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文檔簡介

怎樣做作文中利用思維導圖顧名思義：思維導圖作文，就是指以思維導圖為基礎工具完畢的作文；或者說，是指經過思維導圖拓展寫作思緒、根據思維導圖完善構思以完畢的作文。他山之石：作文思維導圖能幫助我們把大量的寫作意圖聯絡起來，形成序列，并催化寫作新思想的產生，讓寫作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地記在圖中。利用作文思維導圖打開思潮的閘門，學生能在可視的思維導圖中直接篩選和組織寫作材料，豐富自己寫作的內容，安排寫作體現手法的應用，輔助寫作過程中直觀地進行自我導向和自我評價。初二11班12班部分學生作品：怎樣利用思維導圖進行學科作文教學?

思維導圖能夠稱作為作文地圖，怎樣畫好作文地圖吶。第一步，擬定“中心句”，一開始把體現作文中心意思的句子或關鍵詞，一般為文章題目，寫在紙的中央位置。以此為中心，發散思維，多角度多層次地尋找和確認作文的主題，這是動筆畫作文地圖的起點。第二步，使用“寫作元素”使用寫作元素，提醒寫作者清楚、完整、精確體既有關內容，例如，寫記敘文，我們就把記敘文的六要素，從“中心句”向外擴張，主要分支一般寫5-7個，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推。第三步，填寫內容：在最末分枝處設置圖案，把應填寫內容寫進去，注意：1、盡量保持文字的簡要2、使用的文字能夠變化大小、顏色、字體，主要的字句可用較粗得筆來描寫第四步，處理完導圖，開始結合思維導圖，進行寫作思維導圖作文具有一下特征：首先利用思維導圖充分發揮中學生思維的發散性、跳躍性。學生能夠經過連線、填詞將思維導圖完善，從訓練寫作的連續性和邏輯性。這種訓練充斥了挑戰和趣味，受到學生歡迎。其次：輕松講作文寫長。對于學生來說，怎樣將作文寫長，寫詳實是非常主要的。從思維導圖作文形式來看，能夠經過外在的思緒拓展使得學生寫作時有話可寫，經過畫作文的思維導圖使得作文有邏輯性。再次：學生參加性強。寫作文先畫一下思維導圖，學生能夠參加進來，這對建設以

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