糖尿病足進展(圖片)學習資料怎樣思想，就有怎樣的生活糖尿病足進展(圖片)學習資料糖尿病足進展(圖片)學習資料怎樣思想，就有怎樣的生活糖尿病足進展(圖片)流行病學資料全世界截肢者糖尿病足是許多國家截肢首位原因85%平均每30秒就有一人因糖尿病失去足!糖尿病患者的截肢率是非糖尿病患者的15倍4%4美國用于糖尿病的醫療費用中有1/3花費在糖尿病足的治療上,截肢的醫療費用平均為1062.5萬美元其他糖尿病可避免學困生的成因是多層面的、立體的，有家庭的、有社會的;有智力方面的，也有非智力方面的。但大部分學困生都是后天形成的。下面就對初中數學教學中學困生的轉化問題談點自己的看法。一、注重培養學困生對數學學習的興趣，激發他們的學習積極性，使他們主動接受教育1.數學是一門具有科學性、嚴密性和抽象性的學科。正是由于它的抽象性，造成了學困生形成的主要原因。因此，在數學教學中，教師應加強教學的直觀性。通過直觀性，使學生理解概念、性質。例如，在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，教師可以提供幾組不同長度的三條鐵絲，讓學生自己動手拼接三角形。提問：哪幾組鐵絲可以組成三角形？能組成三角形的三條鐵絲之間有何關系？從而通過學生親手實驗總結出性質。因此，加強直觀教學，可以吸引學困生的注意力。2.應加強教學語言的藝術性，讓教學生動、活潑、有趣。在課堂教學中，教師不僅要隨時觀察全班學生的學習情緒，更要特別注意觀察學困生的學習情緒，學困生往往上課開小差、注意力不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數學知識也不感興趣。這時，教師應巧妙地安排一些較簡單的問題，讓他們回答，使其有成功感，增強其學習的自信心。教師要恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。3.注重情感教育。學困生的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所進步時，需要教師的鼓勵和肯定，教師應該及時予以表揚。只要學困生接受教師，接受這一門學科，就會調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。在實際教學中，教師不僅要注意自己的形象，為人師表，還要多與學困生交流，注意對學困生進行情感方面的教育，充分肯定和適當夸大學困生的優點，弱化缺點，肯定他們的微小進步，從而促進他們積極主動地學習數學。4.對學困生進行第二課堂教學。對學困生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組，此小組不同于培優，不同于競賽小組，應從基礎知識開始，循序漸進，激發學困生的學習興趣，鼓勵他們的努力進取，積極思維。二、培養學困生自主學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的思維能力和解題能力1.在布置作業時，教師要注意難易適中，注意加強對學困生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對作業做得較好或作業質量有所進步的學困生，教師要及時給予表揚鼓勵。對待學困生，教師要放低要求，可以布置選做題，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課。學困生的作業要二次批閱，三次批閱，甚至于多次批閱，在批閱中發現他們的閃光點和不足，讓他們逐步提高。2.大部分學困生學習被動，依賴性強。往往對數學概念、公式、定理、法則等死記硬背，不動腦筋，一遇到問題就問同學，少數問老師，有些就直接把別人的作業拿過來抄，甚至部分學困生干脆就扔在一邊不做。在解答問題時，教師要注意啟發式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦筋，引導他們分析問題，解決問題。不要給學困生現成的答案，要隨時糾正他們在分析問題和解決問題中出現的錯誤，有部分學困生僅是解答過程中的某一步或幾步出現問題，批閱時不可一個叉號解決問題，要指出問題所在，逐步培養他們獨立完成作業的良好習慣。3.應該用辨證的觀點教育學困生。對于學困生，不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且要與嚴格要求相結合。不少學困生之所以成為學困生的一個很重要的原因，就是因為他們的學習意志不堅強，態度不端正，作業懶惰，上課遲到或逃學，自習課講話、嬉鬧，課上思想不集中，開小差，作業不及時完成或抄襲。根本沒有課前預習、課后復習等學習環節。因此，教師要特別注意及時檢查學困生的作業完成情況。在教學過程中，教師要對學困生提出嚴格的要求，督促他們認真學習。三、認真把好考試關，注意培養學困生的自信心和自尊心教師要有意識地出一些較易的題目，培養學困生的自信心，讓他們嘗到成功的甜頭，使他們意識到自己也可以學好數學，并不是什么都不會。在考試前，教師應對學生提出明確、具體的要求，對學困生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣可使有些學困生經過努力也有得高分的機會，讓他們有成就感，培養他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上。四、教師與家長共同教育教師要讓學困生的父母在家要督促其學習，及時通過信訪、話訪、家訪等形式溝通，從不同角度進行教育，從而達到轉化學困生的目的。目前，教師職業在上級領導和學生及家長需求，家長和學校、老師，升學率、分數等多種因素影響下，教師心理健康亟待加強。尤其是農村地區的教師關注較少，因此對農村地區小學教師心理健康現狀的調查研究十分有必要。只有確保了教師心理足夠的健康，才可以做好孩子們更為合格，更為出色的引導者和指路人。《義務階段農村教師的心理健康的調查報告》通過大量的調查數據分析探討在義務教育階段農村教師的心理健康狀況和形成的原因，總結出對教育改革有利的可行性方法和措施。調查結果顯示近50%的農村小學教師有心理問題，；二是年齡在40―50歲之間的教師心理問題嚴重突出；三是女性、班主任和骨干教師心理問題高于其他教師。在大量數據分析的基礎以及作為農村小學教師自身的體會中，我總結出以下幾方面當前農村小學教師心理健康的?F狀：1.農村小學教師的心理健康狀況堪憂。在我國，半數以上的教師在鄉村任教，這就表示農村教師的心理健康問題在我國的教育方陣中占據著不可忽視的位置。2.教師在不健康的心理環境中工作，積極性不高。3.教師的不健康的心理環境中工作，情緒化比較大。4.影響農村教師心理壓力甚至心理健康的因素還有過度的工作量等。長期高負荷的工作狀態和超長的工作時間、較低的收入報酬、沉重的家庭負擔以及較差的生活環境，再加上忽視對自身心理問題的疏導，極容易導致強烈的職業倦怠行為和心理。對教師心理健康的關注與研究，不僅關系到學生的健康成長，更直接影響教師自身的生活狀態與生活質量。而造成農村小學教師心理健康狀況不佳的原因是多方面的，面對農村小學教師的這些心理健康問題，我們必須高度重視，經過調查探討，總結出改善農村小學教師心理健康狀況的措施主要就是以下幾個方面：1.各級領導應充分重視教師心理健康問題。農村教師由于其特殊的工作性質，加上其周圍環境的特殊性，農村教師所處的社會環境在不斷變化，教育對象也存在差別，自身追求也在變化，因此會產生不同程度的心理問題，做為領導，應該重視教師的這些心理狀況，開展相關的心理健康教育培訓，并使心理健康教育培訓制度化、系統化、經常化。2.教育主管部門和學校要減輕教師心理壓力。教育部門要從社會支持方面入手，呼吁社會對教師的關心和尊重；學校應努力為教師創設良好的人際關系環境、工作生活環境，使教師看到自己的價值，認識到自己的地位、重要性，以此來提高教師的心理健康水平。3.教師本身要提高自身素質。教師從自身方面也要努力提高對壓力的承受能力和化解壓力的方法技巧，包括自我調節、主動調整心理需要、創建良好的人際關系、時常進行反思等等。只有身處農村地區的小學教師自己認識到自身存在的心理健康問題，正面面對這些心理問題，并積極調節，提高自身素質，才能從根本上解決心理健康問題。眾所周知，教師的職責是教書育人，育人的內容又包括了育德、育心。心理健康是教師素質的核心要素，也是教師整體素質提高和教育教學質量提高的基礎與保障。通過對農村小學教師心理問題現狀的調查及原因分析，尋找有效的解決問題的對策，探索優化教師心理健康，疏導教師心理困惑，從而提高教師心理健康水平，促進教師身心的和諧發展，切實加強和維護教師心理健康狀況，健全和完善心理健康教育體系。所以，調查、分析和研究教師的心理健康問題，加強教師的心理健康輔導，不僅關系到教師自身的生活質量，更關系到下一代的健康成長。糖尿病足進展(圖片)學習資料怎樣思想，就有怎樣的生活糖尿病足1糖尿病足進展(圖片)糖尿病足進展(圖片)2流行病學資料全世界截肢者糖尿病足是許多國家截肢首位原因85%平均每30秒就有一人因糖尿病失去足!糖尿病患者的截肢率是非糖尿病患者的15倍4%4美國用于糖尿病的醫療費用中有1/3花費在糖尿病足的治療上,截肢的醫療費用平均為1062.5萬美元其他糖尿病可避免流行病學資料3教學目標了解糖尿病足的危險因素掌握糖尿病足的護理措施教學目標4定義精尿病神經糖尿病足血管(diabetesfoot,DF)病變病變足外傷定義5危險因素豢糖尿病病程超過10年豢男性,年老,獨居者◆血糖控制不穩豢合并心、腎、眼、周圍神經、周圍血管病變截肢史足底壓力改變,如爪形趾、胼胝、Charcot關節病變對糖尿病知識了解較少,自我保護不足豢鞋不合適豢指甲及足部皮膚病變危險因素6臨床表現個主訴:感覺異常動脈閉塞(間歇性跛行、靜息痛)令外觀:干燥、色素沉著營養不良、干裂、水泡、壞疽臨床表現7臨床表現糖尿病足大臨床表現8臨床表現糖尿病足大不疽臨床表現9輔助檢查足動脈搏動血管彩超10g尼龍絲試驗血管造影音叉震動試驗踝肱指數測定皮溫計血流變足壓計足部X線細菌培養輔助檢查10診斷分級Wagner:分級系統分級臨床表現0級無開放灶。肢端供血不足,紫紺或蒼白,發涼、麻木、感覺遲鈍或喪失;刺痛或灼痛,常伴畸形1級有開放灶。水皰、血皰、淺表潰瘍,未波及深部組織2級侵犯肌肉組織。蜂窩組織炎,多發性膿灶及竇道形成,貫通性潰瘍或壞疽,膿性分泌物多,干性壞疽,但肌腱韌帶無破壞3級肌腱韌帶組織破壞。干性壞疽,但骨質破壞不明顯4級骨質破壞,骨髓炎,關節破壞或假關節,濕性干性嚴重壞疽5級足的大部或全部壞疽e*x:YiboSo;Acomparisonoftwodiabeticfootulcerclassificationsystems:theWagnerandtheUniversityofTexaswoundclassificationsystems.DiabetesCare.2001V24N1:84-88診斷分級11糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理12糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理13糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理14糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理15糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理16糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理17糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理18糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理19糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理20糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理21糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理22糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理23糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理24糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理25糖尿病足進展(圖片)學習資料課件整理