Word第第頁四年級語文考試重要知識點2023四班級語文重要學問點

一、多音字

蒙mēng(蒙蒙亮)

méng(蒙蒙細雨)

měng(蒙古族)

二、理解詞語

清朗：涼快晴朗。本課指夜空晴朗。

隆隆：擬聲詞，形容猛烈震驚的聲音。本課指飛機飛行的聲音。

啟示：啟發提示，使人有所感悟。本課指蝙蝠的行為啟發人們研制出雷達。

敏銳：(感覺)靈敏;(目光)尖銳。本課指人們懷疑蝙蝠的眼睛靈敏。

揭開：揭露。本課指科學家揭露了蝙蝠夜間飛行的隱秘。

障礙：阻擋前進的東西。本課指阻擋超聲波向前的東西。

超聲波：超過人能聽到的頻(20000赫)的聲波。近似做直線傳播，在固體和液體內衰減較小，能量簡單集中，能夠產生很多特別效應。廣泛應用在各技術部門。

熒光屏：涂有熒光物質的屏，X射線、紫外線等照在熒光屏上能發出可見光，有的還可以變為圖像。本課指雷達接收無線電波的屏。

橫七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。本課指屋子里拉的繩子多而雜亂。

三、課文結構

第一部分(第1-2自然段)寫飛機能平安夜航是由于人們從蝙蝠身上得到了啟示。

其次部分(第3-7自然段)寫經過反復試驗和討論，科學家最終揭開了蝙蝠夜里飛行的隱秘。

第三部分(第8自然段)寫科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上了夜間探路的雷達。

四班級語文考試學問點

一、我會寫

豌wān(豌豆、豌豆葉、豌豆苗)

按àn(根據、按說、按鈴)

舒shū(舒適、舒適、舒服)

適shì(舒適、合適、適齡)

恐kǒng(唯恐、恐驚、恐慌)

僵jiāng(僵硬、凍僵、僵持)

硬yìng(硬搶、堅硬、硬件)

槍qiāng(手槍、玩具槍、激光槍)

耐nài(耐煩、忍耐、耐人尋味)

探tàn(探出、探望、探聽)

愉yú(愉悅、開心、歡愉)

曾céng(曾經、未曾、何曾)

二、我會認

預yù(預定、意料、預感)

揭jiē(揭露、揭發、揭示)

啪pā(啪啪、啪啪響、劈劈啪啪)

苔tái(苔蘚、青苔、海苔)

囚qiú(囚犯、死囚、囚禁)

框kuàng(窗框、門框、畫框)

溢yì(洋溢、溢出、才華橫溢)

三、多音字

稱chèn(相稱)chēng(稱號)

和hé(和氣)huo(溫和)hè(附和)

漲zhàng(膨脹)zhǎng(漲潮)

曾zēng(姓曾)céng(曾經)

四班級〔語文學習〕方法技巧

首先，要努力提高學校生的預習愛好。

“愛好是學習的老師”。對于學校生，特殊是低班級同學來說，老師肯定要想方法提高他們的預習愛好，才能夠漸漸地培育起他們的預習習慣。比方，可以下午放學布置預習作業，其次天一早就來比一比、賽一賽，看誰讀得好，看誰讀得有進步。準時進行鼓舞，以激發大部分同學的預習愛好，如此四五次，同學都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進行預習了。

其次，要讓同學明確預習的目標與要求。

對于低班級學校生來說，并不知道預習時該做些什么。所以在每次預習之前，老師要告知他們預習的目標和要求。有了要求，加之對學習新課文的“求知欲”，同學會在家長的催促和關心下完成預習。預習的扎實與否，直接影響到其次天的課堂教學質量和進度。

第三，要教給同學語文預習的方法。

要讓同學養成預習的好習慣，老師必需教會同學語文預習的方法，同學預習時要詳細做好3件事：一是讀一讀。讀詞語和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準字音，第4遍讀通順〔句子〕，讀出停頓;第5遍讀出自己的理解，讀出點感情來。可依據自己的狀況多讀幾遍。二是想一想。課文中感愛好的句子、詞語是什么意思，生字怎么記住，假如孩子求知欲旺盛，他就會借助圖畫去討論。三是問一問。對于自己解決不了而急于知道的問題可以向父母或他人請教。如得不到答案可以在旁邊畫問號，到課堂上去解決。

第四，要放聲朗讀語文課文。

在語文預習中，放聲朗讀課文對于形成有效預習特別重要。俗話說“眼過十遍，不如嘴過一遍”，大聲朗讀，對課文內容的理解和記憶都很有好處。預習的課文一般可讀三遍：第一遍重在穩固生字的讀音，要把課文讀通讀順;其次遍留意課文內容，思想意義，了解課文寫的人、事、物、景和想說明的東西;第三遍要留意課文結構、寫作方法。讀過幾遍課文，其印象確定會比“一默看”時深刻。

第五，讓同學養成做筆記的習慣。

俗話說“好記性不如爛筆頭”，在語文預習中，要讓同學學會做預習筆記，這對預習的效果是特別大的。古人有“不動筆墨不讀書”的說法，強調的就是動筆的重要性。教會同學做預習筆記時，可以在預習的課文上做標記;也可預備一本預習〔筆記本〕，把相關的資料、問題登記;還可以在本子上設新詞欄、重難點等等，為上課做好充分的預備。當同學做到了這幾點，聽課的時候也就會比較簡單地隨著老師的串講，理清老師講課的思路，并且從中發覺自己預習時存在的問題，哪些解決了，哪些還不明白，通過聽課、提問，獲得準時解決。

第六，讓同學學會收集資料。

《義務〔教育〕語文課程標準》在“課程的基本理念