泥土的生命~古代陶器與瓷器泥土的生命~古代陶器與瓷器泥土的生命~古代陶器與瓷器泥土的生命一古代陶器與瓷器二連浩特市第一中學美術組魯永光陶器、陶器的歷史陶器的作品介紹)、色彩(二)、質地(三)、創作風格▲半坡遺玨。可以看出,陶器是原始人重要的日常生活用品情境教學是現在課堂教學中比較常用的一種有效的教學手段，因此，日益受到教學工作者的關注。作為教師，我們要在課堂中由單純的知識信息復制者變為情境塑造者和激發學生學習興趣和積極主動性的引導者。在具體的教學過程中，師生之間如何營造出一個和諧統一的教學氛圍至關重要。在現代教育理念的指導下，教師要“以促進學生發展為中心”“以提高學生素質為目標”。但是在實際的教學中，由于客觀和主觀的各種原因，在情境教學中往往會存在一些問題，這些問題的存在，使得教學效率的提升遇到阻礙，教師教學達不到預期的目標，學生的能力水平也沒有明顯提高。因此，教師在設置情境的時候要遵循科學的規律。在這里，我認為應該做到以下幾點。一、注重理論學習，更新教學觀念理論來自實踐，又服務于實踐。教師作為教學的實踐者，要時刻注意學習新的教學理論，更新自身的觀念。如果教師只是滿足于自己在師范學校學到的那些知識和理論，而不與時俱進，提升自己水平，那么就會很快落后于時代，落后于教學實際。因此，教師要認真學習現代教學理論，轉變教學觀念，將那些落后的觀念淘汰。教師要具有創設教學情境的觀念，引導學生參與到這種適宜的教學情境中，師生共同完善情境的創設，在和諧的氛圍中提高教學質量。二、課堂教學設計要從培養學生的興趣和實踐能力出發，實現學生的主動發展教學模式要一改過去的單一性、灌輸式教學，建立互動的課堂形式。例如，在試驗教學中變驗證性實驗為探索性實驗，變演示實驗為分組實驗。現在是一個科技飛速發展的年代，而作為教師的我們要想跟上時代的步伐，就必須不斷提升自己的專業知識水平和業務能力。要想給學生一碗水，首先自己要有一桶水，而這一桶水還得不斷更新，不能是一桶死水。在不斷的學習過程中，教師要對自己的教學方法、教學素質、教學效能進行總結和反思，要注意所采用的情境教學方法是否有效地促進了學生的學習積極性和主動性，提高了教學效率，起到了應有的效果。對于其中的良好的方法要繼續發揚，而總結的缺陷和教訓要進行反思，以便在以后的教學中得到進一步的改善。社會在發展，生活在進步，學生的思想和情感也在隨著時代的發展而發展，他們接受知識和信息的途徑比以前更加廣泛。因此，實施情境教學，教師要有創新意識。不能固守傳統的經驗和理論，照搬老一套方法。教師作為一個研究者和學習者，要與時俱進，在學習和研究中，不斷創新，不斷深化和提高，這是提高自己教學水平的一個關鍵問題，也是創造性地發展課堂教學情境的保證。教學內容轉變，情境創設把握尺度作為中學教師，教學內容的選擇不應停留在教本上，要站到課程改革的前沿，不但要時時關注本門學科的發展變化，也要關注其他學科的發展，從新課程理念要求出發，精心選擇、組合、優化開放的教學內容。教師在教學中要面向全體學生，因而創設情境也要針對每一個層次的學生，不能顧此失彼，使學生兩極分化更為嚴重。要讓所有的學生在情境中都能學會知識，都能享受到成功帶來的喜悅。而成功的體驗又會促使學生進一步學習和進步，成為他們不斷邁向成功的巨大動力。當然，教師在創設情境時也要考慮知識性與趣味性相結合。要想做到這點，應充分了解教學內容、深入了解學生的學習情況，掌握學生的學習特征，了解學生學習過程中的思路，對于他們認為的難點和重點要有把握。這樣教師在教學中就會減少不必要的付出，節省教學時間，而獲得高效率。三、教學方法的多樣性、靈活性教學方法是為完成教學任務所使用的工作方法。教師既要按預先設定的教學目的、程序和方法組織教學，也要根據教學中出現的新情況及時而靈活地作出反應。只有教學方法的多樣性、靈活性，才能激發學生的學習興趣，使學生積極主動學習。總之，教學情境的設計是課堂教學成功的關鍵。情境教學一方面要與教學內容有密切關系，另一方面還要與學生在心理上產生共鳴。情境教學并不僅僅是給學生提供一個具體可感、生動有趣的教學情境，還要教師以具體形象為“跳板”調動學生學習積極性，同時借助語言，不失時機地進行啟發和點化，建立良好的認知結構，促進知識遷移，達到發展學生的目的。因此，教學情境是現代教學的重要組成部分，課堂教學中，教師必須要創設適合學生發展的教學情境。教師本身也要不斷地學習和進步，才能適應現代教學的需要。一、寓啟發于思想教育之中體育鍛煉可以培養學生頑強的意志，樹立高尚的道德品質。我們要上好體育課，首先要啟發學生正確認識德、智、體等諸方面的關系，讓學生真正體會到只有身體好，才能保證順利完成學習任務。要提高學生學習的積極性，首先要讓學生了解所學項目的意義、作用。有些同學對長跑練習不認真，原因是感到跑步單調、枯燥、吃力，練習時運動中樞就興奮不起來。這時教師可多采用比賽法和定時定距等教學手段。例如籃球、排球，有的同學練習時自覺、積極，有的同學不想去打。原因是那些興趣高的同學掌握了基本技術；而不感謝興趣的同學技術沒有掌握好打不起來；有的甚至因動作做得不好，怕人家嘲笑，故積極性不高。這時教師如果采用千篇一律的教法，這樣不會者永遠不會，即使打也不自覺。所以，教師在教學中要變換一些方法來培養學生的興趣，可增加一些游戲性的練習或競賽性的練習，使他們人人參加。二、寓啟發于精講、正確示范中如何上好體育課？不僅學生要多練，更重要的是教師在傳授知識、技能時要精講，要有正確的示范。我們知道傳授一種技能時，首先要講這個動作的基本要領，在講時要抓住教材的重點、難點和關鍵。如果課中教師講解過多，一是減少了學生的練習時間；二是讓學生感到“煩”、不愛聽，不利于激發學生的學習興趣。教師不僅要重視精講，而且要注意正確示范。這樣不僅可以使學生建立正確的動作表象，還可以提高學生的學習興趣。正確地示范不但能使學生明確動作的完整形象，而且可使學生躍躍欲試。學生在技能的掌握上，首先看教師的一言一行。如排球墊球的教學中，球接觸手的部位要正確，不正確即會造成用拳頭接觸球等錯誤動作，使球墊不穩。同時，教師在做示范動作時，要注意示范的位置、方向。示范應集中學生的注意力，并啟發學生積極思維，使學生明確看什么、怎么看，怎樣是正確的，怎樣是錯誤的。三、寓啟發于練習之中一個動作的形成，主要靠學生反復練習。如果一節課中練習次數太少，學生就會感到無興趣，運動中樞不能高度興奮。因此如何來增加學生的練習次數，從而激發學生的情感，也是值得研究的問題。我想有些項目，在學生基本掌握的情況下，在保證安全的前提下，可進行集體練習或以流水作業的形式使學生得到多練的機會。例如以跳高練習為主教材的循環練習，一組：跨越式跳高練習；二組：用擺動腿的腳踢懸掛高物；三組；俯臥撐（男），立臥撐（女）等等，同時教師在教學中還要加強個別指導。另外，充分利用場地器材，也可采用分組輪換教法來增加學生的練習，從而使學生感到不枯燥。四、寓啟發于提問、直觀、比較、比喻之中（一）提問啟發。根據教材的重點、難點和主要技術原理提出問題，促使學生積極思維，提高學習興趣，增強對體育課的情感。（二）直觀啟發。直觀啟發可用教學掛圖、幻燈、錄像、電視、電影等現代教學手段化靜為動，變抽象為具體，提高模仿能力。在進行直觀啟發時，要用簡要的講解以引起聯想，加深理解，架好銜接新舊知識的橋梁。（三）比較啟發。正誤對比啟發，學生很快就會知道什么是正確的，什么是錯誤的，促使學生通過觀察分析，作出正確的選擇。例如：我們在教技巧前滾翻時，初學者易犯頭頂墊子的錯誤動作，此時教師做一個頭頂墊子的錯誤動作，然后啟發學生為什么球形物體容易滾動？學生就很好地領悟到翻不過去的錯誤所在。這樣，通過比較與思索，學生就能較快地掌握一切技巧要領，消除許多同學頭腦中“難”的情緒，出現躍躍欲試心理。（四）比喻啟發。形象的比喻會給學生以深刻的印象，一個恰當的比喻，往往能溝通孤立的表象，從而建立起恰當的內在聯系，借助聯想去深入理解基本技能的原理。以上是我在教學中粗淺的體會，相信通過啟發式教學的討論和運用，能進一步提高教學質量。由于經驗不足、水平有限，存在著不少錯誤和缺點，希望大家批評指正。泥土的生命一古代陶器與瓷器二連浩特市第一中學美術組魯永光陶器、陶器的歷史陶器的作品介紹)、色彩(二)、質地(三)、創作風格▲半坡遺玨。可以看出,陶器是原始人重要的日常生活用品、陶器的歷史:陶器是指以耜土為胎,經過手捏、輪制、模塑等方法加工成型后,在800—1000℃高溫下焙燒而成的物品,坯體不選明,有孔,具有吸水性,叩之聲音不滑。陶器可分為和陶和粗陶,色或有色,無釉或有和陶器的品種有灰陶、紅陶、陶、彩陶和黑陶等。具有濃厚的生活氣息和獨膀的藝術風格。中國早在商代,統已出硯釉陶和初具流器性贗的砸釉陶。陶器的內客多種多樣,動物、閣以及日常生活用器無不涉及。陶器的發明是人類文明的重要進繼一一是人類第一次剿用天然物,按照自已的意志創造出糶的一種嶄新的東西。從河北省陽原縣泥河灣地區發認的舊石器時代曉期的陶陣來看,在中國陶器的聲生距今已有1700多年的售久歷史二、陶器的作品介紹名稱】人面魚紋彩陶盆【年代】新石器時代文物原屬】半坡文化遠文物現狀】20世紀50年代陜西省畫安市半坡村出土,收藏于中國歷史博物館。外形】高16.5厘米,口徑39.8厘米評價】人面魚倣彩陶盆是原奠術、原始文字和原藝術的結晶。名稱】舞蹈紋彩陶盆類別】陶年代】新石器時代(距今5100-4700年)文物原屬】馬家窯文化遺物外形】高14厘米,口徑29厘米,陶器內壁有口,侈唇,小平底。施黑彩。內壁飾二組用追】瘟水器評價】構圖生動,線參洗,具有Memama鸛魚石斧紋彩陶缸:九七八年在河南省汝州市(原臨汝縣)閻村出土。器形為敞口、圓唇、深腹,器高47公分、口徑32.7公分、底徑19.5公分。器沿下有四個對稱的鼻鈕腹部繪有《鸛魚石斧三圖》(或稱鳥魚石斧)名稱】漩渦紋尖底類別】陶器年代】新石器時代文物原屬】甘肅省隴西呂家坪頻色】紅褐色,周身繪有黑色的漩渦紋圄。以漩潟中心為點,再面一組組弧線組成渦紋。「外形】高25.5厘米,瓶腹兩側有可穿繩的耳,汲水時能自然下沉注滿水后可用繩提出水面。尖底以直接插入松肷的土中,以防傾斜使水外溢評價】造型勻稱、流暢,設計巧實用。點、線、面搭配得省而節秦,黑、白、灰層次鮮明,具有明朗、熱烈、奔的美感名稱】彩陶溉【年代】新石器時代【文物原屬】甘南省廣河地巴坪【用途】藏谷物的器具【外形】高34.5厘米,口徑17厘米,花紋會在口到最大直徑處,當它放在地上,里止是人視線可及部位。口內側為弧形,口外側是鋸齒形狀時代。扃為粗社的植形格子紋的