—1——2—2—2.單元分析2.1課標(biāo)要求目錄C目錄CNTNTS2.3學(xué)情分析3.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)4.單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路5.課時(shí)作業(yè)P1 ThefoodanddrinkswelikeP2 ThreemealswehadP3 Healthyorunhealthyhabitswehave6.單元質(zhì)量檢測(cè)—3—3—Unit3Healthyorunhealthy課時(shí)信息1ThefoodanddrinkswelikeListenandsay&Lookandlearn2ThreemealswehadLookandread&DoaquizCulturecorner3HealthyorunhealthyhabitswehaveLearnthesounds&Doasurvey單元內(nèi)容—4—4—本單元主題是滬教版六年級(jí)上冊(cè)模塊一“Gettingtoknoweachother”的Unit3“Healthyorunhealthy”，學(xué)生能夠用所學(xué)句型Whatdidyouhavefor…？Ihad…談?wù)撘蝗杖停芨鶕?jù)交流所獲得信息寫一寫別人的飲食習(xí)慣，并提出合理的建議。本單元由以下主要欄目組成：Listenandsay呈現(xiàn)了Alice、Joe和Jill談?wù)撛绮偷膱?chǎng)景。Lookandlearn呈現(xiàn)了英美國(guó)家常見的一些食物及核心詞匯，可適量拓展。CompleteAlice’sreport，要求將listenandsay中學(xué)的句型和Lookandlearn所學(xué)的單詞結(jié)合，進(jìn)行鞏固新授內(nèi)容。Lookandread以食物金字塔的形式對(duì)比健康和不健康的飲食和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食和生活習(xí)慣。Doaquiz要求學(xué)生完成調(diào)查表，了解自己的飲食習(xí)慣是否健康。Doasurvey呈現(xiàn)不同事物的照片，通過調(diào)查同學(xué)飲食鞏固核心句型。Learnthesounds音標(biāo)\p\\b\\t\\d\\k\\g\的總結(jié)練習(xí)。Culturecorner側(cè)重文化了解，可適當(dāng)拓展其他國(guó)家傳統(tǒng)美食。課外閱讀的部分，幫助孩子了解其他地方的食物。舊知，體現(xiàn)的是由淺入深，寓詞于句、寓句于篇的整體式教學(xué)理念。—5—5—1)Theandwe，wehad3)orwe通過三個(gè)子話題層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，鏈Whatdidyouhavefor…？的牽引，不斷深入探討飲食話題。在完成單元所學(xué)生在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與飲食相關(guān)的單詞cake,bread,water,breakdeice等以及句型Whatdoyouhave?Ihave2.—6——6—三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)unhealthy,hamburger,yesterday,fruit,piepizza,sandwich,vegetablechicken,chocolate,alittle及核心句型：Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning？Ihadsomebreadandmilk.掌握語音:p,h,t,d,k,c,ck,g能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和獨(dú)立思考的能力，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。Whatdidyouhavefor…？Ihad…來詢問和表達(dá)一日三餐所持的食物。能根據(jù)輔音字母或組合p,h,t,d,k,c,ck,g的發(fā)音規(guī)律，拼讀簡(jiǎn)單的單詞。和生活方式。（1）能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯和核心句型。（2）能用Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?詢問別人過去一日三餐所吃的食物，并能用That...表述三餐的內(nèi)容。（3）能根據(jù)輔音字母和字母組合ck的發(fā)音規(guī)律，拼讀簡(jiǎn)單的單詞。（4）能說出健康和不健康的飲食和生活方式的區(qū)別，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式。—7—7—（1）遵循大觀念下的單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)學(xué)科育人。foodanddrinkswemealswehad，Healthyorunhealthyhabitswehave。作業(yè)設(shè)計(jì)緊緊圍繞大小主題，，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，以達(dá)到“我想學(xué)，我要學(xué)，我愛學(xué)”的目的.（2）學(xué)習(xí)、作業(yè)目標(biāo)一致，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)合作和創(chuàng)新能力。活實(shí)用，真正做到因材施教。（3）減負(fù)增效，時(shí)間合理，多元評(píng)價(jià)反饋?zhàn)鳂I(yè)效果，力促“教、學(xué)、評(píng)”一體化的實(shí)施。綜合表現(xiàn)。1.教單 材元 內(nèi)目 容標(biāo) 課時(shí)劃分

課時(shí)1作業(yè)課時(shí)2作業(yè)課時(shí)3作業(yè)單元質(zhì)量作業(yè)——8—理通過辨別健康和不健康的食物—9—， —9—Readandwrite。五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)——0—課 時(shí)1 Theand作業(yè)內(nèi)容1．幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中的生詞。2．通過Listenandsay關(guān)于早餐的對(duì)話，幫助學(xué)生掌握句型Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?Ihad。3．通過問答活動(dòng)幫助學(xué)生操練核心句型。1.能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯和核心句型2.能用Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?詢問別人過去一日三餐所吃的食物并回答聽□√讀√ √性√ √ □選擇食物，設(shè)計(jì)飲食菜單3-55-8√成 成√天 后（基礎(chǔ)性作業(yè)）容易買到的食物單詞寫在下面的盤子里。——1—作 業(yè) 評(píng) 價(jià) 設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖學(xué)生自評(píng)（請(qǐng)給獲得的蘋果涂上自己喜歡的顏色）1.給蘋果涂色簡(jiǎn)單易于操作；2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自律能力。3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)了評(píng)語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)價(jià)激勵(lì)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（請(qǐng)給獲得的蘋果涂上自己喜歡的顏色）教師評(píng)價(jià)和評(píng)語固詞匯學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)說明：評(píng)價(jià)方式：等級(jí)評(píng)價(jià)，星級(jí)呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，保護(hù)孩子們的自尊心，培養(yǎng)自信心。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生、家長(zhǎng)、教師。的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A.學(xué)生自評(píng)：及時(shí)完成+1蘋果；全部完成+1立完成+1蘋果；頁(yè)面整潔美觀+1蘋果。設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣——及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成全部作業(yè)，保持頁(yè)面整潔。B.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：及時(shí)完成+1蘋果；全部完成+1—2—立完成+1蘋果；頁(yè)面整潔美觀+1—2—C.教師評(píng)價(jià)：全部認(rèn)真完成+1到3蘋果。教師評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)直觀表現(xiàn)，同時(shí)批改作業(yè)內(nèi)容是否正確。2（1）作業(yè)內(nèi)容下面是Joe片提示，完成對(duì)話，在對(duì)應(yīng)的方框里打勾，并說一說。）①-Whatdidyouhavefordinner？-Ihad .口healthy 口unhealthy dinner②-Whatdidyouhaveforbreakfast？-Ihad .口healthy 口unhealthy breakfast③- 口healthy 口unhealthy lunch（2）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)——3—作 業(yè) 評(píng) 價(jià) 設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖學(xué)生自評(píng)（請(qǐng)給獲得的蘋果涂上自己喜歡的顏色）1.給蘋果涂色簡(jiǎn)單易于操作；2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自律能力。3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)了評(píng)語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)價(jià)激勵(lì)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（請(qǐng)給孩子獲得的蘋果涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)和評(píng)語（3）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖對(duì)話能力和批判思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣。——4—第二課時(shí)課 時(shí)2 had作業(yè)內(nèi)容1.通過Lookandread的閱讀和反饋練習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用核心詞匯和句型，掌握alotof,some和alitle的區(qū)別和用法。2．通過Doaquiz的活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固運(yùn)用Lookandread所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)飲食習(xí)慣的好壞作出判斷。1.學(xué)生能通過生動(dòng)的圖文配對(duì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課時(shí)課文的理解，訓(xùn)練核心詞匯的形義識(shí)記，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。2.學(xué)生能在具體語境中的運(yùn)用單元核心詞匯，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。3.學(xué)生能在具體語境中運(yùn)用單元核心詞匯，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。√√ 讀√ √√√性√5-85-8成 成√天 后（1）作業(yè)內(nèi)容和份量。alittle

sugar、fat 、chicken、beef 、alotof

vgabls、——5—noodles、（2）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作 業(yè) 評(píng) 價(jià) 設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖學(xué)生自評(píng)（請(qǐng)給獲得的蘋果涂上自己喜歡的顏色）1.給蘋果涂色簡(jiǎn)單易于操作；2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自律能力。3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)了評(píng)語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)價(jià)激勵(lì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（請(qǐng)給孩子獲得的蘋果涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)和評(píng)語（3）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖—6—學(xué)生在lookand—6—1.作業(yè)內(nèi)容：我是“小小營(yíng)養(yǎng)師”——7—（2）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作 業(yè) 評(píng) 價(jià) 設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖學(xué)生自評(píng)（請(qǐng)給孩子獲得的蘋果涂上亮麗的金色或紅色）1.給蘋果涂色簡(jiǎn)單易于操作；2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自律能力。3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)了評(píng)語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)價(jià)激勵(lì)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（請(qǐng)給孩子獲得的蘋果涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)和評(píng)語—8—8—課 時(shí)3 or作業(yè)內(nèi)容ck2.Doa3.4.5.ck聽□√ √ √性□√性√語境聽力題Doasurvey&Giveareport3-5成 成√天 后作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容Tip：Anappleadaydoctor(一天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。)Listen,chooseandwrite.(你能挑選出每組中所聽到內(nèi)容的那個(gè)蘋果嗎？請(qǐng)打開微信掃一掃，仔細(xì)聽挑選出來吧!并把序號(hào)寫在籃子相應(yīng)位置里。)1. A.pear B.bear 2.A.map B.apple3. A.kite B.cake 4.A.seat B.bread5. A.gate B.orange 6.A.blue B.glueA.fruit B.tape 8.A.back B.cook

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8. ——9—2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)——0—作 業(yè) 評(píng) 價(jià) 設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖學(xué)生自評(píng)（請(qǐng)給孩子獲得的蘋果涂上亮麗的金色或紅色）1.給蘋果涂色簡(jiǎn)單易于操作；2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自律能力。3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)了評(píng)語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)價(jià)激勵(lì)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（請(qǐng)給孩子獲得的蘋果涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)和評(píng)語3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生區(qū)分輔音字母p,b,t,d,k,c,g和字母組合ck發(fā)音規(guī)律。通過語境聽力題幫助學(xué)生聽音辨音，培養(yǎng)語感。作業(yè)2（拓展性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容DoaDidyourclassmateseathealthyfood4Tip：S1:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinnerNameBrNameBreakfastLunchDinnerLiFanB ：—1—Giveareport.—1—myclassmateLiFanhad forbreakfast.Hehad forlunch.Hehad forHehasgoodeatinghabits.Heisa/anhealthy/unhealthychild.2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作 業(yè) 評(píng) 價(jià) 設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖學(xué)生自評(píng)（請(qǐng)給獲得的蘋果涂上自己喜歡的顏色）1.給蘋果涂色簡(jiǎn)單易于操作；2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自律能力。3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)了評(píng)語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)價(jià)激勵(lì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（請(qǐng)給孩子獲得的蘋果涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)和評(píng)語3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖自己和他人的飲食健康問題，過程中交換彼此的信息，使作業(yè)更加真實(shí)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)活動(dòng)主題：HealthyDay活動(dòng)公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行“HealthyDay”活動(dòng)！在這里，關(guān)，收集小星星吧！集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次“HealthyDay”的入場(chǎng)券！還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！第一關(guān)：活動(dòng)預(yù)備環(huán)節(jié)→基礎(chǔ)練一、 “HealthyDay”時(shí)，Alice和Joe在談?wù)撍麄兊囊蝗杖偷娘嬍城闆r，請(qǐng)用微信掃一掃，仔細(xì)聽談話內(nèi)容，選出所聽到單詞。 9Alice JoeBreakfast: Lunch: Dinner:

Breakfast: Lunch: Dinner: ——2—二、 飲食談?wù)搮^(qū)，Jim，Ben,Judy也談?wù)摿俗罱嬍城闆r，判斷下列句子與—3——3—Jimatealotofcandy. ( )Jimhadatoothache.Thedoctorpulledhistoothout.( )Bendidn'tlikehamburgers. ( )Benlikedcola. ( )Judywon'teatsomanyicecreamsinthefuture.( )三、 學(xué)校的廣播正在介紹早餐的重要性，請(qǐng)仔細(xì)聽廣播內(nèi)容，你能根據(jù)錄音提示把它補(bǔ)充完整嗎？ 10Breakfastisveryimportant.shouldeatbreakfast .shouldeatmore foodlike and shouldn'tormorning,myfatherhadsome ,aneggaglassofjuiceandabanana.Mymotherhadsomechickenandanapple.Ihadsome andaglassofmilk.第二關(guān)：活動(dòng)進(jìn)行環(huán)節(jié)→提升練四、活動(dòng)中你會(huì)談?wù)撟约荷磉吶孙嬍城闆r，請(qǐng)根據(jù)她們對(duì)話的內(nèi)容選出正確的句子。Andheonlyeatsalittlefruitandvegetables.HewasborninLondon.Helooksfatandunhealthy.Heshouldeatmore(更多的)healthyfood.Kitty：Who'sthisboyinthephoto?myButnowhelivesintheUSAwithhishadtoomuchsweetfood.Hecolaverymuch.3) Kitty：That'sareright.4)I'll writehimanemail.五、飲食健康公告欄里部分關(guān)鍵詞內(nèi)容丟失，你能根據(jù)健康孩子的飲食狀態(tài)來補(bǔ)充完整嗎？—4—alotof some a—4—Healthychildreneat fruit,vegetablesandrice.Theyeat fish，chickenandeggs.Theydrinkalotofwater.Theyalsodrinksome milk.Theyeatsweetfood.Healthychildrendon’teat candy，hamburgers,icecreamorchocolate.Healthychildrenoftenplaysport.六、“HealthyDay”時(shí)，文化角粘貼了外國(guó)友人的飲食情況，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)。PeopleintheUSeatalotofpotatoes.Theyliketoeatiteveryday.Theylikemeatorfishwithpotatoesandothervegetables.Theyeatalotofbreadtoo.Theyeatbreadwithbutter(黃油),cheese(乳酪)orjam(果醬).Theyhavealotofmilktoo.Theydrinkhotorcoldmilk.Theyalsoputmilkintotea.Afterdinner,theyalwayshavesomethingsweet.Theycallthatdessert(甜點(diǎn)).（1）PeopleintheUSlikeeating .（2）Theyalsoeatalotof .（3）Theyusuallyeatbreadwith .—5—（4）Theydrinkalotof intheUS.—5—（5）Aftertheyliketohavesome .第三關(guān)：活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)→拓展練七、健康飲食分享活動(dòng)中，Kitty做了簡(jiǎn)短的報(bào)告，請(qǐng)根據(jù)其內(nèi)容，完成她的食物金字塔。Hello!Iamhavegoodeatinghabits.Ieatalotoffruitandvegetables.