部編版七年級語文上冊第10課《再塑生命的人》課時作業1．下列詞語中加粗字的注音有誤的一項是（）A．感慨(k?i)走廊(láng)疲倦不堪(kān)B．搓捻(cuō)奧秘(mì)小心翼翼(yì)C．航行(xíng)模仿(mó)截然不同(jié)D．縫制(féng)綻開(dìng)恍恍惚惚(hu?ng)2．下面句子中標點符號使用有誤的一項是（）A．朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？B．我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”C．她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。D．更妙的是三、五月明之夜，天是那樣藍，幾乎透明。3．下面各項中加粗成語使用有誤的一項是（）A．霧霾天氣很多人都會小心翼翼地呵護呼吸系統，戴上防塵口罩。B．許多同學讀完《學生危機自救手冊》后恍然大悟：學會自救可以躲過許多災難！C．近日，位于福州北峰山區的千年古剎林陽寺梅花相繼綻放，在云霧繚繞之下美不勝收。D．某地消委會聯合發布《2018年家電售后服務調查報告》，稱逾六成人對家電售后規定不求甚解。4．下列說法不正確的一項是()A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（“里”是方位詞）B．“她的伴侶用手輕輕地撫摸她的頭發?！保ㄟ@個句子的主干是“她撫摸頭發”）C．老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。（“來到”“是”均為動詞）D．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。（這句話運用的修辭手法是暗喻）5．下列對本文寫法特點的理解，恰當的一項是()A．從自己的進步、成長過程體現老師的辛勤培育，從側面烘托老師形象。B．直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。C．運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質。D．作者憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關愛，接受老師的教導。6．下列語句排序正確的一項是()怨天尤人不僅是一種懦弱，_______。________，________，_________。一個真正意義上的強者并不是一個一帆風順的幸運兒，必然要經歷各種痛苦和挑戰，而戰勝一切困難的人首先必須戰勝自己，戰勝自己的前提就是反省自身。①不但掩蓋了自己不能面對的現實②更是一種不成熟的表現③還留下了將來可能重蹈覆轍的隱患④而不客觀地責怪他人還會衍生出新的矛盾A．②④①③B．④②①③C．④①③②D．②①③④7．閱讀下面的文段，回答問題。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以新奇的眼光看待每一樣東西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。（1）這幾段主要寫了什么事?請用簡明的語言概括出來。（2）選文第一段中說“突然間，我恍然大悟”，作者領悟到了什么?答:

（3）選文第二段寫道:“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含意?答:

（4）選文第三段中說道:“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！边@句話里的“浸”字用得好，請你談談好在哪里。8．閱讀下面的文字，回答問題。我的語文老師曹文軒①我特別感激我高中時的語文老師。②她是南京大學的高才生，是一個高高的、身體長得非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在之后的生活中，我千百度地尋找，但是也沒有找到過像她這樣的一位女性。③我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空著手走上來的。她望著我們，說了一句話:“同學們，什么叫‘語文’?”④然后她用了兩節課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。其間，天開始下雨，她把頭轉向窗外，對我們說:“同學們，你們知道嗎?一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨?！雹萑缓笏终f:“同學們，你們知道嗎?一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣。”⑥然后她又說:“同學們，你們知道嗎?雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的聲音都是不一樣的?！雹呶抑两襁€記得，所有的同學把頭轉向了窗口，那個時候，外面有一大片荷花塘，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那片很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。⑧大概一個星期之后，她又走上講臺，那一天是作文課。她走上講臺之后，說了一句話:“同學們，你們知道嗎?我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師都說:“寫作文寫得最好的同學是曹文軒?！边@個反差太大了!⑨對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠的一條大河邊。我至今還記得我坐在大河邊，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸向水面。⑩晚上，我回到了學校，來到了她的宿舍門口。我記得我不是輕輕地把她的門敲開的，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說“你進來坐一會兒?！?然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里弄來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說:“你過來看看，我們先不說內容，單說你的這些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文本，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了?！?她又說:“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，第一本里你寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素地對春天進行描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎?你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了?！?她說:“才氣，有時候是害人的?！?我記得那一天離開她的臥室，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。?這就是我的語文老師。(有刪改)（1）作者回憶了關于語文老師的哪幾件事?請簡要概括。

（2）分析第③段中畫框句子的含意。才氣，有時候是害人的。

（3）根據要求，賞析文中畫橫線的語句。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。(從修辭手法的角度賞析)

（4）文中的語文老師有怎樣的特點?請結合文章內容簡要分析。9．學完本文后，班級開展以“如何面對困難”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與。（1）【寫作讀后感】閱讀下面的材料，結合對課文的理解，寫出你的感受。材料一:盲聾啞人海倫·凱勒，靠著一顆不屈不撓的心，接受命運對她的挑戰，在黑暗中找到自己的光明，更將她心中的溫暖傳遞給了全世界。她一生為殘障人士謀求福利，創建盲啞學校等慈善機構，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像之一。材料二:19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了;而海倫·凱勒試圖用筆征服世界，她成功了。——馬克·吐溫（2）【勵志故事會】在人類歷史長河中，像海倫·凱勒一樣具有頑強的意志，堅持與命運抗爭的杰出人士還有很多，請列舉一個古今中外身殘志堅的人物的事例，與同學們交流。

參考答案1．D 2．D 3．D 4．B 5．A 6．D7．（1）主要記敘了“我”在井房認識“水”的經歷。

（2）領悟到語言文字的奧秘，知道了“水”這個詞就是指正在“我”手上流過的這種清涼而奇妙的東西，明白了宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發人們新的思想。

（3）“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”強烈的求知欲，使“我”不再是僅僅限于模仿學習，而是能夠敞開心扉，感受到人間的光明、希望、快樂和自由，也因為有了求知欲，才更能感受到生命的價值與意義。

（4）“浸”字生動形象地寫出了“我”滿眼都是淚水的樣子，真實深刻地寫出了“我”內心的自責和愧疚。8．（1）【答案示例】第一次語文課上，她給我們闡釋“什么叫‘語文’”，并告訴我們不同季節、一天的不同時間和不同地點的雨都是不一樣的;對“我”的作文提出批評，并耐心地指出“我”作文中的問題。

（2）【答案示例】“我”最初寫作文時非常認真、誠實、樸素，受到歷任語文老師的贊賞，他們認為“我”“有才氣”;當“我”受到夸獎之后，卻開始學會賣弄所謂“才氣”，作文寫得臃腫、夸張。

（3）【答案示例】運用了比喻的修辭手法，將“月色”比作“水”，生動形象地寫出了月光的清澈明亮，表達了“我”得到語文老師的教導后輕松、愉悅的心情。

（4）【答案示例】在闡釋什么叫“語文”時教學方法新穎獨特，學生易于接受;認真負責，關愛學生，默默關注“我”的寫作;見