甘肅省武威市民勤縣高一上學期分班考試語文試題（原卷版+解析版）民勤縣2023-2024學年高一上學期分班考試

語文試卷

一、現代文閱讀（39分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

創新是科學家的靈魂和本質

有人說，袁隆平具有敢于挑戰的勇氣和信心。他在決定選擇水稻雜種優勢利用作為自己的攻關方向時，并不知道世界上已有美國、日本等國的科學家從事過研究，但沒有成功。這無疑是一道世界難題。況且，他還得頂著研究水稻雜種優勢利用是“對遺傳學的無知"等權威學者的指責和壓力。他根據自己的實踐，以科學家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅持研究。

因為水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優勢”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩的經典著作、20世紀五六十年代美國大學教科書《遺傳學原理》中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對遺傳學的無知"。

在理論與事實發生矛盾時，袁隆平的態度是尊重權威但不崇拜權威，不能跟在權威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權威的每一個觀點。他知道，自己直接觀察到的一些事實表明水稻具有雜種優勢，“無優勢論”是沒有實驗依據的推論，這一推論與自交系的雜交優勢現象相矛盾，袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優勢論"這一傳統觀念挑戰，從而拉開了我國水稻雜種優勢利用的序幕。

袁隆平認為，水稻的雜種優勢利用只有兩條路可走：一條是進行人工去雄，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進行，產生的種子數量極為有限，不可能在生產上推廣應用；再一條路就是培育出一個雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，產生出用于生產的雜交種子。然而國內外都沒有這一先例，甚至有著名學者斷言這“不可能"。還有學者認為，像水稻這樣一朵花只結一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優勢必然制種困難，無法應用于生產。在獨立開展雜交水稻研究很長時間之后，袁隆平才從國外資料中了解到，早在1926年，美國的瓊斯就發現了水稻雜種優勢現象。最早開展這項研究的是日本的科學家，時為20世紀50年代。此外美國、國際水稻研究所的科學家也相繼開始了這項研究。盡管實驗手段先進，但都因這項研究難度確實太大，無法在生產中得到應用。

袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國家科學家少有的：進行這項研究，中國有中國的有利條件，中國是古老的農業國，又是最早種植水稻的國家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊藏著豐富的種質資源；有遼闊的國土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂國；更重要的是我們有優越的社會主義制度，可以組織科研協作攻關；有黨的正確領導，任何困難都可以組織力量克服。直到今天，袁隆平都對為攻克雜交水稻難關在全國13個省區的18個科研單位進行的科研大協作感慨不已，認為沒有這樣的大協作，雜交水稻研究絕不會取得今天這樣世界矚目的成果。

1964年7月5日，“泥腿子專家"袁隆平又走進了安江農校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。

兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性的不孕性》發表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設想和實現途徑，開創了水稻研究的新紀元。

（節選自沈英甲《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》）

材料二：

種子達人

2000年，鐘揚辭去武漢植物研究所的工作來到復旦大學。

那年5月鐘揚報到時，學校還沒有過渡房，臨時給他找了一套系里別的老師提供的毛坯房。他毫無怨言地接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。

盡管鐘揚對生活品質不講究，但對于種子卻一點也不將就。為了自己的“種子事業”，他的足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原。

從他到復旦大學的第二年起，鐘揚就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚正式成為中組部援藏干部。據統計，在這十幾年間，他和同伴收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到西藏高等植物的1/5

很多人都有這樣的疑問，鐘揚為什么要收集種子？

“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種予能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個占我國領土面積1/7的地區，植物種類占到了1/3，有些地方甚至百年來無人涉足，植物資源被嚴重低估。"鐘揚曾在一次公開演講中這樣介紹。

他扎根在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。

對鐘揚來說，采種子是一件樂事。“作為一個植物學家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發現它開花并且結了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本，我們需要兩臺卡車把它們拉回來。"鐘揚調侃道。

然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現的高原反應和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風的腿，在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。

鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。"“那次，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。找們從海拔5200米的珠峰大本營出發向更高的山地挺進時，鐘老師出現了嚴重的高原反應，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險。”這位同事回憶。

大家都建議鐘揚待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。"最終，鐘揚帶著學生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。

如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又一個玻璃罐里，等待著有一天，改變人類的命運。按鐘揚的話說，也許那個時候，胖胖的鐘教授已經不在了，但是他期待著它們可以派上用場。

（節選自葉雨婷《“探界者”鐘揚》）

1.下列對文章相關內容的梳理，不正確的一項是（）

A.袁隆平不僅發現了研究所需的天然雄性不育稻，而且用理論闡述培育雄性不育稻的可行性，進而展望培育優質雜交水稻的前景、水稻雜種優勢的研究前無古人。

B.袁隆平認為中國在雜交水稻研究方面取得舉世矚目的成就，重要的原因是我們有優越的社會主義制度，可以組織跨地區跨部門的密切協作，進行科技攻關。

C.辭去武漢的工作來到復旦大學，鐘揚住的是臨時的毛坯房，但是他毫無怨言，對種子一點也不將就，這也產生了一種反差。

D.經過數年的尋找，鐘揚帶著學生最終在海拔6000多米的珠峰北坡尋獲“鼠曲雪兔子"，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。

2.下列對文章相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.材料一中的畫線句通過細節描寫，充分表現袁隆平尋找新品種的艱辛，表現他不畏任何艱難困苦、矢志不渝為科學獻身的崇高精神。

B.材料二標題中的“種子”一語雙關，既指鐘揚收集的種子和培養的學生，又指鐘揚自己。他就像一顆種子，在西藏生根、開花、結果。

C.材料一反映了袁隆平進行水稻實驗的艱辛和付出，但我們也充分感受到袁隆平對雜交水稻研究不斷取得成功的信心和自豪感。

D.材料二多次引用鐘揚說過的話，表現了鐘揚的內心世界。更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準確、可信

3.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.兩則材料都運用了兩位科學家的原話，體現了人物的真實性。

B.兩則材料都在矛盾沖突中體現兩位科學家的品質。

C.兩則材料都圍繞主題，選取典型事例。

D.兩則材料都以人物的行動為新聞，體現人物鮮明個性。

4.請結合材料內容，簡述兩位科學家分別具備怎樣的可貴品質。

5.請分析兩則材料分別是如何表現人物的。

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

釣魚的醫生

汪曾祺

⑴這個醫生幾乎每天釣魚。

⑵你大概沒有見過這樣釣魚的。

⑶他搬了一把小竹椅，隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他的釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮"。到聽見女兒在門口喊：“爸——！”知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了。

⑷這位老兄姓王，字淡人。他是陰歷九月生的，大名里還帶一個菊字。古人的一句“人淡如菊"，造就了一個好名字。

⑸王淡人的家很好認。大門總是開著的，通道里掛了好幾塊大匾。匾上寫的是“功同良相”、“濟世救人"、“仁心仁術”、“術紹岐黃"、“杏林春暖”、“妙手回春"、……醫生家的匾都是這一套。匾都有年頭了，只有一塊很新，是去年才送的。這塊匾與醫術關系不大，匾上寫的是“急公好義”，字是顏體。

⑹進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫室里掛著一副鄭板橋作的對子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。"他很喜歡這副對子。

⑺他這個醫生是“男婦內外大小方脈”，什么病都看。外科用的藥，大都是“散"——藥面子。“神仙難識丸散”雖然每一家藥鋪都掛著一塊小匾“修合存心"，但是王淡人還是不相信。外科散藥里有許多貴重藥：麝香、珍珠、冰片……哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、兒女，都是他的助手，經常看到他們抱著一個乳缽，握著乳錘，一圈一圈慢慢地磨研。

⑻城里外科醫生不多，——不知道為什么，大家對外科醫生都不大看得起，因此，王淡人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子。這些小病癥，是不好意思多收錢的，而且本地規矩，熟人看病，都得要等“三節算賬”，——端午、中秋、過年。忘倒不會忘的，多少可就“各憑良心"了。有的送來一些華而不實的禮物：扇子、月餅、蓮蓬、天竺果子、臘梅花。鄉下來人看病，一般倒是當時付酬，但常常不是現鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或半布袋鵪鶉！遇有實在困難，王淡人不但診費免收，連藥錢也白送了。

⑼有人說：王淡人很傻。

⑽去年、今年，他就辦了兩件傻事。

⑾去年鬧大水。連天暴雨，一夜西風，運河決了口，濁黃色的洪水倒灌下來，大街上成了大河。大河里流著箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和高崗子上挨餓；還有許多人生病；上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結實的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。在水特深的地方，就橫執著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。這真是玩兒命的事！

⑿水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。

⒀另一件傻事是給汪炳治“搭背"。汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐的朋友。這人原先很闊，后來吃喝嫖賭抽大煙，把家業敗得精光，最后只好在幾家親戚家寄食。就這樣，他還抽鴉片！他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。

⒁王淡人一看，這是個“搭背”。說：“你不用走了！"

⒂王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片，——他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。

⒃有人問王淡人：“你干嗎為他治病？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀。"

⒄王淡人的老婆是很賢惠的，但是她忍不住要問問淡人：“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢？”王淡人笑一笑，說：“沒有多少錢。——我還有。"

⒅王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風。

（有刪改）

6.下列對文中有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（）

A.文中描寫王淡人醫室時特意介紹掛著的那副對子“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花”，旨在表現醫室的環境、陳設，同時表現王淡人淡泊名利、閑適恬淡的高雅情趣。

B.“不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了"，雖是很不起眼的一句自然環境描寫，但卻非常富于深意，從中可以看出王淡人追求恬淡閑適生活的性格特點。

C.作者覺得王淡人確實很傻。他給人看病，不好意思多收錢；遇到窮困的病人，不但不收診費，連藥錢也白搭進去，弄得生活拮據。夫婦二人，十多年沒添置過衣裳。

D.在王淡人看來，病人就是病人，不管他的品行如何，只要自己遇到，就斷然沒有袖手旁觀之理。為此，王淡人雖不恥于汪炳惡劣的品行，但仍愿意花大代價給他治病。

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（）

A.小說第3段詳寫王淡人釣魚工具、釣魚方式的獨特之處，主要是為了表現他釣魚技術的高超。

B.小說第5段中提到“急公好義”這塊匾的獨特，第12段中交代了這塊匾的來歷，這是一組伏筆和照應，體現了作者構思的嚴密。

C.小說第8段中寫有些找王淡人看病的人不付現錢且送來的東西“華而不實"，暗含作者對這些人愛占小便宜的人性弱點的諷刺。

D.小說中寫王淡人給汪炳治“搭背”，不但不收錢還供他吃住，是因為汪炳是他兒時的玩伴，這一情節體現了王淡人念舊情、重情義的品質。

8.主人公王淡人是一個醫生，但文章開頭卻寫釣魚，有何作用？

9.汪曾祺的小說中往往會有一些看似與主要內容關系不大的“閑筆"，但這些“閑筆”其實是可以表現人物性格的。請分別結合文中兩處劃線的地方加以分析。

二、古代詩文閱讀（38分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

勸學

君子曰：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利筋骨之強上食埃土下飲黃泉用心一也蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也。

10.下列對文中加波浪線部分的斷句，正確一項是（）

A.蚓無爪牙之利/筋骨之強/上食埃土/下飲黃泉/用心一也/

B.蚓無爪牙之利/筋骨之強上/食埃土/下飲黃泉/用心一也/

C.蚓無爪牙之利/筋骨之強/上食埃土下/飲黃泉/用心一也/

D.蚓無爪牙之利/筋骨之強上/食埃土下/飲黃泉/用心一也/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.須臾，表時間的詞語，表示一段很短的時間，片刻之間。形容時間短的詞語還有頃之、俄而、未幾、少時等。

B.輿，象形字，車的周圍有四只手，指合力造車的樣子，原指造車的工匠，后多指車廂，即車中裝載東西的部分，后又泛指車。

C.江河，在古代既指一般河流，也指長江和黃河。文中指一般的河流。

D.跬步，古代稱跨出一腳為“跬"，跨出兩腳為“步”，“跬步"也被用于形容極近的距離、數量極少等。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）。

A.文章有三處提到了“君子”，而其意義各不相同。按照順序，它們分別指“有學問的人"“品格高尚的人”和“統治者"。

B.荀子發展了儒家的“勸學”傳統，他認為禮義道德和系統知識只有靠后天學習才能獲得，把學習的重要性提到了一個新的高度。

C.文中闡述要重視學習以及學習必須“善假于物"、逐漸積累、持之以恒等見解，對今天的我們來說，有一定的啟發作用和借鑒意義。

D.通過連續的設喻和變換的手法，文章形成了整齊而又富于變化的句式，產生了鏗鏘起伏的節奏，表現出荀子諄諄勸學的激情。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）君子生非異也，善假于物也。

（2）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

登百丈峰（其一）

高適

朝登百丈峰，遙望燕支道。

漢壘青冥間，胡天白如掃。

憶昔霍將軍，連年此征討。

匈奴終不滅，寒山徒草草①。

唯見鴻雁飛，令人傷懷抱。

【注】①草草:騷擾不安的樣子。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.詩人遙望漢兵與匈奴多次爭奪的燕支道，不為游覽，而是想要觀察邊疆關隘的形勢。

B.“漢壘”“胡天"兩相對照，既展現了西北邊境空曠、蒼茫的景象，又營造了邊境緊張的氛圍。

C.“憶昔”兩句承接上文并轉入虛寫，遙想擁有赫赫功勛的霍去病也曾在此征戰匈奴。

D.征討并未讓邊境安寧，如今只見鴻雁高飛，反映了作者對邊疆守御的深刻思考以及建功立業的渴望。

15.結合詩歌，賞析七、八句中“終"“徒”二字。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“_，_"兩句以開闊的視野描寫大漠雪野和長空陰云，雄渾壯闊，落筆奇詭。

（2）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中描寫被子的兩句是“_________，_________”。

（3）歐陽修在《醉翁亭記》中用“_，_"兩句描寫瑯琊山朝暮明暗變化的景象。

（4）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_，_”兩句，描寫了駭浪搏擊江岸的壯麗景色。

（5）在《登高》中，杜甫遠眺秋景，觸景生情，用傳神之筆描寫凄冷秋色和長江氣勢的句子是“_，_"。

三、語言文字運用（23分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

闖紅燈的人現實中___________，一些人更是把闖紅燈當成了___________，想闖就闖。但是寧波市這位闖紅燈者，卻為自己的任性行為付出了慘重的代價。在我們的傳統印象中，一旦因為闖紅燈發生交通事故，如果是行人或非機動車撞上了機動車，那么行人和非機動車就處于弱勢地位，會受到交警或法律更多的照顧。同樣的道理，如果是行人撞上了非機動車，那么行人是弱勢，在隨后的交通事故處理過程中也會得到或多或少的照顧。而隨著寧波市這起行人闖紅燈結果導致騎電動車者死亡的案件___________，我們固有的認識可能要被打破，“老黃歷”也要改改了。

按照當地法院審理認為，被告人謝某因為違反道路交通管理法規，發生致一人死亡的重大交通事故，并在交通肇事后逃逸，其行為已構成交通肇事罪。這也就意味著，法院在審理判決過程中，（），而只是基于基本的事實，依據國家相關的法律法規來作出客觀公正的判決。

法律并非不講人情，但是在事實面前，誰的責任就是誰的責任，而不是因為對方走路、騎車，還是開車，就被“法外開恩"，這是法治社會的應有之義，同時也是維護社會公平與公正的應有之義。這樣的案例，也是對我們所有人的一種警醒，那就是在交通活動中，遵守法規與文明，而不是自恃“弱者”就___________，這才是保護自己，也保障他人合法權益的正道。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.屢見不鮮習以為常塵埃落定無法無天

B.見怪不怪習以為常蓋棺定論無法無天

C.屢見不鮮家常便飯塵埃落定恣意妄為

D.見怪不怪家常便飯蓋棺定論恣意妄為

18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.并非沒有考慮誰是“弱勢群體"，誰是騎車的，誰又是行人

B.沒有考慮誰是行人，誰是騎車的，誰又是“弱勢群體”

C.行人和騎車的，法院并非沒有考慮究竟誰是“弱勢群體"

D.沒有考慮誰是騎車的，誰是行人，誰又是“弱勢群體”

19.文中畫橫線的句子有語病，請改正。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，13分）

20.為下面語段的橫線處選填語句，最得體的一項是（）

獲悉楊明同學通過選拔，將代表綿陽市參加全省中小學生“慶祝建黨100周年"演講比賽。校長發去信息：“我代表學校向你表示祝賀！望再接再厲，爭創輝煌！

楊明同學回復：_

A.“謝謝校長鼓勵！‘會當凌絕頂，一覽眾山小’，我定加倍努力，不辜負學校的期望！”

B.“謝謝校長鼓勵！我定加倍努力，不辜負學校的期望，爭取‘摶扶搖而上者九萬里’！"

C.“謝謝校長鼓勵！我定加倍努力，不辜負學校期望，爭取‘百尺竿頭，更進一步’！”

D.“謝謝校長鼓勵！‘老驥伏櫪，志在千里’，我定加倍努力，不辜負學校的期望！"

21.古往今來，家鄉一直是文人騷客們談論的亙古不變的話題。請你以“美麗民勤”為題，寫一篇介紹民勤的短文，為家鄉代言，宣傳家鄉，讓更多的人了解民勤。要求：不少于200字。

民勤縣2023-2024學年高一上學期分班考試

語文試卷答案解析

一、現代文閱讀（39分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

創新是科學家的靈魂和本質

有人說，袁隆平具有敢于挑戰的勇氣和信心。他在決定選擇水稻雜種優勢利用作為自己的攻關方向時，并不知道世界上已有美國、日本等國的科學家從事過研究，但沒有成功。這無疑是一道世界難題。況且，他還得頂著研究水稻雜種優勢利用是“對遺傳學的無知"等權威學者的指責和壓力。他根據自己的實踐，以科學家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅持研究。

因為水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優勢”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩的經典著作、20世紀五六十年代美國大學教科書《遺傳學原理》中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對遺傳學的無知"。

在理論與事實發生矛盾時，袁隆平的態度是尊重權威但不崇拜權威，不能跟在權威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權威的每一個觀點。他知道，自己直接觀察到的一些事實表明水稻具有雜種優勢，“無優勢論”是沒有實驗依據的推論，這一推論與自交系的雜交優勢現象相矛盾，袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優勢論"這一傳統觀念挑戰，從而拉開了我國水稻雜種優勢利用的序幕。

袁隆平認為，水稻的雜種優勢利用只有兩條路可走：一條是進行人工去雄，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進行，產生的種子數量極為有限，不可能在生產上推廣應用；再一條路就是培育出一個雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，產生出用于生產的雜交種子。然而國內外都沒有這一先例，甚至有著名學者斷言這“不可能"。還有學者認為，像水稻這樣一朵花只結一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優勢必然制種困難，無法應用于生產。在獨立開展雜交水稻研究很長時間之后，袁隆平才從國外資料中了解到，早在1926年，美國的瓊斯就發現了水稻雜種優勢現象。最早開展這項研究的是日本的科學家，時為20世紀50年代。此外美國、國際水稻研究所的科學家也相繼開始了這項研究。盡管實驗手段先進，但都因這項研究難度確實太大，無法在生產中得到應用。

袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國家科學家少有的：進行這項研究，中國有中國的有利條件，中國是古老的農業國，又是最早種植水稻的國家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊藏著豐富的種質資源；有遼闊的國土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂國；更重要的是我們有優越的社會主義制度，可以組織科研協作攻關；有黨的正確領導，任何困難都可以組織力量克服。直到今天，袁隆平都對為攻克雜交水稻難關在全國13個省區的18個科研單位進行的科研大協作感慨不已，認為沒有這樣的大協作，雜交水稻研究絕不會取得今天這樣世界矚目的成果。

1964年7月5日，“泥腿子專家"袁隆平又走進了安江農校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。

兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性的不孕性》發表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設想和實現途徑，開創了水稻研究的新紀元。

（節選自沈英甲《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》）

材料二：

種子達人

2000年，鐘揚辭去武漢植物研究所的工作來到復旦大學。

那年5月鐘揚報到時，學校還沒有過渡房，臨時給他找了一套系里別的老師提供的毛坯房。他毫無怨言地接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。

盡管鐘揚對生活品質不講究，但對于種子卻一點也不將就。為了自己的“種子事業”，他的足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原。

從他到復旦大學的第二年起，鐘揚就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚正式成為中組部援藏干部。據統計，在這十幾年間，他和同伴收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到西藏高等植物的1/5。

很多人都有這樣的疑問，鐘揚為什么要收集種子？

“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種予能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個占我國領土面積1/7的地區，植物種類占到了1/3，有些地方甚至百年來無人涉足，植物資源被嚴重低估。"鐘揚曾在一次公開演講中這樣介紹。

他扎根在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。

對鐘揚來說，采種子是一件樂事。“作為一個植物學家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發現它開花并且結了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本，我們需要兩臺卡車把它們拉回來。"鐘揚調侃道。

然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現的高原反應和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風的腿，在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。

鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。"“那次，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。找們從海拔5200米的珠峰大本營出發向更高的山地挺進時，鐘老師出現了嚴重的高原反應，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險。”這位同事回憶。

大家都建議鐘揚待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。"最終，鐘揚帶著學生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。

如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又一個玻璃罐里，等待著有一天，改變人類的命運。按鐘揚的話說，也許那個時候，胖胖的鐘教授已經不在了，但是他期待著它們可以派上用場。

（節選自葉雨婷《“探界者”鐘揚》）

1.下列對文章相關內容的梳理，不正確的一項是（）

A.袁隆平不僅發現了研究所需的天然雄性不育稻，而且用理論闡述培育雄性不育稻的可行性，進而展望培育優質雜交水稻的前景、水稻雜種優勢的研究前無古人。

B.袁隆平認為中國在雜交水稻研究方面取得舉世矚目的成就，重要的原因是我們有優越的社會主義制度，可以組織跨地區跨部門的密切協作，進行科技攻關。

C.辭去武漢的工作來到復旦大學，鐘揚住的是臨時的毛坯房，但是他毫無怨言，對種子一點也不將就，這也產生了一種反差。

D.經過數年的尋找，鐘揚帶著學生最終在海拔6000多米的珠峰北坡尋獲“鼠曲雪兔子"，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。

2.下列對文章相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.材料一中的畫線句通過細節描寫，充分表現袁隆平尋找新品種的艱辛，表現他不畏任何艱難困苦、矢志不渝為科學獻身的崇高精神。

B.材料二標題中的“種子”一語雙關，既指鐘揚收集的種子和培養的學生，又指鐘揚自己。他就像一顆種子，在西藏生根、開花、結果。

C.材料一反映了袁隆平進行水稻實驗的艱辛和付出，但我們也充分感受到袁隆平對雜交水稻研究不斷取得成功的信心和自豪感。

D.材料二多次引用鐘揚說過的話，表現了鐘揚的內心世界。更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準確、可信

3.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.兩則材料都運用了兩位科學家的原話，體現了人物的真實性。

B.兩則材料都在矛盾沖突中體現兩位科學家的品質。

C.兩則材料都圍繞主題，選取典型事例。

D.兩則材料都以人物的行動為新聞，體現人物鮮明個性。

4.請結合材料內容，簡述兩位科學家分別具備怎樣的可貴品質。

5.請分析兩則材料分別是如何表現人物的。

【答案】1.A2.B3.B

4.袁隆平：熱愛科研事業，勤于實踐，敢于探索，解放思想，勇于創新。

鐘揚：不計較個人得失，不追求物質享受，熱愛科研事業，不畏艱難，勇于奉獻。

5.材料一：作者精心選取袁隆平的典型事例，通過對事例的敘述、議論，重視引證，突出對比，向讀者展現了袁隆平的優秀品質。如選文提到美國著名遺傳學家的經典著作和有人對袁隆平的嘲笑，從權威和輿論兩個角度寫出袁隆平從事雜交水稻研究要超越物質障礙之外的社會障礙，從而襯托出袁隆平挑戰權威的勇氣和必勝的信心。

材料二：作者在刻畫鐘揚時運用了正側面相結合的手法。

(1)正面刻畫：

①引用人物語言。文段直接引用鐘揚的話，或是鐘揚與別人的對話，抑或是鐘揚的演講內容。

②描述人物行為、事跡。如不挑剔住房、赴西藏采集種子等。

(2)側面刻畫：

①通過他人之口講述鐘揚的事跡。

②運用對比襯托手法，如寫鐘揚不在意生活品質與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽"的評價等。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。

A.“進而展望培育優質雜交水稻的前景、水稻雜種優勢的研究前無古人”說法錯誤，依據材料一第四段“最早開展這項研究的是日本的科學家，時為20世紀50年代。此外美國、國際水稻研究所的科學家也相繼開始了這項研究"可知，水稻雜種優勢的研究并不是前無古人。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中的信息的能力。

B.“材料二標題中的‘種子’一語雙關……”說法錯誤，材料二主要寫鐘揚冒著生命的危險收集種子，這里的表述過于拔高。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

B.“都在矛盾沖突中體現兩位科學家的品質"說法錯誤，以偏概全。依據材料一“在理論與事實發生矛盾時，袁隆平的態度是尊重權威但不崇拜權威，不能跟在權威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權威的每一個觀點”可知，材料一在矛盾沖突中體現了袁隆平的品質。分析材料二的內容可知，文中并沒有在矛盾沖突中體現鐘揚的品質。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生分析傳主形象的能力。

從兩則材料的人物語言、行動、事跡等方面，可以總結出這兩位科學家的可貴品質。

由材料一“袁隆平具有敢于挑戰的勇氣和信心"“他根據自己的實踐，以科學家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅持研究”“袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向‘無優勢論’這一傳統觀念挑戰"等內容可知，袁隆平熱愛科研事業，勤于實踐，敢于探索，解放思想，勇于創新。

由材料二“他毫無怨言地接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年”等內容可知，鐘揚不計較個人得失，不追求物質享受；由“鐘老師出現了嚴重的高原反應，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險"“最終，鐘揚帶著學生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點”等內容可知，鐘揚熱愛科研事業，不畏艱難，勇于奉獻。

【5題詳解】

本題考查學生分析文章的表現手法的能力。

材料一是通過對事例敘述、議論，運用引證、對比等手法表現人物的。

由文中“袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國家科學家少有的：進行這項研究，中國有中國的有利條件"“1964年7月5日，‘泥腿子專家’袁隆平又走進了安江農校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，……袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了”等內容可知，文章對袁隆平進行雜交水稻實驗的相關事件進行了敘述和議論。

由““自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優勢"的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩的經典著作、20世紀五六十年代美國大學教科書《遺傳學原理》中”可知，文章采用了引證的方式來表現人物形象。

由“此外美國、國際水稻研究所的科學家也相繼開始了這項研究。盡管實驗手段先進，但都因這項研究難度確實太大，無法在生產中得到應用"可知，文中運用了對比的手法表現人物。

材料一綜合以上手法，從權威和輿論兩個角度寫出袁隆平從事雜交水稻研究要超越物質障礙之外的社會障礙，從而襯托出袁隆平挑戰權威的勇氣和必勝的信心。

材料二是運用正側面結合的手法表現人物。

正面刻畫：

由文中“‘一個基因能夠拯救一個國家，一粒種予能夠造福萬千蒼生。……植物資源被嚴重低估。’鐘揚曾在一次公開演講中這樣介紹”“‘作為一個植物學家，我最喜歡的植物是蒲公英，……我們需要兩臺卡車把它們拉回來。’鐘揚調侃道"“大家都建議鐘揚待在帳篷里，他卻說……”可知，文段中有大量關于鐘揚語言的描寫，或直接引用鐘揚的話，或是鐘揚與別人的對話，抑或是鐘揚的演講內容。

由文中“他毫無怨言地接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年"“而鐘揚卻背著他經典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風的腿，在青藏高原上刷新一個植物學家的極限”可知，文中描述了鐘揚不挑剔住房、赴西藏采集種子等行為和事跡。

側面烘托：

由“鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說：‘每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。’’那次，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。……全身無力，隨時都會有生命危險。’這位同事回憶"可知，文章通過鐘揚同事之口講述了鐘揚的事跡。

由“盡管鐘揚對生活品質不講究，但對于種子卻一點也不將就。為了自己的‘種子事業’，他的足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原”可知，文章運用了對比襯托的手法，將鐘揚不在意生活品質與致力于種子收集進行對比。

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

釣魚的醫生

汪曾祺

⑴這個醫生幾乎每天釣魚。

⑵你大概沒有見過這樣釣魚的。

⑶他搬了一把小竹椅，隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他的釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮"。到聽見女兒在門口喊：“爸——！”知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了。

⑷這位老兄姓王，字淡人。他是陰歷九月生的，大名里還帶一個菊字。古人的一句“人淡如菊"，造就了一個好名字。

⑸王淡人的家很好認。大門總是開著的，通道里掛了好幾塊大匾。匾上寫的是“功同良相”、“濟世救人"、“仁心仁術”、“術紹岐黃"、“杏林春暖”、“妙手回春"、……醫生家的匾都是這一套。匾都有年頭了，只有一塊很新，是去年才送的。這塊匾與醫術關系不大，匾上寫的是“急公好義”，字是顏體。

⑹進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫室里掛著一副鄭板橋作的對子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。"他很喜歡這副對子。

⑺他這個醫生是“男婦內外大小方脈”，什么病都看。外科用的藥，大都是“散"——藥面子。“神仙難識丸散”雖然每一家藥鋪都掛著一塊小匾“修合存心"，但是王淡人還是不相信。外科散藥里有許多貴重藥：麝香、珍珠、冰片……哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、兒女，都是他的助手，經常看到他們抱著一個乳缽，握著乳錘，一圈一圈慢慢地磨研。

⑻城里外科醫生不多，——不知道為什么，大家對外科醫生都不大看得起，因此，王淡人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子。這些小病癥，是不好意思多收錢的，而且本地規矩，熟人看病，都得要等“三節算賬”，——端午、中秋、過年。忘倒不會忘的，多少可就“各憑良心"了。有的送來一些華而不實的禮物：扇子、月餅、蓮蓬、天竺果子、臘梅花。鄉下來人看病，一般倒是當時付酬，但常常不是現鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或半布袋鵪鶉！遇有實在困難，王淡人不但診費免收，連藥錢也白送了。

⑼有人說：王淡人很傻。

⑽去年、今年，他就辦了兩件傻事。

⑾去年鬧大水。連天暴雨，一夜西風，運河決了口，濁黃色的洪水倒灌下來，大街上成了大河。大河里流著箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和高崗子上挨餓；還有許多人生病；上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結實的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。在水特深的地方，就橫執著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。這真是玩兒命的事！

⑿水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。

⒀另一件傻事是給汪炳治“搭背"。汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐的朋友。這人原先很闊，后來吃喝嫖賭抽大煙，把家業敗得精光，最后只好在幾家親戚家寄食。就這樣，他還抽鴉片！他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。

⒁王淡人一看，這是個“搭背”。說：“你不用走了！"

⒂王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片，——他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。

⒃有人問王淡人：“你干嗎為他治病？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀。"

⒄王淡人的老婆是很賢惠的，但是她忍不住要問問淡人：“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢？”王淡人笑一笑，說：“沒有多少錢。——我還有。"

⒅王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風。

（有刪改）

6.下列對文中有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（）

A.文中描寫王淡人醫室時特意介紹掛著的那副對子“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花”，旨在表現醫室的環境、陳設，同時表現王淡人淡泊名利、閑適恬淡的高雅情趣。

B.“不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了"，雖是很不起眼的一句自然環境描寫，但卻非常富于深意，從中可以看出王淡人追求恬淡閑適生活的性格特點。

C.作者覺得王淡人確實很傻。他給人看病，不好意思多收錢；遇到窮困的病人，不但不收診費，連藥錢也白搭進去，弄得生活拮據。夫婦二人，十多年沒添置過衣裳。

D.在王淡人看來，病人就是病人，不管他的品行如何，只要自己遇到，就斷然沒有袖手旁觀之理。為此，王淡人雖不恥于汪炳惡劣的品行，但仍愿意花大代價給他治病。

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（）

A.小說第3段詳寫王淡人釣魚工具、釣魚方式的獨特之處，主要是為了表現他釣魚技術的高超。

B.小說第5段中提到“急公好義”這塊匾的獨特，第12段中交代了這塊匾的來歷，這是一組伏筆和照應，體現了作者構思的嚴密。

C.小說第8段中寫有些找王淡人看病的人不付現錢且送來的東西“華而不實"，暗含作者對這些人愛占小便宜的人性弱點的諷刺。

D.小說中寫王淡人給汪炳治“搭背”，不但不收錢還供他吃住，是因為汪炳是他兒時的玩伴，這一情節體現了王淡人念舊情、重情義的品質。

8.主人公王淡人是一個醫生，但文章開頭卻寫釣魚，有何作用？

9.汪曾祺的小說中往往會有一些看似與主要內容關系不大的“閑筆"，但這些“閑筆”其實是可以表現人物性格的。請分別結合文中兩處劃線的地方加以分析。

【答案】6.C7.B

8.①照應標題，開門見山地寫出這個醫生的特殊愛好。②激發讀者的閱讀興趣，主人公雖然是醫生卻喜愛釣魚且釣得與眾不同。③突出人物形象，寫出了他恬靜得內心、清雅的生活，隨和淡泊不追名逐利的品德。

9.（1）第一處劃線的地方交代王淡人名字的來歷，并提到古人“人淡如菊"的名句，看似閑筆，其實可以暗示王淡人淡泊名利的性格特征。（2）第二處劃線的地方寫王淡人專門從外地找來瓢菜種子來和扁豆配對，以應鄭板橋對聯的意境，看似閑筆，其實可以體現王淡人情趣高雅的性格特征。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生理解文章內容能力。

C.曲解文意。“作者覺得王淡人確實很傻”不符合作者對王醫生的態度，作者對王淡人是贊美的。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

A.“主要是為了表現他釣魚技術的高超"錯誤，由“……，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了”可知，主要表現他的淡然。

C.“暗含作者對這些人愛占小便宜的人性弱點的諷刺"錯誤，主要是為了刻畫主人公不重財物、淡薄名利的性格。

D.”是因為汪炳是他兒時的玩伴，這一情節體現了王淡人念舊情、重情義的品質“錯誤，由原文“王淡人倒對這話有點不解，說：‘我不給他治，他會死的呀。’"可知，主要因為他認為作為醫者治病救人是天職。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學生分析重要情節、語段的作用的能力。

結構上照應標題，由原文“魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣”可知，此段寫出了他的特殊愛好；

內容上，醫者的愛好是釣魚，由原文“知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了"可知，主人公雖然是醫生卻喜愛釣魚且釣得與眾不同；

形象塑造上，由原文“刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣”可知，他喝酒閑適，寫出了他恬靜得內心、清雅的生活，體現王淡人情趣高雅的性格特征，為下文刻畫其形象增添了很重的一筆，吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。

【9題詳解】

本題考查學生分析重要語段的作用和分析人物形象的能力。

（1）“大名里還帶一個菊字。古人的一句“人淡如菊"，造就了一個好名字”此句交代王淡人名字的來歷，并提到古人“人淡如菊"的名句；名如其人，從中也暗示王淡人淡泊名利的性格，這是小說塑造人物的主要目的，所以不是“閑筆”。

（2）“這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的"此句寫王淡人專門從外地找來瓢菜種子來和扁豆配對，這與“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。”里的意象“瓢兒菜"和“扁豆花”相映襯，使小院子的環境多了些許詩情畫意，通過描寫刻畫主人公情趣高雅的性格，所以不是“閑筆"。

二、古代詩文閱讀（38分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

勸學

君子曰：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利筋骨之強上食埃土下飲黃泉用心一也蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也。

10.下列對文中加波浪線部分的斷句，正確一項是（）

A.蚓無爪牙之利/筋骨之強/上食埃土/下飲黃泉/用心一也/

B.蚓無爪牙之利/筋骨之強上/食埃土/下飲黃泉/用心一也/

C.蚓無爪牙之利/筋骨之強/上食埃土下/飲黃泉/用心一也/

D.蚓無爪牙之利/筋骨之強上/食埃土下/飲黃泉/用心一也/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.須臾，表時間的詞語，表示一段很短的時間，片刻之間。形容時間短的詞語還有頃之、俄而、未幾、少時等。

B.輿，象形字，車的周圍有四只手，指合力造車的樣子，原指造車的工匠，后多指車廂，即車中裝載東西的部分，后又泛指車。

C.江河，在古代既指一般的河流，也指長江和黃河。文中指一般的河流。

D.跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步"，“跬步”也被用于形容極近的距離、數量極少等。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）。

A.文章有三處提到了“君子"，而其意義各不相同。按照順序，它們分別指“有學問的人”“品格高尚的人"和“統治者”。

B.荀子發展了儒家的“勸學"傳統，他認為禮義道德和系統知識只有靠后天學習才能獲得，把學習的重要性提到了一個新的高度。

C.文中闡述的要重視學習以及學習必須“善假于物”、逐漸積累、持之以恒等見解，對今天的我們來說，有一定的啟發作用和借鑒意義。

D.通過連續的設喻和變換的手法，文章形成了整齊而又富于變化的句式，產生了鏗鏘起伏的節奏，表現出荀子諄諄勸學的激情。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）君子生非異也，善假于物也。

（2）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

【答案】10.A11.C12.A

13.（1）君子的天性（跟一般人）并沒有差別，只是善于借助外物罷了。

（2）螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇和黃鱔的洞穴就無處容身，這是因為它用心浮躁。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。

從句式的角度來看，“爪牙之利"和“筋骨之強”結構一致，都是定語后置句，所以應在“強"后斷開，排除BD。

“上食埃土”和“下飲黃泉"結構一致，而且“埃土”是“食"的賓語，賓語后斷開，排除C。

故選A。

【11題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。

C.“文中指一般的河流”錯誤，文中特指長江和黃河。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容，鑒賞藝術手法的能力。

A.“‘統治者’"錯誤，第三處指有學問、有修養的人。

故選A。

【13題詳解】

本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。

（1）“生”，同“性"，天性，本性；“異”，不同；“假"，借，借助。

（2）“跪”，腿；“寄托"，容身，托身；“躁”，浮躁。

參考譯文：

君子說：學習不可以半途而止。

靛青是從蓼藍草里提煉出來的，卻比蓼藍草還要青；冰是由水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。

我曾經整天思索，卻不如片刻學到的知識多；我曾經踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有更長，可是別人在遠處也能看見；順著風呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子的資質秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。

堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產生；積累善行養成高尚的道德，非凡的智慧得到提升，圣人的心懷由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

登百丈峰（其一）

高適

朝登百丈峰，遙望燕支道。

漢壘青冥間，胡天白如掃。

憶昔霍將軍，連年此征討。

匈奴終不滅，寒山徒草草①。

唯見鴻雁飛，令人傷懷抱。

【注】①草草:騷擾不安的樣子。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.詩人遙望漢兵與匈奴多次爭奪的燕支道，不為游覽，而是想要觀察邊疆關隘的形勢。

B.“漢壘"“胡天”兩相對照，既展現了西北邊境空曠、蒼茫的景象，又營造了邊境緊張的氛圍。

C.“憶昔"兩句承接上文并轉入虛寫，遙想擁有赫赫功勛的霍去病也曾在此征戰匈奴。

D.征討并未讓邊境安寧，如今只見鴻雁高飛，反映了作者對邊疆守御的深刻思考以及建功立業的渴望。

15.結合詩歌，賞析七、八句中的“終”“徒"二字。

【答案】14.D15.“終”是“終究"之意，“徒”是“空自"、“白白地”之意，表明匈奴終究沒能滅絕，寒山空自承受著紛亂的事實。“終"“徒”二字與上文的“連年"“征討”相呼應，強化了邊疆征討與結局之間的巨大的反差，引出后文詩人內心的失落與傷感。（若考生分別賞析“終"“徒”二字的表達效果，言之有理亦可）

【解析】

【14題詳解】

本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時，需要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，D項，錯在“反映了作者建功立業的渴望"，原文為“令人傷懷抱”，表達的并不是“建功立業的渴望"，而是“此情此景更令人感慨傷懷”。故選D。

【15題詳解】

本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字",答題時要借助該字含義、所用手法,還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。

“終”是“終究"之意，“徒”是“空自"、“白白地”之意。從內容看，詩人思接千古，看到北方兵戈不斷，邊患終究沒能解除，“寒山"空自承受著紛亂的事實；同時，從結構上看，“終”“徒"二字與上文的“連年”“征討"相呼應，詩人面對“霍將軍”的“連年此征討"而“匈奴終不滅”的現實，陷入了“傷懷"，引出后文詩人內心的失落與傷感之情。

【點睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。白話譯文：早上登上百丈峰，遠眺那燕支山道。高山上，漢兵遺留下來的堡壘高聳入云天；胡地的天空曠遠蒼茫。遙想當年霍將軍，連年在此征討匈奴。匈奴終究沒能滅絕，這孤寒的高山空自承受著這些紛亂的事實。如今只見大雁高飛而過，此情此景更令人感慨傷懷。描寫了登上百丈峰所見到的漢壘、胡天雄壯蒼涼的景象，并聯想到昔時戰爭及其意義

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“_，_”兩句以開闊的視野描寫大漠雪野和長空陰云，雄渾壯闊，落筆奇詭。

（2）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中描寫被子的兩句是“_________，_________"。

（3）歐陽修在《醉翁亭記》中用“_，_”兩句描寫瑯琊山朝暮明暗變化景象。

（4）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_，_"兩句，描寫了駭浪搏擊江岸的壯麗景色。

（5）在《登高》中，杜甫遠眺秋景，觸景生情，用傳神之筆描寫凄冷秋色和長江氣勢的句子是“_，_”。

【答案】①.瀚海闌干百丈冰②.愁云慘淡萬里凝③.布衾多年冷似鐵④.嬌兒惡臥踏里裂⑤.若夫日出而林霏開⑥.云歸而巖穴暝⑦.驚濤拍岸⑧.卷起千堆雪⑨.無邊落木蕭蕭下⑩.不盡長江滾滾來

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫名句的能力。

易錯字有：瀚、闌、凝、衾、霏、暝、濤、蕭。

三、語言文字運用（23分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

闖紅燈的人現實中___________，一些人更是把闖紅燈當成了___________，想闖就闖。但是寧波市這位闖紅燈者，卻為自己的任性行為付出了慘重的代價。在我們的傳統印象中，一旦因為闖紅燈發生交通事故，如果是行人或非機動車撞上了機動車，那么行人和非機動車就處于弱勢地位，會受到交警或法律更多的照顧。同樣的道理，如果是行人撞上了非機動車，那么行人是弱勢，在隨后的交通事故處理過程中也會得到或多或少的照顧。而隨著寧波市這起行人闖紅燈結果導致騎電動車者死亡的案件___________，我們固有的認識可能要被打破，“老黃歷"也要改改了。

按照當地法院審理認為，被告人謝某因為違反道路交通管理法規，發生致一人死亡的重大交通事故，并在交通肇事后逃逸，其行為已構成交通肇事罪。這也就意味著，法院在審