本文格式為Word版，下載可任意編輯——紙版畫說課稿(5篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信大量人會覺得范文很難寫？下面是我幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

紙版畫說課稿篇一

1、喜歡衍紙活動，能在活動中感受衍紙帶來的開心

2、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨有的卷曲藝術特性。

3、嘗試使用不同的工具進行創作。

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衍紙圖片、衍紙作品、衍紙、彩色卡紙條、乳膠、棉棒、樹枝、筷子、pc管、排筆、馬克筆、濕毛巾等等。

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一、作品欣賞

作品展示，激發興趣。出示衍紙作品圖片，觀測內容。

教師：小朋友們，今天我帶來了一個好朋友（出示衍紙作品）。你們知道它是從哪里來的么？它是從衍紙王國里來的！那里還有好多衍紙寶寶，都特別的漂亮，我們一起來看看吧！（圖片分析）

小結:我們王國里的所有東西,都是用衍紙做成的呢!

二、幼兒摸索衍紙的卷曲特性

教師：小朋友們猜猜看，在它沒有變成這樣之前，是什么樣子的呢？

（幼兒積極探討。請幼兒回復）

三、跟隨故事（教師示范）

四、幼兒探討制作方法

1、教師：方才我是用什么方法吧它變成這樣的？我們還可以用什么方法呢？

（分析用各種材料，粗細不同的方法，卷出不同的效果）

2、教師：這些卷卷的衍紙，還可以變成什么樣的形狀呢？怎么捏呢？

3、教師：現在你們想不想也來動手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢？

五、幼兒創作（培養幼兒設計能力、動手制作能力、創新能力和審美能力）

1、引導幼兒運用基礎造型進行設計創作，教師巡回指導。

2、教師：現在老師給你們準備了好多材料，你們可以選擇自己喜歡的方式來進行衍紙創設，不過每張桌子只能坐4個小伙伴哦。

六、作品展示

教師：小朋友們都完成了你們的衍紙王國，來告訴我們，你們是用什么方法卷出來的？

紙版畫說課稿篇二

1、感知建筑圖形結構及變化的美，獲得簡單的空間位置的審美體驗。

2、體驗欣賞建筑美的愉悅，有詫異、欣喜、高傲的情感體驗。

3、能用相關詞語描述對建筑形體結構及空間方位感知和聯想的結果。

材料：幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長方形、菱形、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫面)；教師準備反映城市建筑景觀和風光的圖片；

—、遠遠的城市建筑

1、教師：我們生活的世界是由大量城市和鄉村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？

看一看我們城市建筑的照片。

2、提問：遠遠看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠遠的城市建筑圖形。提問：這些房子像哪些形狀組合在一起的？它和我們平常看到的圖形有什么不一樣？

3、提問：看到遠遠的城市建筑你想說什么？想做什么？

二、近在眼前的城市建筑。

1、教師：再看看我們周邊的城市建筑樣子。（展示城市建筑近景圖片）提問：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些形狀組成的？它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣？

2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么？想做什么？

三、探討：城市建筑的形狀。

1、提問：我們看到的城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？

2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由陳述。

四、多形的城市建筑。

教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些巧妙的城市看看，你們愿意和我

一起去嗎？（放城市建筑片，引導幼兒交流所見。）

五、我心中未來的城市建筑。

教師：工程師叔叔真了不起，把我們平日看到的簡單的三角形、正方形、長方形、

菱形、橢圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設計出來好嗎？看看誰是最優秀的設計師。

六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市，教師巡回指導，勉勵幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現城市的建筑。

七、共享、交流。活動終止。

紙版畫說課稿篇三

1、能用線條大膽地畫出輪船的基本結構，學習用大色塊來裝飾輪船。

2、根據砂紙的顏色嘗試添畫背景，感受砂紙作畫的色調美。

彩砂紙人手一張，油畫棒若干，輪船圖片，三張范畫

1、以謎語的形式引出課題，激發孩子的興趣。（水上一棟房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時過大海。）

2、這艘輪船由哪幾個部分組成？

3、它的船身是什么形狀？

4、船身上面是什么？它們都是什么形狀的？這些船艙都一樣大嗎？

5、船艙上邊有什么？

6、船頭和船尾都有一根高高的桅桿。

師：以謎語的形式激發孩子參與活動的興趣，借助問題讓幼兒感知輪船的基本結構。

幼：在看一看，說一說中把握了輪船的基本特征。

1、教師示范畫船身，重點引導幼兒感知構圖。

2、示范并講解船艙部位，引導幼兒感知船艙的大小。

3、范畫煙囪及桅桿。

4、用色塊來裝飾輪船。

師：教師在示范過程中講解作畫要求及構圖要領。

幼：在教師的范畫過程中很好地感知了作畫時的一些細節問題。

1、輪船從早到晚都在海上航行著！（出示范畫一）早晨，太陽才露出小半邊臉，輪船就開始悄悄地工作了，煙囪里冒出黑煙，瞧！小浪花們也偷偷地跑到海面上做游戲了。

2、（出示范畫二）中午的時候，，海鷗在空中飛行，輪船顧不上休息，還在靜靜地運載著乘客，煙囪里冒著白煙，海面上巨浪翻滾，魚兒們高興地又唱又跳。

3、（出示范畫三）夜晚，一彎月牙兒高高地掛在空中，頑皮的星星時不時地朝我們眨著眼睛，海面上恬靜極了，勞累了一天的輪船也悄悄地進入了幸福的夢鄉。

師：結合情境描述講解范畫，使孩子們較好地感知了色調的搭配。

幼：孩子在感受色調搭配的同時感受了作品的意境美。

1、你們的輪船想在什么時候航行呢？好，那我們就先來設計一艘輪船吧！設計之前，我先提幾點小小的要求：

（1）想一想船身應當畫在砂畫紙的哪個位置？并且盡量將船身畫得大大的。

（2）畫好輪船后，請用各種顏色的大色塊來裝飾。

（3）根據砂紙的顏色添畫一些適合的背景。

師：教師交代作畫要求，引導孩子按要求作畫。

幼：孩子根據要求有目的地進行作畫。

2、幼兒作畫，教師巡回指導。

師：勉勵孩子大膽地介紹自己的作品，以培養他們的口語表達能力，加強其審美意識。

幼：在與同伴的交流過程中體驗美術活動的樂趣。

紙版畫說課稿篇四

在美術活動中，想象力是最主要的，特別是大班的小朋友，更重視這方面能力的培養，在制作時也為了培養同伴之間的合作意識，激發能力較弱的幼兒的主動性，并根據本班幼兒的年齡特點及對衍紙技能的把握程度，設計了本活動

1、穩定把握衍紙基本型的制作方法。并能利用把握的基本型裝飾相框。

2、啟發幼兒合作完成本組的相框裝飾，培養創新意識。

3、在制作過程中培養幼兒認真細心的勞動態度和審美能力，還有團結合作的意識。

1、會運用所學過的衍紙技能自主設計裝飾相框。

2、發揮想象，設計并制作與眾不同的相框。

3、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。

彩色紙條、細棍、膠水、每組一個大的白板相框、圖片課件。

一、導入：

今天我們班的小朋友從帶來了禮拜天出游的照片，我請小朋友來介紹一下你自己的照片，好不好啊?(幼兒介紹照片，教師適時引導)

二、教師出示有相框的作品，引導幼兒欣賞和交流。

教師：你喜歡什么樣的相框?相框上有什么裝飾?花紋有什么規律?

三、教師出示各種相框圖片，師幼共同探討相框的制作方法。

1、教師：你會做相框嗎?它可以用什么制作?怎么做呢?(裝飾的位置、方法、紙的造型等)

2、教師：怎樣選擇適合的衍紙形狀裝飾相框又節省又好看?

3、教師：還可以怎樣裝飾相框?怎樣讓自己的相框更漂亮?

四、幼兒自由操作，教師給予適當指導

1、強調重點：衍紙基本型做出來以后，考慮如何布置裝飾相框。

2、注意難點：紙的造型和裝飾方法。

五、教師展示幼兒制作的相框，引導幼兒相互欣賞。

1、教師：你喜歡哪一個相框?為什么?我們可以把哪幅作品放在相框里?

2、展示每組合作完成的相框，請幼兒相互欣賞。

在這次活動中，孩子們都體驗到了用衍紙自主進行創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用材料進行裝飾。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，幼兒對衍紙基本型的人把握很好;在這基礎上，利用彩色紙條來完善整個作品;二是孩子們的合作意識有了明顯的進步，每組都有1到2為動手能力較差的幼兒，在通過分組合作完成一個作品時，大大的加強了他們的自信心。在幼兒的創新之處，整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有大量創新之處。另外，也有個別孩子對顏色搭配觀測的十分細心，能充分發揮他們的想象力來創作，制作出來的作品也很讓我感到欣慰。

但總的說來，本活動課能充分調動幼兒的動手積極性，使得每個幼兒都能參與其中，共享彼此創作的開心，有了對同伴間的合作意識，讓個別幼兒在集體完成作品時體會成功后的喜悅心情。

紙版畫說課稿篇五

1、嘗試用衍紙的方法，合作完成各種各樣的樹。

2、感受色調搭配的美。

重點：通過衍紙制作樹。

難點：漸變的搭配。

一、情境導入(價值：以情境引出街心花園里的樹)

1、(出示背景)今天，老師帶你們去參觀街心花園，街心花園里有些什么?

2、除了這些，花園里還會有什么?

3、你知道街心花園里會有哪些樹?

街心花園里種上你們說的樹確定會很漂亮，空氣會更加新鮮。

二、制作衍紙樹(價值：嘗試運用衍紙來制作漸變的樹)

1、今天我們用衍紙來做樹。

2、要求：

(1)三人一組，商榷誰來畫樹，誰來準備材料。

(2)合理搭配色調，裝扮小樹。

(3)音樂終止時我們