初中班主任管理交流發言稿范文

初中班主任管理交流發言稿范文篇1各位領導，各位老師：今天我就自己擔任八年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究。一種精神一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，當然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”。教師的言傳身教，也就越發地重要。做為班主任要著重培養學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養良好的習慣?！绷晳T在字典里的解釋是：長時期逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤?！眱蓚€核心在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”。“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！薄坝Q童子心，更下一層樓?！惫ぷ髦?，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產生的。其次認識學生，從學生的個性出發，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發展，這實際上就是我們二中的辦學理念給我的啟示。最后是關懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養。我經常給學生講：人不自信誰信之？有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己。”我覺得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。初中班主任管理交流發言稿范文篇2各位領導、各位老師：承蒙學校領導的信任，今天我就自己擔任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流，不當之處，敬請批評指正。一、打造好教師團隊一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當的組織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經常和老師交流，一方面了解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的問題消滅于萌芽狀態，我們在最后七十天的時候，感覺學生學習狀態疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學生士氣高昂的沖到了高考。數學老師陳棟儒老師，一位被學生稱為大師級的人物，除了給學生學習數學的信心之外，更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學生的關系處理的非常好，經常深入到學生中去，了解學生的學習狀況，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務，使學生清晰明了的做好了復習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業檢查毫不含糊，可以說為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學生做指導。二、管理往往是盯出來的學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學生在一起，盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事，把盯班進行到底，建設良好的教室學習環境。三、抓住假期我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務，每天去進行統計并在群里進行公示。四、多觀察，多講話，有針對性的做好學生思想工作我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現，針對觀察獲得的情況，對學生各種行為作出規范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。五、關愛每一位學生，把溫暖帶給他們關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節入手，正所謂"于細微處見真情"。如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不當的地方請各位老師多多指教。初中班主任管理交流發言稿范文篇3尊敬的領導，老師們，同學們：大家好！我擔任培智班班主任工作。智障兒童的病因不同，缺陷特征也不同，他們有時尖叫、狂笑，有時肆意奔跑，有時滿嘴流涎、鼻涕涂臉。少數兒童有的呆滯木吶，不會說話，有的大小便失禁，生活無法自理，有的癲癇發作，抽搐、吐白沫、不省人事……因此班級管理中就要結合智力障礙學生的心理及生理特點，，做到因人而異，因材施教。結合我班的實際情況，以“我的班級，我的家”為目標；以文明、守紀為班風；以四個堅持為工作理念：即堅持熱忱的關愛、堅持耐心的誘導、堅持正面教育，鼓勵為主、堅持不懈地訓練和培養。下面著重談談班級管理，我的一些實際經驗和實用方法。1、讓模仿成就學生的文明禮貌習慣剛開學時，我班學生那不文明的語言，夸張的聲調，著實把我嚇住了。面對這群從沒接受教養的人，我仔細觀察，發現臟話不離口的孩子，絕大多數來自于農村，而且他們對臟話的實際意思并不理解，只是鸚鵡學舌而已。鑒于他們有這個模仿的“愛好”，于是一發現哪位孩子講臟話或罵人，我就溫和地批評他們的錯誤言行，然后讓他跟著學說“老師好”、“同學好”。為了讓他們養成文明禮貌習慣，每天早上我都會主動地先與孩子們打招呼，讓他們在我的帶動下說出“老師好”，“您早”、或“您好”，而放學的時候，我都要提醒他們說“老師再見”“同學再見”等等的話語，一年下來，有孩子會主動向我問好、道別了，現在“請”、“謝謝”、“別客氣”這些詞也被孩子們掛在嘴邊了。2、用獎勵成就學生的衛生習慣培智學生對自己的行為很難自我控制，加上有些孩子任性、霸道，只要是自己喜歡的東西，不管是不是自己的都要拿，拿完物品后從不歸還到原位；玩了玩具隨便放，吃完零食的包裝盒滿地亂扔······教室里經常是一片狼藉。我在課堂上、下課后不停地囑咐、教育，效果并不明顯。這些學生年齡不小，但思維還是停留在幼兒階段，很多事沒有誘惑，他們就沒有動力，于是我就采用獎勵的辦法，哪位學生在老師的指點下收拾玩具或將垃圾撿入垃圾桶，我就獎一顆小糖或一包餅干等孩子喜歡的零食。一段時間堅持下來，班里的大部分學生都知道垃圾要扔到垃圾桶里，懂得要愛護自己的生活環境。3、集體活動讓學生養成和諧相處的習慣人是社會性的，普通孩子在一歲之后，就有尋找伙伴游戲的需求，但是我們的孩子大部分喜歡獨處，跟同學不能友好相處，他們總是會突然地或打或摸一下其他同學，看到同學手中有自己喜歡的物品就搶。于是我有意識地設計一些需要群體參與的游戲，或創設一些模擬性場景，讓學生在“玩中學”。大課間時“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等集體游戲為孩子們建立良好的同伴關系提供機會，培養他們相互合作的能力。4、要善于發現、引導班上部分學生喜歡吃東西、做游戲，于是就想方設法把枯燥的知識變成游戲，還自掏腰包買來零食，獎勵給學生；發現一些學生在聽音樂的時候，不會亂跑，我就用學生喜歡的旋律，編成律動操讓學生跳；發現學生喜歡看動畫片，我就找來《巧虎樂智小天地》，讓他們在快樂中學習。總之、培智班主任工作讓我付出了很多，也收獲了許多。一次班級活動中，每個小朋友都領到一根香蕉，并津津有味地享受香蕉的美味，而一個叫金