保障中小企業款項支付條例學習解讀PPT模板保障中小企業款項支付條例學習解讀PPT模板保障中小企業款項支付條例學習解讀PPT模板保障中小企業款項支付條例學習解讀動態PPT|框架完整|精美大氣|可以編輯匯報人:XXX時間:X年XX月有關領導同志日前簽署第728號國務院令,公布《保障中小企業款項支付條例》(以下簡稱《條例》),自2020年9月1日起施行培養大學生的“創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展”是十八大報告明確提出來的內容。高校作為培養拔尖創新人才的重要載體和主陣地，擔負著全面培養學生創新意識、創造能力、創業精神和團隊精神的職責和義務。科技創新團隊是培養大學生創新精神，提高綜合實踐能力以及促進學生成人成才成功的一個重要渠道，對于高校培養高素質創新人才具有重要意義。近年來，國內高校在創新創業人才培養方面進行了一系列卓有成效的實踐和探索，特別是一些“985”和“211”的高校，在相互學習和借鑒的基礎上，取得了可喜的成績，也形成了一套理論。但總結下來發現，研究視角基本上是創新團隊建設的外在因素，例如，創新人才的選拔、優秀指導教師的配備、科學合理制度的制定、高水平競賽的參與等，并沒有研究影響創新團隊培養的內在因素，尤其是團隊成員的自身的相關因素，例如成員成就感的培養、歸屬感的塑造、自豪感的形成等，筆者認為內因決定外因，成員是團隊的根本。本文就以團隊的創新成果為載體，以創新擴散理論為依據，從創新團隊成員自身出發來進行大學生創新團隊的培養研究。一、大學生科技創新團隊及創新擴散理論的內涵大學生科技創新團隊是高校培養學生實踐能力和創新精神的主陣地，匯集了興趣濃厚、理論知識扎實、實踐能力強的一種大學生群體，并根據科研創新項目的需要，以科技創新及服務、科研能力的提升為目標，組織在一起參加各級各類的科技創新競賽。這種大學生群體的種類是多種多樣的，比如相同學科與跨學科、以盈利為目與以課題為中心、臨時團隊與長期穩定團隊等。一個團隊要健康地運轉需要團隊內部成員與成員、成員與團隊、團隊與社會之間，利益相系，各得其所，和衷共濟，協調發展，每一位成員都各盡其能、各得其所而又和諧相處。20世紀60年代，美國著名學者埃弗雷特?羅杰斯（E.M.Rogers）經過實踐和理論的深入研究，提出了關于傳播效果的經典理論――創新擴散理論。該理論側重大眾傳播對社會和文化的影響，提出可以通過媒介傳播來勸服人們逐漸接受新的觀念、新的產品以及新的事物。該理論認為，在創新擴散的整個過程中，被人們所感知的新的信息被廣泛傳播，創新的意義便會逐漸浮現，屬于一種基本的社會過程。羅杰斯認為，創新擴散理論注重已有創新成果的傳播擴散性以及擴散的策略和擴散的效果。研究結果表明影響一項創新成果擴散的要素有四個：創新內容（創新成果）、傳播時間（傳播契機）、傳播渠道（傳播途徑）以及社會系統（傳播效果）。[1]而大學生科技創新團隊的創新成果顯然通過這四個方面來發揮培養人才的作用，即創新成果內容的確定、創新成果的傳播渠道、創新成果在時間上的控制以及創新成果的社會傳播效果。二、運用創新擴散理論，以創新成果為載體培養大學生科技創新團隊（一）確定創新成果的具體內容，贏得團隊成員的認同感創新的相對優越性是創新擴散理論的特征之一，且創新成果能為他人所接受，在這里可以理解為對創新成果及整個團隊的認同。《人性的弱點》告訴我們，人們都希望自己的付出能夠得到他人的認可。而創新成果的選擇要考慮到成果中所包含的每位成員所貢獻的“分量”，即是對所有成員的認可。若要贏得成員對團隊高度的認同感，筆者認為，對于創新成果的選擇要做到以下幾點。首先，該創新成果要能緊跟科技發展前沿，且是在整合高校創新資源基礎上的原創性成果，具有一定的理論和實踐意義。高質量的創新成果能體現出團隊成員科技知識的儲備、寬闊的視野以及科技創新能力等綜合素質。其次，要能提升大學生的科研訓練水平和實戰能力。健康的團隊就像潤滑過的鏈條，環環相扣，每一環都少不了，每一環也不能壞。創新成果是理論知識與實踐高度融合的結晶，要讓每一位成員都有機會參與到創新的過程中去。例如經常有針對性地組織各級各類科研訓練，帶領團隊參加各種級別的競賽以及創新創業項目，以賽代練，給成員帶來充分的鍛煉機會。最后，健康的團隊要有科學的成員搭配，即團隊成員在知識結構方面的契合度。高效的大學生科技創新團隊必須要求成員在知識結構、能力、研究經歷、性格特征、工作作風等方面具有互補性。要讓團隊中不同專業、不同層次、不同性別的成員分工明確、各司其職，真切地感覺到“存在感”。（二）抓住創新成果的擴散契機，增強團隊成員的榮譽感和歸屬感創新的成果是整個團隊智慧的結晶，如果閉門將其放在“家里”，錯過了最佳的擴散契機，只有一種結果，那就是成果易主。例如，如何能讓該成果眾所周知，選擇什么途徑，如何最大限度地體現其應有的價值，將創新成果進行最大限度的擴散，筆者認為應該選擇以下兩種契機。各級各類競賽。創新成果的擴散需要最佳的時機和平臺，國家、省市級的競賽恰好提供了這種時機和平臺。一方面，該類賽事不管是規模、檔次，還是知名度，都恰好滿足了創新成果擴散所需要的必要條件。只有在這個平臺上才能充分展示該成果的價值，才能讓更多的人近距離了解該成果，讓創新成果獲得其該有的榮譽。例如全國大學生電子設計競賽，全國大學生課外學術科技作品競賽和創業計劃大賽，全國大學生機器人大賽，CAD應用技能競賽以及化工設計競賽等競賽。另外一個方面，如果創新成果通過這樣的時機和平臺被企業看中而最終轉化為生產力，抑或是該創新成果申請了某項專利，間接地推動了整個社會的發展，筆者認為對團隊成員集體榮譽感的提升起著重要作用。進行科技成果鑒定。通過科技成果鑒定是對創新成果最直接的肯定，如果通過鑒定的成果能獲得國家及省部級的獎勵，可以得到一定數額的獎金及科技進步獎證書，可以鼓舞和激勵創新團隊成員的積極性，增強自信心，提升集體榮譽感。（三）研究創新成果的傳播途徑，培養團隊成員的使命感研究科學而合理的傳播途徑，讓更多的人接觸、認識并了解創新成果會讓團隊成員產生無比強大的內在動力和強烈的使命感。選擇創新成果傳播途徑的整個過程，足以引起團隊成員對創新成果以及該成果傳播必要性的重視，倒逼成員懷著強烈的使命感去進行研究。創新擴散理論認為，創新推廣的最佳途徑是將信息技術和人際傳播結合起來加以應用。媒體渠道在知識傳播、廣而告之方面最為有力，人際渠道對改變態度和行為決策較有效[2]。信息技術渠道就是要利用全媒體來進行傳播。創新成果的傳播可以利用廣播、電視、出版、報紙、雜志、網站、手機客戶端等不同媒介形態（業務融合），實現任何人，任何時間，任何地點，以任何終端獲得該創新成果的相關信息。團隊成員可以對宣傳渠道進行實驗性研究，得出能產生最佳宣傳效果的一種傳播渠道或者最優組合渠道。人際傳播渠道即通過研討會、展示推介會及成果交流會，讓不同團隊成員之間進行零距離傳播。通過這種途徑不僅可以將創新成果公諸于世，也可以相互學習，相互借鑒，突破瓶頸，提升創新團隊的創新活力和積極性。（四）提高創新成果的傳播效果，形成團隊成員的自豪感傳播具有“地位賦予”的功能，一種創新成果如果得到廣泛的報道和傳播，往往會成為一般人學習或效仿的對象。傳播的影響并不僅僅表現在認知和價值取向的領域，它還通過向社會提示具體的行為或行為模式來直接、間接地影響人們的行動。[3]大學生創新團隊的創新成果是團隊價值的體現，是一個創新團隊獲得他人認可的核心要素，特別是對于一個資金不是很充裕、科研能力不是很高、參賽經驗不是很豐富的大學生創新團隊來說，創新成果的傳播效果對團隊成員自豪感和榮譽感的形成和提升尤其重要。舉個簡單的例子，當你向別人介紹你的創新成果時，別人卻說沒聽說過，或者評價不高時，你的心理會感到很失落，而如果你的成果因獲得某項大獎而眾所周知，別人一提到你的成果就滿口贊譽，我想你會以這項成果而感到自豪的，也會以你的這個團隊而感到自豪的。適度效果理論認為，只要大眾傳播活動經過科學的規劃設計，遵循傳播的規律和原則，巧妙地運用傳播謀略和技巧，在特定的情況下就會產生特定的效果。因此，首先要從創新成果的實用性、轉化率、操作性等方面來設計宣傳策略；其次要根據宣傳的真實內容、市場需求的變化、宣傳對象的差異性，針對具體問題采取不同的設計對策；最后就是宣傳內容要直接，要能瞬間抓人眼球，盡量減少華而不實的宣傳噱頭，將實用主義發揮到極致。德國哲學家黑格爾說：“在獲得真正的認知之前，人們必然會在已知的錯誤認識中徘徊。”可是語文教學，尤其是閱讀教學，總是處在這種徘徊的境地之中，這就讓語文教師覺得很尷尬。如何盡快提高學生的閱讀水平呢？唯有改革，改革傳統的陳舊的教學思想；唯有創造，創造出一整套適應學生個性發展，順其自然的教學方法。新課標的實施，無疑為我們廣大語文老師提供了很好的契機。1重視培養中學生自能讀書的良好讀書習慣當今語文教育界，許多中學語文教師講讀課文以“講”（教師講解課文）代“讀”（學生閱讀實踐），以“聽”（學生聽講和做筆記）代“讀”的現象比較嚴重。長此下去，學生在對課文的閱讀分析中形成了一種對教師依賴的習慣，教師帶著他們閱讀，便一講就懂；可是如果拿一篇文章給學生自己閱讀，他們便不知道怎樣去讀。對此，人們往往歸因于學生閱讀能力太差，所以盡量加大閱讀訓練量。殊不知，這是因為學生沒有形成良好的閱讀習慣，閱讀能力也是難以提高的。在語文教學中，通過有目的、有計劃、有步驟地反復訓練讓學生形成良好的穩固的語文學習習慣是語言功能發展和語文能力提高的必要條件之一，對形成正確的思維方式和養成良好的思維品質也有著重要的作用。因此，作為語文基本能力之一的閱讀能力的提高離不開良好的讀書習慣，主要是自能讀書的習慣。良好的讀書習慣能使學生建立起良好的思維習慣和學習方式，成為他們在語文閱讀活動中的一種心理需要和行為定勢。這無疑會對他們閱讀能力的發展起到促進的作用。即使是智力和基礎稍差的學生，在良好的讀書習慣的作用下，他們的閱讀能力也會迎頭趕上的。2博采眾長，增加語言積累在博覽中積累語言語文能力，最簡單的就是表現在交往過程中聽說讀寫的能力，這與語文學科的工具性是完全統一的。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調動大腦中儲存的語言信息，按一定的規律組織而成的。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點，也都是以自身語言儲存作為基礎的。語文教學理應將語言積累作為指導學生學習語文的基礎環節。教師要解放思想，排除顧慮，減少一些不著邊際的講解，刪除那些令人眼花繚亂的練習，淡化一些僵死的語法、文學常識的傳授，把教學的重點真正轉移到引導學生多讀點書，多背點、多寫點上來，教師的思想轉變了，學生的意識增強了，學生對祖國語言的積累、掌握便一定會由少而多，聚沙成塔，為語文素質的全面提高打下堅實的基礎。博覽，能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯系系統更為完整、嚴密。語感、感悟、積累仍是語文教育的基本點。對此，不要害怕有人指手劃腳，要理直氣壯地讓孩子記憶對他們的終身發展有用的東西，要讓學生廣泛閱讀，要加強誦讀，包括背誦。因此，我除了上好教材中的課文還注意指導學生開展課外閱讀，讓學生從大量的課外閱讀中汲取養料。3培養學生的鑒賞能力，增強閱讀領悟能力課堂上，激勵學生突破教參，訓練創新思維。為了訓練學生自主的欣賞能力與鑒別能力，教師教學時首先要有意識地避開各種教參的現在結論，而突出學生的自主閱讀，自主體會，自主討論。如在學《出師表》一課時，教參認為諸葛亮是一個鞠躬盡瘁，死而后已的忠臣，對劉禪一片忠心，可彰日月。可有許多同學認為，諸葛亮的忠就是愚忠，認為諸葛亮大可取而代之，那樣倒是做了一件利國利民的好事。并由此談及了歷史上的許多人物，如民族英雄岳飛、文天祥等，觀點可能偏頗，但思維活躍，表明學生已在自主思索了，較之低層的被動接受，這自然是上了一個臺階。課堂外，鼓勵學生感悟作品，形成獨特意見。方法有多種，其中討論法對學生具有特別的作用，因為辯可使思維明晰，可以綜合人人的不同意見，從而更容易看見新的思想火花。4使用信息技術優化閱讀教學4.1拓展閱讀內容，培養信息技術素養。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。信息技術用于閱讀教學適合信息時代對閱讀的要求。多媒體和網絡信息量大、傳輸快，用來搜集信息、擴展知識、開闊視野，有著極大的優勢。利用這一優勢對閱讀內容作一些適當的補充，如作家生平、作品背景、課文內容涉及的相關資料等，既能讓學生在充分涉獵的基礎上自主學習，也有助于學生信息素養的培養。4.2創設閱讀情境，激勵主動學習。學生是閱讀教學的主體，是閱讀活動的能動參與者。讓學生在寬松和諧又產生憤悱之情和閱讀急切感的教學氛圍中主動學習、自主探究，正是閱讀教學中發揮學生主體性作用的體現。不可否認，傳統教學也能體現學生的主體性，然而現代信息技術支持下的閱讀教學更勝一籌。以上這些嘗試，也許不夠科學、不夠成熟，但課堂中學生積極熱情的表現，準確豐富表述，讓我感到作為“師者”引導的一點點快樂與甜蜜。保障中小企業款項支付條例學習解讀動態PPT|框架完整|精美大氣|可以編輯匯報人:XXX時間:X年XX月有關領導同志日前簽署第728號國務院令,公布《保障中小企業款項支付條例》(以下簡稱《條例》),自2020年9月1日起施行《條例》出臺的背景和意義《條例》的主要內容《條例》的全文逐條解讀第一部分《條例》出臺的背景和意義s《條例》出臺的背景和意義自魯近年來,拖欠中小企業款項問題較為突出黨中央、國務院高度重視,有關領導同志多次作出重要指示批示,要求建立長效機制解決拖欠中小企業款項問題。為了促進機關、事業單位和大型企業及時支付中小企業款項,維護中小企業合法權益,優化營商環境,國務院制定了《條例》。s《條例》出臺的背景和意義自自自保障中小企業款項支付條例重大意義《條例》緊緊圍繞保護中小企業合法權益、強化機關事業單位和大型企業誠實守信、優化營商環境作出規范,切實增強中小企業的獲得感。《條例》堅持問題導向,針對社會髙度關注、反映強烈的突出問題,既充分考慮中小企業實際情況,又尊重市場主體意思自治和合同自由,建立起市場主體自律、政府依監管、社會協同監督的預