第二部分古詩文閱讀專題一文言文閱讀九、河中石獸第二部分古詩文閱讀九、河中石獸1知識梳理第一部分

敘述佛寺石獸沉入河中，講學家、老河兵對石獸位置的分析

滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。∥（敘寫石獸沉于水中，寺僧尋找多年未果）

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”知識梳理第一部分敘述佛寺石獸沉入河中，講學家、老河兵對石2眾服為確論。∥（敘寫講學家分析石獸位置，認為到下游尋找石獸很荒唐）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。（敘寫老河兵分析石獸位置，應在上游尋找，果然找到石獸）眾服為確論。∥（敘寫講學家分析石獸位置，認為到下游尋找石獸3河中石獸滄州南，一寺臨河干(gān)，山門圮(pǐ)于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹(zhào)數小舟，曳鐵鈀(pá)，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮(fèi)，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙(niè)沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？河中石獸4知識梳理1.通假字曳鐵鈀_____通_____，意思是：____________2.古今異義(1)閱十余歲古義：____________今義：看(文字)，閱讀平整土地用的農具鈀耙經歷

知識梳理1.通假字平整土地用的農具鈀耙經歷51.詞語解釋（1）滄州南，一寺臨河干臨［F］：干：（2）山門圮于河圮：（3）二石野獸并沉焉焉：（4）閱十余歲閱：（5）求石獸于水中求［F］：（6）棹數小舟棹：尋找于此，在那里倒塌水邊，河岸靠近船槳，這里指劃（船）經歷1.詞語解釋尋找于此，在那里倒塌水邊，河岸靠近船槳，這里指劃6（7）曳鐵鈀曳：（8）一講學家設帳寺中設帳：（9）爾輩不能究物理究［F］：物理：（10）豈能為暴漲攜之去暴漲：（11）湮于沙上湮：（12）不亦顛乎顛：客觀事物的道理，規律推究拖著洪水埋沒設館授徒，即教書顛倒（7）曳鐵鈀曳：客觀事物的道理，72.句子翻譯在水中尋找石獸，竟然無法找到。（1）求石獸于水中，竟不可得。順著河水尋找它們，不是弄顛倒了嗎？（2）沿河求之，不亦顛乎？3.文意理解（1）文中圍繞尋找石獸，出現了哪幾種不同的看法和方法？

①寺僧按習慣思維認為石獸會順流而下；②講學家認為“石性堅重，沙性松浮”，石獸應該在原地；③老河兵認為石獸會向上游移動。2.句子翻譯在水中尋找石獸，竟然無法找到。（1）求石獸于水中8（2）在尋找石獸的問題上，寺僧和講學家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正確的辦法？

寺僧和講學家犯了主觀臆斷的錯誤。寺僧和講學家只從主觀經驗出發，沒有認真地思考事物之間的關系，就盲目地下結論。而老河兵長期與河水打交道，有較多的實踐經驗，而且他能打破常規思維，認真探討事物之間的內在聯系，所以能得出正確的結論。（2）在尋找石獸的問題上，寺僧和講學家犯了什么錯誤？為什么只9第二部分

寫作者的思考和議論

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？1.詞語解釋（1）然則天下之事

然則：（2）但知其一

但：（3）可據理臆斷歟

理：

臆斷：既然這樣，那么只，僅僅主觀地推斷常理第二部分寫作者的思考和議論1.詞語解釋既然這樣，那么只10

這么說來，天下的事，只知道其中一點，不知道其中第二點的多了，可以憑據常理主觀地推斷嗎？2.句子翻譯然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？這么說來，天下的事，只知道其中一點，不知道其中第二11【全文中心】本文通過寫眾人尋石獸這件事，告訴人們許多現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能想當然地主觀臆斷。應該正確分析，具體綜合地考慮，這樣才能得出正確結論。【寫作特色】(1)層層鋪墊，使情節發展具有戲劇性。(2)敘事簡約，寓理于事，議論精辟。(3)細節描寫增加了文章的趣味性。如講學家的“笑”包含了講學家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學家自恃博才的心態，老河兵的“笑”流露出了老河兵對講學家自恃博才的一種否定，也表現出老河兵的自信。全文理解【全文中心】本文通過寫眾人尋石獸這件事，告訴人們許多現象的發12【文意理解】文章中哪一句話揭示了文章說明的道理？2.文中哪種看法最能讓人接受？為什么？

老河兵的觀點最能令人信服。他既考常石獸的比重，又正確分析水的沖力和石獸的相互作用，進而又分析這種相互作用產生的反沖力對河床形態的局部改變。如此，得出了正確的結論。

“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？”【文意理解】老河兵的觀點最能令人信服。他既考常石獸的13金題演練閱讀《河中石獸》，完成1~4題。（12分）1.解釋下列句中加點詞的意義。（2分）（1）求石獸于水中

（

）（2）可據理臆斷歟

（

）尋找

常理金題演練閱讀《河中石獸》，完成1~4題。（12分）尋找142.下列變色詞意思不相同的一項是（2分）（

）A.求石獸于水中

萬鐘于我何加焉B.豈能為暴漲攜之去

山巒為晴雪所洗C.漸沉漸深耳

但少閑人如吾兩人耳D.不亦顛乎

不亦說乎【解析】A項兩個“于”意思分別是：在；介詞，引出對象，譯為“對于”。B項兩個“為”都表被動，可譯為“被”。C項兩個“耳”都是“罷了”的意思。D項兩個“乎”都是語氣助詞，相當于“嗎”。故應選A項。A2.下列變色詞意思不相同的一項是（2分）（）【解析】A153.翻譯下列句子。（4分）（1）是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（2）遂反溯流逆上矣。（這兩尊石獸）不是木片，怎么能被洪水攜帶走呢?石獸于是反而逆著河水朝相反方向移到上游去了。3.翻譯下列句子。（4分）（這兩尊石獸）不是木片，怎么能被洪164.文中講學家和老河兵均“笑”了，這兩個表達的含義有何不同？（4分）【解析】閱讀全文可知，講學家“笑”是針對寺僧而言的，笑的是他們的“以為順流下矣……尋十余里，無跡”，表現了他的自信；老河兵“笑”是針對講學家所講的話“是非木杮……不亦顛乎”的嘲笑，是對講學家似是而非的否定，表現出老河兵熟識水性的自信。

講學家的“笑”是對寺僧的嘲諷和自信，刻畫出講學家自恃博學的心態；老河兵的“笑”流露出了老河兵對講學家自恃博學的一種否定，也表現出老河兵的自信。4.文中講學家和老河兵均“笑”了，這兩個表達的含義有何不同？173.翻