《新教育》讀后感3篇《新教育》是一本講述新的教育理念和方向的書籍，我在閱讀后受益匪淺。書中介紹了“為了一切的人，為了人的一切”的新教育理念，以及“只有行動才有收獲，只有堅持才有奇跡”的行動論和“愛心才會產生奇跡”的定律等。這些新的教育理念讓我找到了今后努力的方向。讀書是一件美好的事情，我深以為然。在讀完《新教育》后，我感到心潮澎湃、思緒萬千。這本書讓我仿佛找回了當年立下的遠大的教育理想，也找回了當年的自信和力量。新教育的力量讓我不斷涌動著要戰勝自己、超越自己的力量。這也許就是新教育的力量所在。《新教育》還賦予了我新的教育理想，指明了工作中前進的方向。新教育意味著一種教育理想、激情、詩意和行動。書中介紹的四大改變和六大行動，以及教育感悟和教育定律等理論和理念深深地觸動了我。這讓我更清楚了解今后教育教學的努力方向。正如俗話所說，“一日無書，百事荒蕪”。“書是人類進步的階梯”，這句名言深刻地詮釋了閱讀在個人和民族精神發展中的重要性。新教育倡導變閱讀為悅讀，讓孩子們養成閱讀的習慣，并將悅讀作為心靈港灣。在新教育語文教學實驗中，我們將“小教材”轉化為“大教材”，通過拓展課外教材來激發孩子的閱讀興趣。此外，我們也營造書香校園和班級，通過各種閱讀相關的活動，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰勝電視、電腦和游戲機。通過閱讀，孩子們可以增長知識、拓寬視野、開闊胸懷并培養品質。為了構建理想的課堂，我們需要遵循新教育所提出的六個度：參與度、親和度、自由度、整合度、練習度和延展度。我認真學習了這六個度的實質，并反思以往的課堂，發現自己在延展度方面還有很大的提升空間。因此，我將在今后的每堂課中全面執行這六個度，讓幼兒在預習和小組討論中積累知識和解決問題，讓每個人都參與和評價，并在學習中體會到快樂和成功。大語文教學觀是新教育的重要理念之一，我們要讓閱讀成為悅讀，讓孩子們養成閱讀的習慣。通過拓展課外教材和開展各種活動，我們可以激發孩子們的閱讀興趣，并讓他們從中獲得知識、拓寬視野、開闊胸懷和培養品質。閱讀在新教育中被強調為一個人精神發育史的重要組成部分，也是民族精神境界的決定因素。因此，讓閱讀成為孩子一生的習慣和心靈港灣至關重要。在教學中，我們應該激發孩子的閱讀興趣，營造書香校園和班級，讓孩子們養成晨誦、午聽、暮省的閱讀習慣，同時通過豐富多彩的閱讀活動，如心得交流和小故事會等，讓閱讀成為孩子們喜歡的事情，戰勝電視、電腦和游戲機，成為真正的悅讀。閱讀《新教育》讓我明白，教育不僅僅是孩子成長和進步的過程，也包含著教師的成長和進步。作為一名教師，我們應該從閱讀開始，提升自己各方面的能力。朱永新的《中國新教育》在我們學校得到了力薦。書中的一些理念，如“無限相信學生和教師的潛力”、“行動就有收獲，堅持才有奇跡”、“過一種幸福完整的教育生活”等，都是我們學校所推崇的。新教育的四大改變、六大行動、理想課堂、完美教室、學校文化和教師專業成長等，都在我們學校得到了實實在在的踐行。新教育的理念鼓舞人心。教育應當促進每個人的全面發展，包括身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展。通過自主思考和批判精神，培養學生的判斷能力，使其在人生的各種情況下能夠獨立自主地做出決策。新教育試圖幫助學生成為一個和諧發展、個性張揚、具有自我學習和發展能力的人，實現人的全面和諧的成長，獲得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和豐富的情感。在新教育實驗中，我們致力于讓師生與人類的崇高精神對話，相信教師與學生的潛力，注重精神狀態、倡導成功體驗，教給孩子一生有用的東西，強調個性發展。我們認為學生一生有用的東西是什么？教育學生的終極目標是什么？我們相信人的完整性首先建立在善的基礎之上，讓人成為他自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界。因此，我們學校提出了“長善教育”的理念，它非常符合教育的實質。從教育上理解，“長善救失”就是發展他的善心善行，改正他的壞習慣、過失，讓他的善心善行不斷地發揚光大。從教學上理解，“長善救失”就是發揮、發揚、優化學生的優點、長處，彌補學生的缺陷、不足。我們的校訓是“超越自我，追求至善”，這也是我們學校每個人的理想追求。只有追求理想，超越自我，才能培養積極的認識態度，才能真正地讓教師、學生和學校一起成長。我們每個人都應該有自己的夢想，都應該給自己有一種挑戰自我的勇氣，有一種超越自我的精神，有一種催人向上的力量。新教育行動精準務實，它的旗幟鮮明，口號是“行動，才有收獲；堅持，才有奇跡”。新教育不僅有夢想，更是實實在在的行動。我們營造書香校園，讓師生共同寫隨筆，聆聽窗外的聲音，培養卓越口才，構筑理想課堂，建設數碼社區。新教育不僅有六大行動，還有以六大行動為基本方法的三大課程。其中，以“晨誦——午讀——暮省”為核心的兒童課程，力求恢復兒童生活的幸福完整。以“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”為核心的教師課程，力求恢復教師職業尊嚴和自信。以構建有三重境界為核心的理想課堂，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悅和幸福。這三大課程相互促進，共同構成一種追求幸福完整教育生活的新教育課程觀。我們學校是最早加入新教育實驗的學校之一。我們必須佩服陳校長的前瞻性眼光。在經濟時代的背景下，教育的功利性變得特別明顯，分數至上，清華北大至上，我們都忘記了教育的初衷。教育的初衷是讓人成為完整的自己，一個陽光獨立、有精神和諧發展的人。陳校長首先從閱讀和寫作開始抓起，師生齊閱讀，共同寫隨筆，晨誦、午讀、暮省、博客走進我們的校園，現在已成為師生學習成長的一部分。我們學校還創建了完美教室，每月一事的開展和國旗下的講話，這些都已經成為常態。為了提高教師的專業水平，恢復職業尊嚴和自信，學校每年十一月份開展教師專業成長月活動和五月的班主任節活動。許多年輕的教師已經在教室里扎下了深深的根，并且努力讓自己開出一朵生命的花。他們是我們學校最美的教師。在新教育實驗的強大推動下，我們每個人都感覺到自己在不斷地進步，在成長著。雖然過程有點辛苦，但我們堅信成長也有快樂。新教育認為，教育是一種生活方式，學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”。學生今天在學校里所接受的教育，是為長遠的人生和社會理想服務的，它本身就應該是幸福的生活。新教育強調“過一種幸福完整的教育生活”，這既是對教育終極意義的思考和追求，也是對當下畸形教育提出療治的愿望和計劃。這需要獲得社會、學校和家長的認同。但在片面追求升學率的環境下，很難獲得社會特別是家長的認可。因為新教育的成果不是現在檢驗的，不是依靠現在所謂的考評和考試檢驗的，教育的成果是在發展的延伸的，最好的檢驗在未來。新教育核心理念是“為了一切人，為了人的一切”，這里的“人”，不僅僅指學生，也包括教師和家長。人的一生是漫長的，成長是生命中永恒的主題。成長需要動力，需要不斷地學習。學生要讀書，教師更要讀書。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在新教育的征途上，作為教師，我們要改變，改變我們墨守成規、固步自封的思維。三尺講臺也能影響學生的生命。作為教師，我們要心懷教育理想，把理想的種子播撒在學生的心中。只有孩子心懷理想，我們的民族才有希望。新教育讓我堅信，只要上路，就一定有慶典。只要有行動，就一定有收獲！我們要相信種子，相信歲月，靜看花開！讀完朱永新的《新教育》一書，結合自己20年的教學經驗，我深感收獲良多。新教育是一種教育理念、激情、詩意和行動。它帶來了四大改變：教育方式、學生生存狀態、學校發展模式和科研范式。六大行動包括營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂和建設數碼社區。這些理論、理念深深地觸動了我，讓我更加清楚今后教育教學的努力方向。新教育明確指出，一個人的精神發育史取決于閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀水平。因此，新教育提倡將閱讀變為悅讀，讓孩子們養成終身閱讀的習慣。在新教育語文教學實驗中，我們將“小教材”變為“大教材”，即依據課本拓展延伸課外的教材，激發孩子們的閱讀興趣。同時，營造書香校園、班級和家庭，開展豐富多彩的和閱讀有關的活動，讓孩子們喜歡閱讀。教師應該對學生嚴格要求，但也要有度。班級管理需要一整套管理理念和手段，并善于總結和反思。學生處于成長發育階段，難免犯錯，因