《大學英語1》課程教學大綱課程名稱：大學英語1課程類別（必修/選修）：必修課程英文名稱：CollegeEnglish1總學時/周學時/學分：48/3/3先修課程：高中英語授課時間：4-19周星期一5-8節(jié)；星期二1-4；星期三5-8節(jié)授課地點：松山湖校區(qū)6D203、6C203、6B202答疑時間、地點與方式：通過面對面答疑，或通過“大學英語數字化互動教學平臺”、“批改網”、班級微信群、Q群、電子郵件、電話等方式答疑，時間和地點可以靈活處理。課程考核方式：開卷（）閉卷（√）課程論文（）其它（）使用教材：新世界交互英語讀寫譯，崔校平，清華大學出版社；新世界交互視聽說，莫啟揚，清華大學出版社；快速閱讀（校本課程），東莞理工學院公外部。教學參考資料：《英語教學法》《心理語言學》《應用語言學》《中西文化比較》。[附學生拓展資料：《歷年四級全真試題》《莎士比亞戲劇故事集（英文簡寫本）》，TheBibleStories,TreasureIsland(RobertStephenson),Gulliver’sTravels(JonathanSwift),AFarewelltoArms(EarnestHeymingway),RobinsonCrusoe(DanielDefoe),MartinEden(JackLondon),EnglishSalon,ChinaDaily,TheWorldofEnglish.]課程簡介：大學英語課程是面向非英語專業(yè)學生的一門必修課。該課程以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系，其目的在于培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。本課程采用在線網絡課程與課堂教學相結合的教學模式，具體的教學實踐為以學生為主體、以教師為主導、強調學生個體化、自主性和交互式的學習，注重形成性評價與終結性評價相結合。本課程教學以單元主題的形式呈現，主題內容貼近學生生活、內容豐富，將語言學習貫穿于了解文化、思考人生、探討價值觀的過程中，旨在培養(yǎng)學生較扎實的英語語言基礎和較強的英語綜合運用能力，提升學生綜合文化素養(yǎng)，促進學生個性人格健康發(fā)展。課程教學目標夯實學生的語言基本功。培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，提高“用英語”獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題能力.拓展學生國際化視野，提高跨文化意識和跨文化交際能力。培養(yǎng)學生問題意識和批判性思維能力。正面引導學生，培養(yǎng)自主學習和自我管理的能力。本課程與學生核心能力培養(yǎng)之間的關聯(lián)(授課對象為理工科專業(yè)學生的課程填寫此欄）：□核心能力1.□核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理論教學進程表周次教學主題教學時長教學的重點與難點教學方式作業(yè)安排4-6讀寫譯1：Unit1YourPersonality視聽說1:Unit18了解人的個性與長相之間的關系。了解左撇子和右撇子與不同天賦之間的關系。掌握重要詞匯及句式的應用；掌握段落書寫的格式、標點符號和標題的寫作技巧；在泛在式網絡教學模式下，教師對學生在閱讀和聽力的實訓中遇到的問題、技巧等答疑。課堂講授與小組討論結合；聽力與閱讀以學生實訓為主，教師網絡答疑監(jiān)控。做好預習、查生詞、完成導讀部分練習；在課堂上跟隨老師完成課文閱讀及相關練習。運用快速閱讀的技巧閱讀Reading2和快速閱讀1：Unit1；課后練習，寫作。7-9讀寫譯1:Unit2Food視聽說1:Unit2、Unit310了解不同文化的飲食習慣。了解作為餐桌美食的馬鈴薯是如何傳播到歐洲各國的。掌握重要詞匯及句式的應用；掌握段落中主題句、支撐句和總結句的寫作技巧；在泛在式網絡教學模式下，教師對學生在閱讀和聽力的實訓中遇到的問題、技巧等答疑。課堂講授與小組討論結合；聽力與閱讀以學生實訓為主，教師網絡答疑監(jiān)控。做好預習、查生詞、完成導讀部分練習；在課堂上跟隨老師完成課文閱讀及相關練習。運用快速閱讀的技巧閱讀Reading2和快速閱讀1:Unit2，3；課后練習，寫作；完成讀寫譯1：Unit3。10期中考試2測試學生前期學習情況。學生獨立完成11-13讀寫譯1:Unit4AmazingPeople視聽說1:Unit4、Unit510了解追夢人的執(zhí)著，艱辛與經歷，堅定人身信念。了解第一個完成獨自環(huán)球飛行的非裔美國人巴林頓·歐文是如何實現自己的飛行夢想的。掌握重要詞匯及句式的應用；理解寫作時段落內容的統(tǒng)一性、一致性。學會辨析段落中與主題不相關的句子。掌握“Forexample”和“Forinstance”的用法；在泛在式網絡教學模式下，教師對學生在閱讀和聽力的實訓中遇到的問題、技巧等答疑。課堂講授與小組討論結合；聽力與閱讀以學生實訓為主，教師網絡答疑監(jiān)控。做好預習、查生詞、完成導讀部分練習；在課堂上跟隨老師完成課文閱讀及相關練習。運用快速閱讀的技巧閱讀Reading2和快速閱讀1:Unit4、5；課后練習，寫作，完成讀寫譯1：Unit5。14-16讀寫譯1:Unit6Inventions視聽說1:Unit610了解生物技術應用的歷史和現狀，生物技術如何改變著人們的生活，掌握重要詞匯及句式的應用。了解尼克·伍德曼是如何發(fā)明廣受大眾歡迎的GoPro戶外運動攝像機的。掌握段落寫作中如何應用連詞、副詞撰寫結果狀語從句，如何撰寫表達觀點的段落，靈活應用承接詞。在泛在式網絡教學模式下，教師對學生在閱讀和聽力的實訓中遇到的問題、技巧等答疑。課堂講授與小組討論結合；聽力與閱讀以學生實訓為主，教師網絡答疑監(jiān)控。做好預習、查生詞、完成導讀部分練習；在課堂上跟隨老師完成課文閱讀及相關練習。運用快速閱讀的技巧閱讀Reading2和快速閱讀1:Unit6；課后練習，寫作，完成第讀寫譯1：Unit7。17-19讀寫譯1:Unit8ReadingsfromLiterature視聽說1:Unit7、Unit88民間傳說和詩歌賞析，掌握重要詞匯及文學作品的遣詞造句；掌握英語轉折詞和形容詞在段落寫作中的應用；在泛在式網絡教學模式下，教師對學生在閱讀和聽力的實訓中遇到的問題、技巧等答疑。課堂講授與小組討論結合；聽力與閱讀以學生實訓為主，教師網絡答疑監(jiān)控。做好預習、查生詞、完成導讀部分練習；在課堂上跟隨老師完成課文閱讀及相關練習。運用快速閱讀的技巧閱讀快速。合計：48備注：教學進度和內容會根據學生的接受程度靈活調整。成績評定方法及標準考核形式評價標準權重考勤不遲到、不早退、不曠課0.1課堂表現課前準備充分，課堂積極參與0.1網絡課堂按要求完成視聽說實訓，以實訓成績參加總評0.1平時作業(yè)及時完成作業(yè)，抄襲以零分處理（含快速閱讀、寫作、練習）0.1期中考試檢查學生前期學習基本情況0.1期末考試根據評分標準評定0.5大綱編寫時間：2017年9月15日系（部）審查意見：系（部）主任簽名：日期：年月日注：1、課程教學目標：請精煉概括3-5條目標，并注明每條目標所要求的