第第頁Unit2Thisismysister.第三課時(SectionB1a-1d)作業設計（含答案）英語素養作業設計

年級、冊次、單元人教版七年級上冊Unit2Thisismysister.

單元主題Family

1.作業設計內容

人教版七年級上冊Unit2Thisismysister.(SectionB1a-1d)

2.作業設計類型

課時作業

3.作業設計目標

鞏固本課時的重點詞匯、句型，能在真實情景中進行簡單交流；能夠辨認家庭樹狀圖的人物關系；能夠圍繞“家庭成員”這個話題，大膽開口介紹，提升口語和書面表達能力。

4.作業設計方案

（基礎題）請將下列對應中文的英文單詞寫在四線三格中。兒子女兒爸爸（口語化）媽媽（口語化）祖父（口語化）祖母（口語化）叔叔姑母堂兄、弟（姐、妹）設計意圖：讓學生復習鞏固本課時所學的新單詞，并注意規范其書寫。用畫線單詞的對應詞完成句子。Thisismymomandthatismy.SallyisMr.Green’sandMikeishisson.MyuncleisinBeijingandmyisinShanghai.Mr.MillerisLucy’sandMrs.Millerishergrandma.設計意圖：讓學生通過語言文字載體及其句意，進一步加深掌握家庭成員間的人物關系。根據所給家庭樹狀圖，完成句子。1.NedisDiana’s_______.2.MaudandHaroldareJulie’s_______.3.KateisEdward’s__________.4.WendyisEdward’s_______.5.FredisJimmy’s_______.6.JohnandFredareDiana’s_______.設計意圖：讓學生通過觀看家庭樹狀圖，整理清楚家庭成員之間的關系，并考察學生的搜集信息能力。（拓展題）請根據你自己的家庭情況，畫一畫家庭樹狀圖，并用前兩課時所學thisis.../thatis.../theseare.../thoseare...句型將所需介紹的內容寫在四線三格中，然后錄音或者錄制成介紹小視頻，我們來比一比，看哪位同學的發音最標準，描述的最全面。設計意圖：察看學生是否掌握家庭樹狀圖以及家庭成員之間的關系，復習鞏固前面所學thisis.../thatis.../theseare.../thoseare...等介紹人物的句型，鍛煉學生的口語表達能力，增強學生敢于開口的自信心。參考答案一、請將下列對應中文的英文單詞寫在四線三格中。二、用畫線單詞的對應詞完成句子。1.dad2.daughter3.aunt4.grandpa三、根據所給家庭樹狀圖，完成句子。1.father2.parents3.daughter4.sister5.cousin6.sons四、請根據你自己的家庭情況，畫一畫家庭樹狀圖，并用前兩課時所學thisis.../thatis.../theseare.../thoseare...句型將所需介紹的內容寫在四線三格中，然后錄音或者錄制成介紹小視頻，我們來比一比，看哪位同學的發音最標準，描述的最全面。

5.設計理念解析課標分析：學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，形成用英語與他人交流的能力。同時通過英語課程，開闊視野，豐富生活經驗，發展跨文化意識，促進創新思維，形成良好品格和正確的價值觀，為終身學習奠定基礎。教材分析：本課時是本單元的第三課時，是一節聽說課程，內容是對A部分的補充，仍然是談論家庭成員。在本課時中，學生將會學到更多關于家庭成員的單詞。如：uncle,aunt,cousin等。并且單詞以家庭樹狀圖的方式呈現出來，讓學生能夠更直觀地理清家庭成員之間的關系。除此之外，本課時設計了兩個聽力活動，旨在讓學生在學習生詞的基礎上，加強聽力輸入的練習，能夠聽懂別人家庭的成員關系。學情分析：七年級的學生在A部分已經學習了一些關于家庭成員的單詞和介紹他人的基本句型，且有較強的表現欲，應多給他們機會展示書寫和口語練習。設計理念：作業一，以書寫形式呈現，練習課時重點單詞，鞏固基礎知識；作業二，以文本形式呈現，加深掌握家庭成員之間的關系；作業三，以圖片形式呈現，幫助學生培養看圖快速搜集信息的能力；作業四，以畫圖視頻形式呈現，培養學生的語用能力，關注表達共享。目標預期：1.作業一，基礎性單詞拼寫作業，全體學生可以完成；2.作