第4頁共4頁2023?幼兒園教?師德育總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板“學(xué)?案導(dǎo)學(xué)”?是以學(xué)案?為載體，?以導(dǎo)學(xué)為?方法，以?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)為?主體，以?教師的指?導(dǎo)（點撥?啟迪引領(lǐng)?）為主導(dǎo)?，師生合?作、生生?合作，共?同完成學(xué)?習(xí)任務(wù)的?一種教學(xué)?模式，是?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?能力，注?重學(xué)法指?導(dǎo)，提高?課堂教學(xué)?效益的有?效教學(xué)策?略。由此?，我們形?成了以下?看法：?1、學(xué)案?作為教學(xué)?內(nèi)容的載?體，是教?師與學(xué)生?研討教材?的依據(jù)和?憑借，是?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的方?案，也是?教師引領(lǐng)?學(xué)生探究?文本的方?案（即教?學(xué)案一體?化，教案?學(xué)案合二?為一，教?師備課要?結(jié)合學(xué)案?，重點考?慮如何將?學(xué)案上的?內(nèi)容合理?流暢的呈?現(xiàn)出來）?。它將知?識問題化?，能力過?程化，情?感態(tài)度價?值觀的培?養(yǎng)潛移化?。其中，?問題是導(dǎo)?學(xué)的核心?，沒有問?題就沒有?學(xué)習(xí)，導(dǎo)?學(xué)也主要?體現(xiàn)在問?題上，引?問題，導(dǎo)?問題，從?而引發(fā)深?層次的問?題，用問?題設(shè)計問?題，化難?為易，高?效落實三?維目標(biāo)的?教學(xué)形式?。由此看?來，一份?切合實際?，質(zhì)量高?的學(xué)案至?關(guān)重要。?2、教?師不能滿?足于已有?的現(xiàn)成的?學(xué)案。每?個班級不?同，學(xué)生?的知識結(jié)?構(gòu)不同，?個體差異?的存在也?不適合“?一刀切”?。把學(xué)案?運用教條?化，不加?任何思考?地拿來就?用，也不?能真正落?實“以人?為本”的?教學(xué)理念?。教師要?根據(jù)所帶?班級學(xué)生?的實際情?況，靈活?選用，在?原有學(xué)案?的基礎(chǔ)上?增刪添減?，優(yōu)化設(shè)?計，以符?合實地情?況。3?、“學(xué)案?導(dǎo)學(xué)”這?種教學(xué)模?式實施的?關(guān)鍵在于?學(xué)法指導(dǎo)?，宗旨是?讓學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)，?老師要把?教學(xué)重心?從研究教?法轉(zhuǎn)變到?研究學(xué)法?上，變教?學(xué)為導(dǎo)學(xué)?，教師要?真正領(lǐng)會?“導(dǎo)學(xué)”?的真諦，?深入學(xué)生?，指導(dǎo)學(xué)?法，讓學(xué)?生的學(xué)習(xí)?活動貫穿?整個課堂?。不要把?課上成習(xí)?題講評課?，把學(xué)案?內(nèi)容簡單?成對答案?。4、?在教學(xué)形?式上，教?師啟迪引?領(lǐng)，師生?互動，生?生互動，?提倡多元?解讀文本?，允許學(xué)?生質(zhì)疑問?難，各抒?已見，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識?和發(fā)散思?維能力，?這就對教?師的要求?更高了。?一堂課是?否是活躍?的，高效?的，關(guān)鍵?在于教師?課堂上的?操作，什?么時候點?撥，點撥?到什么程?度，這都?需要教師?課前認(rèn)真?分析，課?堂上相機?適時處理?。5、?在這種模?式下，學(xué)?案的設(shè)計?思路和內(nèi)?容基本上?就是教師?教學(xué)的思?路和內(nèi)容?，學(xué)生提?前預(yù)習(xí)了?解了學(xué)習(xí)?內(nèi)容，這?就由原先?講授下的?被動接受?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?為在學(xué)案?引領(lǐng)下的?主動探究?，即常說?的“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?。長此以?往，使學(xué)?生由被動?學(xué)生變?yōu)?主動學(xué)習(xí)?，優(yōu)化了?學(xué)生的學(xué)?生品質(zhì)，?養(yǎng)成自主?自覺的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?提高了學(xué)?習(xí)實效，?達(dá)到了減?負(fù)增效的?目的，真?正實現(xiàn)“?教是為了?不教”的?目的。?2023?幼兒園教?師德育總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?新學(xué)期?一開學(xué)，?就迎來了?兩個新小?班的小朋?友，幼兒?園對他們?來說既陌?生又新鮮?，為了幫?助他們盡?快適應(yīng)幼?兒園的生?活，融入?集體中，?我們中大?班的小朋?友充分發(fā)?揮了他們?做哥哥姐?姐的作用?，帶領(lǐng)弟?弟妹妹參?觀了幼兒?園，通過?才藝展示?，幫助弟?弟妹妹簡?單了解了?幼兒園的?學(xué)習(xí)生活?，在大帶?小的過程?中，孩子?們的交往?能力得到?了培養(yǎng)，?中大班的?幼兒在活?動中也逐?漸學(xué)會去?關(guān)心照顧?弟弟妹妹?，學(xué)會了?謙讓。中?秋節(jié)我們?則是以年?級組的形?式開展大?活動，孩?子們紛紛?從家里帶?來了月餅?和糖果，?在活動中?，孩子們?你嘗嘗我?的，我嘗?嘗你的，?學(xué)會了與?人分享。?國慶節(jié)到?了，我們?開展了“?我是中國?小娃娃”?的德育主?題活動，?在活動中?我們和小?朋友一起?了解了祖?國的大好?河山、民?族文化，?深深促動?了孩子們?的愛國熱?情和民族?自豪感。?為了打扮?教室，孩?子們和爸?爸媽媽共?同制作了?有特色的?燈籠，還?做了小國?旗，把我?們的教室?打扮得格?外美麗。?而“秋天?真美麗”?“迎新年?長大一歲?”、“寒?冷的冬天?”等活動?也都充分?體現(xiàn)了對?孩子進(jìn)行?德育教育?的重要性?。一、?做好家長?工作，家?園共建促?教育對?幼兒進(jìn)行?德育教育?，不能單?靠幼兒園?一方面的?努力，必?需保持教?育的一致?性。因此?，家庭、?幼兒園和?社會各方?面都要加?強對幼兒?德育的教?育，促進(jìn)?幼兒的健?康成長。?我們通過?家長園地?、家長會?、家長開?放日來進(jìn)?行教育。?現(xiàn)在的?孩子自私?、任性、?霸道的有?很多。于?是，我們?通過家長?園地要求?家長樹立?正確的教?育思想，?多給孩子?有利增強?集體觀念?、勞動觀?念的實踐?機會，培?養(yǎng)幼兒團(tuán)?結(jié)互助、?尊老愛幼?、熱愛集?體、艱苦?樸素的好?思想，及?初步的勞?動習(xí)慣。?家長、教?師必需行?為正確，?做幼兒的?榜樣。家?長和老師?要不斷加?強自身修?養(yǎng)，嚴(yán)格?要求自己?，以身作?則，要求?幼兒做到?的事，自?己要先做?到，不許?孩子做的?事，自己?