高二政治經濟學常識46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾高二政治經濟學常識高二政治經濟學常識46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾專題二馬克起義經濟學蔚偉大貢獻天津一中芬第1框馬克思主義政治經濟學的創立課程標準2.3簡述馬克思寫作《資本論》的主要過程,了解馬克思創立政治經濟學的重大貢獻2.4理解馬克思創立勞動價值論和“剩余價值”理論的重大意義。在信息技術發達發展的今天，很多學校響應時代的號召，開設了信息技術課程。但是在響應號召之后，尤其是在農村初中教學中，由于經濟情況、師資、環境等因素，很多農村中學并沒有能夠很好地貫徹實施這一號召。很多課程不注重理論與實踐的結合，機房的資源捉襟見肘，再者，很多學生在計算機學習的過程中對本門課程不重視，在整個初中三年的課程學習下來后，連文字輸入等最基礎的應用還不能熟練掌握，這些都是初中信息技術教學中有待優化的部分。本文根據目前初中信息技術教學的現狀，對教學中存在的問題具有針對性地提出以下解決方案。一、提高學生對信息技術教學重要性的認識在教學中，學生只有意識到對所學知識的重要性，才能更好、更積極地投入到教學中去，從而發揮自己的主觀能動性，促進教學的實施。在我國農村的信息技術教學中，很多學生對信息技術處于一種不重視的狀態，不重視的根本原因是沒有意識到信息技術對中學生在學習和發展中的重要性。作為信息技術這門課程的老師，在向學生普及與本課程相關的知識的同時，也需要讓學生意識到本門課程的重要性。首先，信息技術課程作為一門課程來進行教學，它本身就能讓學生接觸到一定的信息技術知識，提高學生對計算機的操作，掌握一些相關的運作方法；其次，信息技術的運用，能夠讓學生與時代的進步、技術的更新換代、觀念的創新有一定的接觸，對周圍所發生的狀況有一定的了解。再者，信息技術課程對其他課程的實施和開展也有一定的輔助作用，能夠更好地促進教學，提高老師在教學中內容的容量，提高課堂效率，在學生的課后學習以及資料查閱等問題中，信息技術可以給學生提供一個較為全面查閱的平臺。這些都是信息技術這門課程學習給學生帶來的實際意義，老師只有讓學生明白信息技術教學的重要性，才能更好地進行授課以及優化教學。二、注重理論與實踐的結合古人有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話就告訴我們，紙上談兵是不可取的，一定要注重實際操作，只有自己動手操作過的，親身實踐過的，才能屬于真正掌握。在農村信息技術的教學中，我們不難發現，一些老師將信息技術課程的教授僅僅局限在了課堂的理論授課中，讓學生只通過理論學習而沒有實際的動手操作，無異于是一種“紙上談兵”的教學。再者就是有的農村中學由于資源有限，對機房的資源配置不能滿足教學的要求，以致于學生對信息技術的學習屬于一知半解的狀態。因此，針對這樣的情況，為了更好地優化教學，學校首先應該給教學提供較好的教學環境，讓每個學生都享有一定的操作權。老師也應該根據課程授課的狀況，合理地安排上機的課程，比如在輸入法教學的講解中，老師給學生講解得再細致全面，學生也不能完全領會，只有讓學生到計算機上去操作與練習，學生才能真正懂得如何操作。三、將學生放在教學的主體地位在信息技術這門實踐性與理論性相結合的課程中，無論是理論性的授課還是實踐性的授課，老師都應該將學生放到課堂的主體地位。在初中教學中，很多信息技術老師為了擴大教學的容量，爭分奪秒地將教學內容灌輸給學生，在整節課的教學中，學生一言不發，老師講得口干舌燥，這樣的教學，顛倒了教學中師生的位置。高效的教學應該是學生積極地參與課堂的講解、思考、提問、創新，這樣學生才能真正投入到課堂中去，被動的教學只會讓學生失去對課堂學習的興趣，扼殺了學生的思考，所以作為老師，一定要讓學生多參與到教學中來，老師應該作為一個引導者，引導學生進行高效的學習。四、定期進行比賽，提高學生的興趣與重視在初中教學中，很多文化課總是會定期地舉行一定的考試，比如會考以及一些小測試等，因此，很多學生都會時刻重視對一些文化課程的學習。計算機教學很少組織考試以及競賽，所以，一些學生對信息技術課程只是持一種可有可無的態度。作為初中信息技術老師，一定要積極創新教學方法，將信息技術課程的競賽落實到日常的實施中去，調動學生對本門課程的興趣以及提高學生對課程的重視。要定期舉行信息技術競賽，豐富農村中學生的課余生活，讓學生在學習中尋找到樂趣。這樣的教學，能夠真正提高學生的參與度與重視度，從而更好地優化信息技術教學。信息技術教學在農村初中生教學中的意義以及重要性不言而喻，為了更好地貫徹實施這一教學，優化教學質量，需要廣大初中信息技術課程的老師進行一定的創新和改革，也需要學校的大力支持，更需要廣大初中生的配合實施，這樣才能從根本上實現這一目標。一、引言自動化專業英語課本是高校自動化專業開設的一門專業課，一般分為3個學期來學習，教學課時大約在60～80左右，但是，我們學校只是每周2課時，也是第一次開課，得到的重視度不高。實際上，近年來，隨著自動化技術的發展，先進的自動化設備和產品不斷出現，國外許多企業的產品和設備的使用手冊及說明書都是用英文編寫的，此外，優秀的仿真軟件、前沿學科的研究論文、自動化專業優秀教材、互聯網上大量的專業技術信息等多數也是英文的。不少學生畢業后，在工作中仍會面臨查閱大量英文資料的問題，沒有良好的專業英語知識，他們很可能會失去來之不易的工作。所以，專業英語的學習對自動化專業學生來說不是可有可無、無關緊要的，而是必不可少和十分重要的。二、認識一體化教學一體化教學體系，就是整理融會教學環節，把培養學生的職業能力的理論與實踐相結合的教學作為一個整體考慮，單獨制定教學計劃與大綱，構建職業能力整體培養目標體系，通過各個教學環節的落實來保證整體目標的實現。一體化教學是近年來職業教育的方法，旨在提高被教育者的綜合素質，采用理論教學與實踐相結合的方法。傳統的教學模式已不能適應實現職業學校人才培養目標的需求。因此，構建一個以就業為導向，以職業為本位的符合職業教育目標要求的教學體系顯得尤為重要。這種教學體系就是一體化教學體系。通過一體化教學，可以達到以下幾個轉變：教學從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉換”轉變;教師從“單一型”向“行為引導型”轉變;學生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創新型”轉變;教學組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內外專業教室、實習車間”轉變;教學手段由“口授、黑板”向“多媒體、網絡化、現代化教育技術”轉變，從而以“一體化”的教學模式體現職業教育的實踐性、開放性、實用性。三、自動化專業英語一體化教學探討1、教材內容的合理安排全書有3部分組成，即電力電子技術基礎篇、樓宇智能化技術篇、電氣自動控制技術篇。內容基本涵蓋了電力電子技術基礎、儀器儀表使用與維護、電能輸送、電力系統監控、繼電器工作原理、樓宇智能化、辦公自動化、可編程邏輯控制器、傳感器技術、自動化控制技術等，內容豐富、題材廣泛。分為24單元，每個單元包括課文、生詞、專業術語、長難句解析、翻譯技巧和閱讀材料。由于內容多、知識面廣、課時有限，在授課過程中，要結合專業培養目標及學生所學的專業課程合理安排教學內容。具體來講，對于一些次要和簡單的內容可以不進行課堂講解，由學生自學。比如電力輸送、繼電器工作原理、樓宇智能化作為學習專業課的輔助內容，可以安排學生自學，教師答疑;電力電子技術基礎、儀表儀器使用與維護、辦公自動化等每部分可以安排2-3個學時，做到精講精練，掌握重點。在教學進度的安排上，在學生剛開始學習《專業英語》時，由于學生初次接觸專業英語，教學進度要放慢，而在學生逐漸了解了專業英語的特點、句子結構特點以及一些基本的專業詞匯后，可以加快教學進度。這樣根據學生不同時期的具體情況合理選取教學內容、精心安排教學進度，有利于學生對知識的吸收和理解。2.現場教學專業英語不同于基礎英語，它偏重于專業知識，特點就是理論與現實緊密結合。以前我們的教學僅局限于教室，學生僅僅從課本上獲得一些抽象的專業詞匯和語法知識，離開課程后對所學的知識沒有太深的印象。為了加深學生對所學內容的理解和記憶，在專業英語教學過程中可以嘗試了現場教學，將課堂內封閉的英語學習與現場結合起來，一方面可以將專業知識融進英語教學當中，在獲得語言知識的同時，也學習了專業知識，有助于提高學生的職業素質;另一方面能加強教學的互動性，提高學生的學習興趣。例如在講解《IntegratedCircuit》和《MultimeterandOscilloscopes》時，教師可以帶領學生走進實訓室或實習工廠，對照實物，模擬現場所使用的有關用語，結合專業知識，避免了專業英語教學脫離現場實際的空洞乏味，將抽象和形象思維靈活運用在教學中。教師設置不同場景，與學生進行簡單的對話。通過簡單的問答，學生易于將具體部件與專業詞匯、術語聯系起來記憶，印象深刻，學習效果好，以達到理論和實踐相結合的一體化教學目標。3、實物教學有些章節所講述的內容，可以通過實物教學幫助學生理解課文。通過實物教學，學生可以將生動直觀的視覺信息與課本內容有機結合起來，加深對全文的理解。在學習《Resistor，CapacitorandInductor》和《GeneratorsandMotors》時，可以從實訓室借來各種電阻、電容、電感元器件，及發電機和電動機的模型，逐一介紹。為了鞏固所學內容，教師每拿出一種元器件或模型，讓學生用英語說出其屬于什么器件或模型及其特點。通過這種一體化的教學方式，可以使內容由抽象變得具體有趣，加深學生對專業詞匯和實物的聯系，便于記憶。4、多媒體教學隨著自動化技術的快速發展，大量先進的自動化設備和產品不斷出現，為了跟上自動化技術發展的步伐，我們可以從網絡和雜志上搜集一些新技術、新產品的英文資料，上課時利用多媒體設備將這些資料圖文并茂的展現在學生面前，指導學生如何對這些信息量較大的專業英文資料進行快速地閱讀和翻譯，并留一些內容讓學生課后進行閱讀和翻譯練習，這樣在提高了學生的英語應用能力的同時也擴充了學生的知識面，更是讓他們認識到學習專業英語的重要性和必要性。如在學習《Resistor，CapacitorandInductor》，相關的單元也可在網絡上搜索到一些詳細的補充材料及圖片資料。以引起學生的好奇心，很容易就使他們接受了所學內容，并且課堂氣氛活躍。四、結論一體化教學模式與強調實踐的英語教學相契合，可以充分發揮學生學習的積極主動性和能動性，提高學生的學習興趣。通過一體化教學，學生學以致用，既應用和鞏固了知識，語言交際能力和綜合能力也可大大提高，以取得明顯的成效。不過學校應該結合各專業完善一體化教學的教學設施，為英語課外活動提供條件。專題二馬克起義經濟學蔚偉大貢獻天津一中芬第1框馬克思主義政治經濟學的創立課程標準2.3簡述馬克思寫作《資本論》的主要過程,了解馬克思創立政治經濟學的重大貢獻2.4理解馬克思創立勞動價值論和“剩余價值”理論的重大意義。知識結構馬克思主義政治經濟學產生的條件馬克思主義政治經濟學的創立馬克思主義政治經濟學的創立過程馬克思主義政治經濟學實現的變革內容詮釋、馬克思主義政治經濟學產生的條件1.資本主義經濟危機的周期性爆發,資本主義內在矛盾的暴露,為研究資本主義生產方式的本質及其發展趨勢提供了可能性。2.無產階級和資產階級的斗爭空前高漲,在歐洲最發達的國家已經發展起來,三大工人運動標志著無產階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺,工人運動的發展呼喚科學理論的指導。這是馬克思主義政治經濟學產生的客觀必然性。3.資產階級古典經濟學與19世紀三四十年代英、法三大空想社會主義者對資本主義社會的批判和對未來社會的設想為馬克思主義政治經濟學的產生提供了直接理論來源?！穸?、馬克愿歪義攻治經濟學的創丘過程·1.馬克思研究經濟問題的最初動因是遇到對物質利益發表意見的困難。2.從19世紀40年代起馬克思研究資本主義經濟,寫作《資本論》歷時40年,這一過程大致可分為三個階段第一階段,收集資料和初步研究階段。第二階段,寫作和出版《政治經濟學比判》階段。第三階段,修改、出版階段。這一過程是閱讀、吸收前人優秀經濟學文獻的過程,是關注資本主義發展,研究資本主義經濟的內在矛盾,參加社會革命和仝人運動實踐的過《資本論》第一卷的發表,標志著馬馬克思主義政治經濟學實現的變革1.馬克思主義政治經濟學的誕生人類經濟思想史上一次偉大的革性變革。它不僅使勞動價值論進·步科學化,而且創立了剩余價值論社會資本再生產理論和資本主義經濟危機理論,實現了經濟學研究對