際時(shí)是否看法大方，有禮貌作評價(jià)，如小組代表匯報(bào)時(shí)，第一個(gè)代表，說完了還說了一句感謝，這原來是一個(gè)閃光點(diǎn)，應(yīng)剛好提出表揚(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會留意到這一點(diǎn)，溝通時(shí)就能做到看法大方有禮貌了。

《我長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)15

第八單元

《我又長大一歲了》

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、樂于參加各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的歡樂，體驗(yàn)成長的喜悅，從而引發(fā)對美妙生活和奇妙音樂的憧憬與酷愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂嬉戲，初步培育學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的改變，并能依據(jù)音樂心情的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色調(diào)或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)思路

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，觀賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等