第第頁高中語文統編版必修下冊第三單元9《說“木葉”》教學設計《說“木葉”》教學設計

教學目標

1.梳理文章思路，理解文意

2.對比分析法，概括木的藝術特征，體會詩歌語言的暗示性

3.了解詩歌意象穩定性特點，提高詩歌理解力、領悟力

4.熱愛中國傳統文化

01預習檢測，作業展示

林庚（gēng）裊裊（niǎo）傳誦鐘愛橘頌（jú）徠服）（lái）（生來適應本地水土氣候）皎皎（jiǎo）洗練緣故亭皋（gāo）柳惲（yùn）寒砧（zhēn）（寒秋的搗衣聲）征戍涔陽（cén）脈絡萬應錠（dìng）言筌（quán）（言詞上留下的跡象）得魚忘筌（捕魚的竹器，喻功成而忘其憑借）疏朗干燥門閂桅桿窸窣（xīsū）歧路

林庚（1910-2023），字靜希。詩人，現代詩人、古代文學學者、文學史家。中國作家協會會員。北京大學中文系教授，中國古代文學專業博士生導師。1928年考入清華大學物理系。1930年轉入清華大學中文系，曾參與創辦《文學月刊》。

著有《春野與窗》《問路集》《空間的馳想》等六部詩集

《中國文學史》《詩人屈原及其作品研究》《天問論箋》《詩人李白》《唐詩綜論》《新詩格律與語言的詩化》等十一部文集

林庚父親為清華大學哲學系教授林宰平，沈從文稱其在文學、法政、哲學、佛學、詩文、書畫諸方面都極具造詣。金岳霖、張中行、吳小如均為其弟子。

02詞匯找茬、對比概念

木葉和樹葉一樣嗎？請你找出文章的句子，說明他們的異同點？

相同：“木葉”也就是“樹葉”（詞義）

不同：“木葉”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術形象的領域，這里的差別就幾乎是一字千里。（美學意義，詞的聯想性、情感性）

03小組合作，探究問題

1.四人合作，完成表格

時間

外形

顏色

質感

意味

聯想

木葉

秋風葉落

落葉

微黃

干燥

空闊疏朗

疏朗清秋

離人的嘆息

游子的漂泊

樹葉

春夏之交

繁茂枝葉

碧綠褐綠

柔軟濕潤

繁茂綿密

密密層層的濃陰

2.梳理文脈，理解文意

“木”兩個特征，體現詩歌語言暗示性，藝術特征分別是什么？

它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術特征。

“木”不但讓我們容易想起了樹干，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性。

第4段說明藝術特征，那么前三段什么作用？理清梳理文章的思路

1-3，發現問題，木葉是古代詩人所鐘愛的形象。

4-6，分析問題，分析木的兩個藝術特征

7，總結全文，藝術形象領域，一字之差相隔千里。

3.文中引用了大量的詩句，請找出你最喜歡的，說明理由

屈原的《九歌》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。”

謝莊《月賦》說:“洞庭始波，木葉微脫。”

陸厥的《臨江王節士歌》又說:“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。

王褒《渡河北》的名句:“秋風吹木葉，還似洞庭波。”

《橘頌》里就說:“后皇嘉樹，橘徠服兮。（橘啊，你這天地間的佳樹，生下來就適應當地的水土。）”

淮南小山的《招隱士》里又說:“桂樹叢生兮山之幽。”

無名氏古詩里也說:“庭中有奇樹，綠葉發華滋。”

例如說:“葉密鳥飛礙，風輕花落遲。”(蕭綱《折楊柳》)

“皎皎云間月，灼灼葉中華。”(陶淵明《擬古》)

“亭皋木葉下，隴首秋云飛。”(柳惲《搗衣詩》)

“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。”(沈佺期《古意》)

杜甫有名的《登高》詩中說:“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

庾信在《哀江南賦》里已經說過:“辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。”

吳均的《答柳惲》說:“秋月照層嶺，寒風掃高木。”

曹植的《野田黃雀行》就說:“高樹多悲風，海水揚其波。”

所謂:“午陰嘉樹清圓。”(周邦彥《滿庭芳》)

“美女妖且閑，采桑歧路間;柔條紛冉冉，落葉何翩翩。”(曹植《美女篇》)

“靜夜四無鄰，荒居舊業貧;雨中黃葉樹，燈下白頭人。”(司空曙《喜外弟盧綸見宿》)

“日暮風吹，葉落依枝。”(吳均《青溪小姑歌》)

屈原的《九歌》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。”（涼爽的秋風不斷吹來，洞庭湖中水波泛起，岸上樹葉飄落。）寫景的名句，對渲染氣氛和心境都極有效果，充溢于人物內心的失望和困惑，大有所求不得、徒勞無益的意味，因而深得后代詩人的賞識。

陸厥的《臨江王節士歌》又說:“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。（擬人，云在山頂一動不動）”詩的開端即以“木葉”、“江波”、“月浦”、“云山”等景物組成一幅氣象開闊、氣韻凄清的秋景圖。詩歌由秋天的肅殺之景引發出內心的慷慨之情，秋思與壯心相互生發，唱出了一曲悲壯的節士之歌。

王褒《渡河北》的名句:“秋風吹木葉，還似洞庭波（比喻，像洞庭的波浪一樣）。”

詩歌開頭兩句用“因物興感”的手法來引出對江南故國的悠遠思念。黃河邊上的“木葉”在秋風中紛紛飄落，想來此時此刻，那浩蕩的秋風也同樣吹拂著江南的洞庭湖水“還似”二字把詩人的懷念之情極其委婉地表達出來了。這首詩表達了詩人對故國的懷念和羈旅他鄉的感慨。

“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。”(沈佺期《古意》)

九月，秋涼，窗外頻頻傳來撩人心緒的搗衣聲和秋風催落葉的聲音。女主人公不由得想起了自己苦苦思念的夫婿，遠戍遼陽一去就是十年！

杜甫有名的《登高》詩中說:“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”‘滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸索之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝：壯志難酬的感愴。

04拓展延伸，觸類旁通

1.中國詩歌語言具有暗示性特點，意象內涵相對穩定，請同學回憶學過詩歌中的“梅”“月”等意象及內涵

梅花

：王安石(宋)

白玉堂前一樹梅，為誰零落為誰開。

唯有春風最相惜，一年一度一歸來。

卜算子

：陸游(宋)

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

討論總結：梅花意象內涵為孤傲、清高、圣潔、堅貞。

2.就像“木”一樣，在長期文化進程中，詩歌中很多意象形成相對穩定的感彩，成為難以言傳的精妙語言元素。

梧桐更兼細雨（憂愁）

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門（離別之情）

期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴（怨恨之情）