2023年音樂《法國號》教學設計音樂《法國號》教學設計1

教學目標

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現法國號的音色；用連貫而充溢熱忱的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能相識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟識其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，駕馭四三拍的強弱規律。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關學問。

教學難點：

1、對最終一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、伸展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學打算：

多媒體課件、打擊樂器、電子琴等

教學過程：

一、導入新課

歡樂的音樂四非常又起先了，很興奮和大家一起度過這美妙的時間，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）

1、師：今日老師請來了許多的樂器摯友，你們看看都有誰？

鋼琴

小提琴課件出示

二胡

2、今日老師也給大家帶來一個樂器，同學們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）

3、了解“法國號”

多媒體出示圓號（法國號），并簡介

師：它的形態是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

4、“同學們，你們喜愛法國號這位新摯友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首美麗的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。

5、音樂學問滲透，講解三拍子強弱弱的規律。

二、歌曲教學

1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條特別漂亮的河流。讓我們一起來唱一唱吧。

2、老師范唱歌曲

3、視察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）視察這4個樂句有什么發覺？（第1、3樂句是完全一樣的）。

4、老師帶領學生有節奏地讀歌詞。

5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

6、學生跟琴演唱歌曲。

7、指導學生難唱的樂句。

8、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是仿照的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）

9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

三、拓展

1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。

2、為歌曲創編舞蹈動作。

四、小結

時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師特別興奮和大家一起度過了一段美妙的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。

音樂《法國號》教學設計2

教學內容：

1、唱《法國號》

2、相識銅管樂器

教學目標：

1、通過探究生活、歌曲中的圓，相識“圓”的叮囑含義和多種藝術表現形式。

2、相識法國號，學習用富有彈性或連貫伸展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。

3、相識銅管樂器，知道它們的名字，能仿照它們的演奏姿態。

教材分析：

法國號又稱圓號。《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采納自問自答的形式，輕快跳動和美麗伸展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的寵愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清楚富有彈性、不宜過重。最終一句分解和弦要仔細傾聽的基礎上盡量精確地演唱。

教學目的：

1、相識法國號，學習用富有彈性或連貫伸展的聲音演唱《法國號》。

2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。

3、通過探究生活、樂隊中的圓，相識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

教學過程：

一、感受（看說聽做）

1、師：小摯友們，今日這節課上，我們學習《漂亮的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？小摯友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有許多許多圓形的東西。你們看，老師今日帶來什么？知道它是什么嗎？老師告知你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。

2、摸一摸。老師請小摯友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）

3、師介紹圓號的形成過程。

這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，須要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角，用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號的.樣子。直到20世紀，圓號才演化成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？老師就來吹一吹，小摯友們聽一下，圓號的聲音怎樣？同時，看一看老師的演奏姿態是怎么樣？

2、師吹奏《法國號》

4、師：誰來說說圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神奇的色調。那，老師吹奏的時候姿態是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？

5、師請小摯友仿照圓號演奏姿態。

6、集體徒手仿照。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

設計意圖：在相識法國號這個教學環節上，我出示實物，通過“看摸聽說奏”的形式，讓學生真實得了解了法國號的形態、大小、聲音、演奏姿態等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演化過程。在這個相識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避開了一味枯燥的灌輸式講解并描述，同時采納了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對唱曲的旋律有了初步的了解，這事實上是為學生開放了多個感官通道，充分發揮了“通感”“聯覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。

二、體驗新歌學習

1、導入：小摯友們，老師啊要告知你們一個小隱私，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，細致視察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、請學生隨琴聲一起來做一做。

4、學生創編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。

6、集體隨琴聲哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。

8、師有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。

設計意圖：在學生熟識旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、仿照圓號的演奏姿態進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱忱引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對唱曲的表現實力。

三、拓展

1、導入：小摯友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還相識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）

2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。

簡潔說一說樂器身上的圓。要求學生仿照各種樂器的演奏姿態。（黑管、長笛、小號、中音號……）

四、創建

1、猜謎：師仿照一種樂器的演奏姿態，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小摯友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。

師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。

2、組建小樂隊

學生選擇自己喜愛的樂器，師根據樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生根據各自樂器的演奏姿態，吹奏《法國號》。

設計意圖：利用學校管樂隊現有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透學問性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的學問。激勵學生進行創作，老師演唱謎面，事實上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發揮個人的才智和創建力。通過創編歌詞，在培育學生的創建性思維上啟到一個很好的作用。最終，敬重學生的意愿，讓學生選擇自己喜愛的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列狀況，一方面激發學生的學習熱忱，讓音樂課在學生高漲的心情中結束。

五、課堂小結

小摯友們，在銅管樂隊中，到處可見漂亮的圓，這些漂亮的圓，給我們帶來了宛轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這漂亮的圓，讓我們記住今日我們學習的漂亮的圓。

音樂《法國號》教學設計3

教學目標：

1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。

2、相識法國號，并能相識辨別一些銅管樂器。

3、通過演唱和聲勢的練習，駕馭三拍子的強弱規律。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

教學難點：

1、對唱曲最終一句三度音程、五度音程的音準。

教學打算：多媒體課件，電子琴

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們相識這是什么嗎？（出示課件：小螺號）那么吹起小螺號會發出什么樣的聲音？

同學們仿照得可真像！今日老師要給大家講一個關于小螺號的故事。

通過視頻，直觀感受法國號：

同學們，你們想不想聽一聽它的聲音？

同學們，法國號發出的聲音是什么樣的？誰來說一說。

二、新課教授

1、初聽歌曲，律動感受歌曲

師：同學們，你們喜愛法國號嗎？法國的人們也很喜愛它，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽。請留意，有兩個問題，請同學們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的心情和節奏。

（出示課件：強弱弱，用聲勢表示）

2、再次傾聽歌曲，并結合四三拍的聲勢感受歌曲的節拍。

3、老師范唱歌曲

4、生模唱歌曲旋律

5、朗讀歌詞

6、學唱歌曲

7、解決重難點：斷音和連音，一字兩音

8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會斷音和連音的區分。

9、課件出示法國號的演奏姿態，激勵學生為歌曲編配動作。

師：原來它的演奏姿態是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭里。一是支撐號身,二是能讓音色更柔軟一些。同學們你們都學會了嗎？讓我們一起來仿照一下。

三、創編

師：同學們，說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰啊？你來聽！

叮當當，電子琴

你們的樂器小伙伴都是誰呢？誰來說一說。

四、拓展

體驗圓舞曲的動作

師：之前我們說4/3拍的節奏是強弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節奏。（出示課件，圓舞曲的概念）

五、小結：

同學們，不知不覺中，我們今日的音樂課就要結束了，這堂課我們不僅相識了法國號，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好摯友，真的很快樂。老師希望同學們在今后能夠相識并學習更多的樂器，成為一名小小音樂家。

音樂《法國號》教學設計4

執教老師：

李煒煒

學校：

滎陽市其次小學

學科：

音樂

教材版本：

人民音樂出版社

課題：

第一冊第七課《小小音樂家》

上課時間：

20xx年11月

教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充溢熱忱的聲音表現自信的“我”。

2、駕馭四三拍的強弱規律，感受不憐憫緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。

學習目標：

1．學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現法國號的音色，用連貫而充溢熱忱的聲音表現自信的我。

2．相識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟識其音色。

3．通過《法國號》的演唱和聲勢練習，駕馭三四拍的強弱規律。學習重點：用富有彈性以及充溢熱忱，自信的聲音演唱歌曲。

學習難點：

感受表現三拍子的強弱

設計理念：

以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力，面對全體學生，注意特性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創建思維。

教學過程：

一、情境導入

觀賞銅管交響樂《法國號》

二、感受《法國號》旋律

1．相識“法國號”，熟識相識了解外形、音色、名字由來。

2．傾聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

3．感知三拍子

a．介紹三拍子，表現強弱

b．用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生觀賞伴奏）

c．學習舞步

引導學生用身體來感受三拍子的強弱

設計意圖：在相識法國號這個教學環節上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學生真實的了解法國號的形態、大小、聲音、演奏姿態等，在這個相識過程中，考慮到學生的年齡特點，避開了一味枯燥的灌輸式講解并描述，同時采納了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節奏