PAGE3-第一章走進細胞一、本章知識網絡：二、知識解讀：[高考資源網]知識點一、從生物圈到細胞eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(1.生命活,動離不,開細胞))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(病毒無細胞構造，但必須依賴活細胞才能進展,正常的生命活動,單細胞生物依賴單個細胞完成各種生命活動,多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共,同完成復雜的生命活動))2．生命系統的構造層次(1)細胞→組織→器官→系統eq\o(――→,\s\up7(高等動物))個體單細胞生物綠色植物→種群→群落→生態系統→生物圈(最大)(2)從生物圈到細胞，生命系統層層相依，又各自有特定的組成、構造和功能。(3)現存各種生物的生命活動是在細胞內或在細胞參與下完成的。細胞是地球上最根本的生命系統。特別提示：細胞是最根本的生命系統的理解1．細胞是生物體構造的根本單位：除病毒等少數種類外，其他生物都是由細胞構成的。2．細胞是生物體功能的根本單位：無細胞構造的病毒只有生活在細胞內才能完成其增殖，離開寄主細胞，病毒就不能進展任何生命活動。3．沒有細胞就沒有完整的生命，生命系統的其他層次都是建立在細胞根底之上的。從最小的細胞到最大的生物圈，盡管層次復雜多樣、大小不同，但層層相依，都離不開細胞。知識點二、細胞的多樣性和統一性1．原核細胞和真核細胞的比擬[高考資源網2.細胞統一性的表現(1)化學組成：組成細胞的元素根本一致，化合物種類也非常相似(水、無機鹽、氨基酸、核苷酸等)。(2)構造：都具有細胞膜、細胞質、核糖體。(3)增殖方式：通過細胞分裂進展細胞的增殖。(4)遺傳物質：都以DNA作為遺傳物質，且遺傳密碼通用。(5)能源物質：以ATP作為直接能源物質。特別提示：1、原核、真核生物的判斷(1)帶“藻”的除藍藻(如：顫藻、魚腥藻等)這一類外，其余的帶“藻”的如綠藻、紅藻、褐藻、團藻、衣藻等都是真核生物；(2)帶“菌”的除酵母菌和霉菌(如：青霉、根霉、曲霉等)屬真核生物外，其余帶“菌”的如乳酸菌、大腸桿菌、硝化細菌等細菌和放線菌都是原核生物；(3)變形蟲、草履蟲等原生生物屬真核生物；(4)病毒既非原核生物也非真核生物。2、高倍顯微鏡的使用（一）．光學顯微鏡使用程序(1)應嚴格按照取鏡→安放→對光→壓片→觀察的程序進展。(2)對光的程序：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升→轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔→轉動遮光器使較大的光圈對準通光孔→左眼注視目鏡內視野，右眼睜開，轉動反光鏡，直到有一個明亮的視野為止。(3)低倍鏡觀察的程序：將標本放在載物臺上通光孔的正中央，用壓片夾夾好→雙眼注視鏡筒轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近載玻片0.5cm處→左眼注視目鏡視野，按逆時針方向轉動粗準焦螺旋使鏡筒徐徐上升，直到看清物像→調節細準焦螺旋，直到物像更加清晰。(4)高倍鏡觀察的程序：在低倍物鏡下，將要觀察的目標移到視野中央→轉動轉換器，移走低倍物鏡，換上高倍物鏡→調節細準焦螺旋和光圈，直到物像清晰。（二）．有關顯微鏡的假設干問題分析(1)顯微鏡的放大倍數①顯微鏡的放大倍數是指物像長度或寬度的放大倍數，而不是面積或體積。②總的放大倍數是目鏡放大倍數與物鏡放大倍數的乘積。(2)目鏡與物鏡的構造及其長短與放大倍數之間的關系①物鏡越長，放大倍數越大，距載玻片距離越近，如H1；反之那么放大倍數越小，距載玻片距離越遠，如H2。②目鏡越長，放大倍數越小，反之那么放大倍數越大。（三）高倍鏡與低倍鏡的比擬（四）判斷污物存在的位置①污物可能存在的位置是：物鏡、目鏡或載玻片。②判斷方法：分別移動載玻片、物鏡和轉動目鏡，觀察污物是否移動，來判斷污物所處的位置。（五）顯微鏡觀察的像及移動顯微鏡下所成的像是倒立的虛像，即上下、左右均是顛倒的。細胞在顯微鏡下的像偏右上方，實際在載玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應將載玻片向右上方移動，即物像位于哪個方向，那么應向哪個方向移動載玻片。知識點三、細胞學說的建立1.建立的過程：2.內容(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。(2)細胞是一個相對獨立的單位