記敘文閱讀記敘文閱讀1記敘文閱讀考查要點:

情人卡1、在整體上：（1）明確記敘的中心。（2）理解記敘的要素，記敘的順序。（3）分析記敘的詳略。（4）明確記敘的線索。（5）概括全文內容，或概括事件，或概括人物思想品質。（6）評析人物性格。（7）指出文章的結構模式。（8）領會全文的主旨。（9）理解多種表達方式的綜合運用對表情達意的作用。（10）從課文內容中體會作者的態度、觀點和語言所表達的思想感情。記敘文閱讀考查要點:情人卡1、在整體上：2記敘文閱讀考查要點:2、在局部上：（1）理解中心和材料的關系。（2）理解賞析重要文段。（3）品味人物語言。（4）在具體的語言環境中對詞句的含義進行感受與品味。（5）品味詞句、文段在文中的表達作用。（6）分析表達技巧和手法。（7）對文章的藝術特色進行自由賞析。（8）敘述自己的感受。等3、在細節上：（1）對詞語、句子的品析。（2）對段的內容與表達方式的把握記敘文閱讀考查要點:2、在局部上：3一、記敘文

記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內容，結合議論和抒情，以敘述為主要表達方式的一種文體。從形式上看，新聞、通訊、特寫、傳記、訪問記、報告文學、回憶錄、童話、寓言、散文、小說、等都可以歸入廣義的記敘文范疇。

二、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。一、記敘文

記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要4三、把握文章的線索、思路和結構：1.所謂線索，就是貫穿整篇文章的情節發展和思想感情發展的路線；思路，就是作者的思想脈絡，是連貫的有條理的思維活動過程；結構，即是作者思路的反映。2.文章線索的安排通常有以下幾種形式：①以主題為線索②以人物為線索③以事物為線索④以中心事件為線索⑤以“情”為線索。技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。3.作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。三、把握文章的線索、思路和結構：5四、記敘順序及作用：1、順敘（按事情的發生、發展和結局的順序寫。）如：《最后一課》

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。2、倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）如：《背影》

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。3、插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）如：《故鄉》

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。四、記敘順序及作用：65、如何區別倒敘和插敘？所謂倒敘，就是把事情的結局或后來發生的某件突出的事情提前到前邊來寫，然后按順敘的方法敘述事件。所謂插敘，是指在敘述過程中，由于某種需要，暫時中斷原來的敘述，而插進有關的另一件事情的敘述，即在一件事情的敘述經過中穿插進另一件事情。二者的主要區別是：插敘不屬于敘述線索，插敘的內容一般只是一個片段，不是情節的主要環節；倒敘則屬于主要敘述線索，內容是事件的結構或主干情節中某個最突出、最精彩的部分。五、重點語句和關鍵詞語的作用：結構方面：總領全文、總結上文、引起下文、承上啟下、線索、照應前文。內容方面：開頭點題、為下文作鋪墊、點明中心（畫龍點睛）、深化主題。5、如何區別倒敘和插敘？五、重點語句和關鍵詞語的作用：7[溫馨提示]對句子表達作用類的題目，要重視以下幾種句子：1、首句：提示、概括、承轉的作用2、中心句：有的在語段中起核心的作用；有的語句鋪敘描摹的作用。3、承上啟下的語句：使上下文連貫緊湊的作用。4、點睛句：起畫龍點睛的作用5、矛盾句：字面上看是自相矛盾，實際上作者別有用心，寄寓著深刻的用意。6、名言、詩句、警句：

名句：強化、突出、著重、強調的作用

詩句：佐證的作用

警句：含蓄，寓意深刻，意味綿長，常常是作者情感之所聚。[溫馨提示]對句子表達作用類的題目，要重視以下幾種句子：87、情感豐富的句子：有的直抒胸懷；有的委婉曲折；包涵了作者的喜怒哀樂，飽含了作者對事物的褒貶。7、描寫句：烘托氣氛，渲染心情，設置場景，推動情節發展等作用。8、修辭句：加強表現力，達到一定的目的。9、結尾句：點明主旨，總結上文，深化主題，引起思考。六、記敘的人稱第一人稱：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。第三人稱：不受時間和空間的限制，能更多方面地敘述。7、情感豐富的句子：有的直抒胸懷；有的委婉曲折；包涵了作者的9七、記敘文中運用的多種表達方式：1、描寫：人物描寫和環境描寫（1）.正面描寫、側面描寫（借他人之口對對象進行描寫）。（2）.環境描寫、場面描寫、細節描寫[對某些細小的舉止、行為或細微的事件、細小的景物片斷作仔細的描繪]（3）.人物描寫（外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態描寫，心理描寫）（4）.作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。七、記敘文中運用的多種表達方式：102、議論：揭示記敘文中所包含的深刻含義。作用主要有：A、用在文章開頭，起統領全文，點明中心，引出下文的作用。B、用在文章的末尾，一般是為了提高對所敘之事的認識，深化文章的主題思想，起到畫龍點睛的作用。C、用在文章的中間，起著承上啟下的作用?？傊洈⑽闹械淖h論一般就是記敘文內容的中心，就是揭示具體事物所具有的思想意義的話。因此在概括中心思想時，要抓住議論句。2、議論：揭示記敘文中所包含的深刻含義。作用主要有：113、抒情：是作者在記敘的過程中對其所記的事物、人物帶有主觀感受和思想感情的句子。抒情往往是作者抒發內心真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，增強文章的感染力。記敘文中幾種抒情的方式：直接抒情和間接抒情3、抒情：是作者在記敘的過程中對其所記的事物、人物帶有主觀感12八、記敘文段落層次的劃分1、記敘文結構層次的劃分：1）按時間推進劃分（時間詞語為標志）2）按空間變換劃分（地點詞語為標志）3）按感情的變化劃分4）按選材角度或內容的變化劃分5）按邏輯關系劃分（總分式、層進式、并列式）技巧：簡單說就是合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）八、記敘文段落層次的劃分132、段意、層意的概括三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括?；镜脑瓌t：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復述；三是力求明確，不能籠統含糊。2、段意、層意的概括14九、體會作者的態度、觀點和感情，概括歸納記敘文中心內容：（一）體會作者的態度、觀點和感情可以從以下幾方面分析：1、分析文章的題目2、分析文章的開頭3、分析文章的結尾4、分析文章的抒情議論段落5、分析寫作背景和寫作意圖（二）概括歸納記敘文中心內容記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景狀物等的內容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現出的中心思想。歸納文章中心思想的方未能一般有：1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心；

2．分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；

3．分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關；

4．結構概括各段大意的基礎上歸納中心；

5．有些文章比較復雜，必須從多方面入手，才能全面準確地把握文章中心。

九、體會作者的態度、觀點和感情，概括歸納記敘文中心內容：15分析文章，歸納主題，屬于分析、概括、綜合的表述能力的考查。切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據，力爭“文章答案文章找”。概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者……的感情。分析文章，歸納主題，屬于分析、概括、綜合的表述能力的考查。切16十、分析記敘文的寫作特色：1、分析文章的表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式。2、分析文章的順序與結構。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘3、分析文章的表現手法。記敘文常用的表現手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。十、分析記敘文的寫作特色：174、分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優美生動。分析時應把握不同類型的語言特色，還要結合作者的感情和態度?？蓮南铝姓Z句中選擇：樸實無華、形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。注：必須結合具體語句分析。4、分析文章的語言特色。18十一、寫作手法及作用：（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了…的情感，增強了文章的表現力。（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題（具體）。十一、寫作手法及作用：19（6）襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。（6）襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事20十二、修辭方法及作用：（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。十二、修辭方法及作用：21（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。221.小說的三要素：人物、情節、環境2.刻畫人物的方法語言描寫、動作描寫、神情描寫、心理描寫、外貌描寫——正面描寫描寫人物周圍的事物，使人物烘托得更加鮮明、突出——側面描寫對人物進行細致入微的描寫，通常選取細小的動作或細微的神情進行描寫——細節描寫⒊情節的過程：（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)小說的高潮部分是全文最精彩的地方，是矛盾沖突最激烈的地方，是人物性格表現得最為充分的地方。在考試中，有時會遇到續寫小說結局的題目。那么如何續寫小說的結局呢？必須按照小說故事情節發展的規律，符合人物的性格特征續寫，要符合小說的主題。示例：試一試續寫《變色龍》的結局，小說1.小說的三要素：人物、情節、環境小234、分類：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）5、環境描寫的作用有：（1）自然環境

交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染氣氛，烘托人物心情。（2）社會環境

交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。練習：下面的環境描寫有什么作用？①我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。②到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。③商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。

6.探究小說的主題小說是通過完整的故事情節和典型的環境描寫，來塑造具有典型性格的人物，從而廣泛地、多角度地反映社會生活。小說是來表現社會現實的，試分析《水滸傳》、《紅樓夢》、《變色龍》的主題。4、分類：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）24十四、散文的一般知識：1、形散神不散是散文最主要的特色?！靶紊ⅰ笔侵干⑽倪x材廣泛，結構靈活，內容豐富?！吧癫簧ⅰ笔侵干⑽淖允甲越K緊扣一個中心，有鮮明的主題，材料組織井然有序。2.散文種類：

（1）敘事散文（2）抒情散文

3、如何分析抒情散文的中心？（可按第十問的前四個方法。）4、如何概括抒情散文的中心？主要內容+思想感情（1）借景抒情的散文：運用“描寫了……抒發了……”格式（2）借物喻人的散文：運用“描寫了……贊美了……”格式（3）托物言志的散文：運用“描寫了……啟示了……”格式5、藝術表現手法：借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融6、散文經常運用：想象（無中生有）、聯想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對比。十四、散文的一般知識：25鑒賞人物形象1、他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他。2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

一、外貌描寫天真、可愛飽經滄桑、極度貧困鑒賞人物形象1、他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸263、花市下四條胡同耿大爺家廁所墻倒了，磚頭掉進廁坑。時傳祥卷起袖子，用手把磚一塊塊撈出來，用水沖干凈，再把墻頭壘好，把廁所清掃干凈。

——《尋找時傳祥》二、動作描寫踏實、敬業的品質；寧可一人臟、換來萬家凈的精神3、花市下四條胡同耿大爺家廁所墻倒了，磚頭掉二、動作描寫踏實274、范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“……如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺的都是天上的‘文曲星’！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館(，每年尋幾兩銀子，養活你那老不死的老娘和你老婆是正經！……”

5、胡屠戶道：“我哪里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌?！比?、語言描寫粗野鄙俗、尖酸刻薄見風使舵、欺貧愛富、趨炎附勢4、范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶5、胡屠戶道：286、我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝??！給我善良，給我寬厚，給我聰明吧，我也想與卡爾列（自己的同班同學）一樣成為同學們的榜樣。

——節選自《天使》渴望關愛、渴望進步四、心理描寫6、我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝??！渴望關愛、渴望進297、自此，嚴監生的病，一日重似一日，再不回頭，諸親六眷都來問候。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得喘氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖，越發指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因為兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣?！澾x自《儒林外史》五、細節描寫吝嗇鬼形象7、自此，嚴監生的病，一日重似一日，再不回頭，五、細節描寫吝308、頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來者相怨怒，但坐觀羅敷。

——《陌上桑》六、側面描寫側面烘托出羅敷的美麗。8、頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，六、側面描寫側面烘托319、時間既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船窗中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來。——魯迅《故鄉》七、環境描寫通過描寫景物，渲染了沉寂、衰敗、荒涼的氣氛，襯托出“我”悲涼的心情。9、時間既然是深冬；漸近故鄉時，天七、環境描寫通過描寫景物32故鄉的桂花雨（

琦君）①中秋節前后，就是故鄉的桂花季節。一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。②小時候，無論什么花，我都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告訴我，這是凌霄花，這是叮咚花、這是木碧花……我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅花那么有姿態，笨笨拙拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節也得仔細地從綠葉叢里找細花，它不與繁花斗艷?？墒枪鸹ǖ南銡馕?，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃?！俺曰ā痹谠娙丝磥硎嵌嗝此讱?？但我寧可俗，就是愛桂花。③桂花，真叫我魂牽夢縈。（a）[批注：

]④故鄉是近海縣份，八月正是臺風季節。母親稱之為“風水忌”。桂花一開放，母親就開始擔心了，“可別做風水啊?！?就是臺風來的意思。)她擔心的第一是將收成的稻谷，第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著，“只要不做風水，我可以收幾大籮，送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多”。原來桂花是糕餅的香料。桂花開得最茂盛時，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮，如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了?！皳u桂花”對于我是件大事，所以老是盯著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛？”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道要“做風水”了，趕緊吩咐長工提前“搖桂花”，這下，我可樂了。幫著在桂花樹下鋪篾簟，幫著抱住桂花樹使勁地搖，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨，好香的雨啊?！保╞）[批注：

]閱讀訓練故鄉的桂花雨（

琦君）閱讀訓練33母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中，送到佛堂供佛。[批注：對宗教的虔誠信仰，和著桂花的清香淡雅，給讀者展現了一位敦厚慈祥的母親形象。]父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父親詩興發了，即時口占一絕：“細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。”詩雖不見得高明，但在我心目中，父親確實是才高八斗，出口成詩呢。⑤桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子里，曬上好幾天太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶、做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊，都沉浸在桂花香中。[批注：對一家人動手曬桂花的場面進行細致描寫，表現了家庭的和美，令讀者也沉醉于花香和溫情之中。]⑥念中學時到了杭州，杭州有一處名勝滿覺垅，一座小小山塢，全是桂花，花開時那才是香聞十里。我們秋季遠足，一定去滿覺垅賞桂花?！百p花”是藉口，主要的是飽餐“桂花栗子羹”。因滿覺垅除桂花以外，還有栗子?；纠踝诱墒?，軟軟的新剝栗子，和著西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因為栗子長在桂花叢中，本身就帶有桂花香。我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點不忍。這大概就是母親說的“金沙鋪地，西方極樂世界”吧。母親一生辛勞，無怨無艾，就是因為她心中有一個金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂世界。母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中，送到佛堂供佛。[批注：34⑦回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，可是母親常常說：“杭州的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂?！雹嘤谑俏乙蚕肫鹆嗽诠枢l童年時代的“搖花樂”，和那陣陣的桂花雨。（c）[批注：

]注：琦君，當代女作家。浙江永嘉人，1949年赴臺灣，旅居美國。1.本文文題給我們提供的信息有：（1）本文寫作的主要內容是故鄉的桂花雨（2）回憶性散文（記敘文）2．梳理文章思路，在下面的空缺處填上恰當的內容。（

中秋憶桂花思故鄉

）---------（童年搖桂花愛故鄉）-----------

杭州吃桂花戀故鄉3.本文以“桂花”為線索，圍繞線索各段分別寫了：提（說、話）桂花→愛（贊）桂花→搖

桂花→賞（吃）桂花→想（思、戀）桂花，作者借此表達了

思鄉

的情感。4．為什么文章一開始就寫“一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了”？

答：在文中桂花是故鄉的代名詞，通過桂花的香味引起思鄉之愁，為全文定下了濃濃的懷鄉的感情基調，更好地抒發懷鄉思親的感情，也很好的點題。

⑦回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，可是母親常常說：“杭州的355、文段中“桂花一開放，母親就開始擔心了”。母親為什么要擔心？請用文段中原句回答。答:因為故鄉八月是臺風季節，是“風水忌”影響稻谷和桂花的收成。

6、用文中原句回答為什么“桂花成熟時就應當搖”？

答：因為搖下來的桂花朵朵完整新鮮。

7.“搖桂花”是幾十年以前的事，對一般人來說，大抵都忘記了，作者卻描繪得細致，這是為什么？請寫出2條（1）搖桂花之樂，深深的烙印在作者的腦海里。（2）以桂花為依托更真切的表達了作者對故鄉的深深眷戀之情。8．作批注是一種很好的讀書方法。它可以談感悟理解，或生發聯想，或賞析表達特色。仿照示例在原文劃線的a.、b處中加上批注。a處

批注：概括本文主旨，或結構上起承上啟下的作用，或內容上能夠更深刻、更強烈地表現作者深愛桂花、懷鄉思親的感情。

b處

批注：

示例1：作者用了一系列的動詞，有動作，有聲音，有氣味，有感受，新鮮生動，使讀者也真切地感受到了“搖花樂”的氛圍。表達了作者懷鄉思親的感情。示例2：兒童時的“我”在搖桂花中的歡呼雀躍和發自內心對“搖花樂”的喜好，都淋漓盡致地展現了孩子特有的天真無邪。

c處

批注：結尾句點題；含蓄的抒發了作者的思鄉之情。5、文段中“桂花一開放，母親就開始擔心了”。母親為什么要擔心369．本文題目是《故鄉的桂花雨》，而第⑥段中作者花了許多筆墨介紹了在杭州滿覺瓏的桂花，作者為什么這樣寫呢？不妨借用俗語或成語來揣摩作者的情感。如：用杭州滿覺瓏的桂花來襯托故鄉的桂花，“月是故鄉明”啊，表現出了作者的戀鄉情結。

10、請用自己的語言概括一下本文要表達的主題。

答：通過回憶兒時在故鄉的生活情景，以清香四溢的桂花為載體，寄托自己的思鄉之情。11.以“故鄉的……”為題的作品有許多，除本文外，還有樊發稼的《故鄉的蘆葦》，黃河浪寫的《故鄉的榕樹》，費翔演唱的《故鄉的云》……你從這些文章（歌詞）的文題中發現了些什么？請說說你發現。①思鄉是游子最易產生的情懷；②對故鄉的思念，往往會寄托在某一特定的物象上；③寫這類文章的作者一般身處異國他鄉，遠離故土；④自古文人多愁緒。12、作者把自己濃濃的思鄉之情寄托于故鄉的土特產之中，寫得鄉土氣息十足，別有一番風味?；仡櫼幌?你的童年有類似于“搖花樂”的故事嗎?請寫出令你銘記于心的一段經歷與老師分享。9．本文題目是《故鄉的桂花雨》，而第⑥段中作者花了許多筆墨介37聽泉

韓靜霆

演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖涼的感覺。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石鋸開了一個小縫兒，泉水呢，順著左手指頭尖兒款款地流出來。跌撲回還，繞在身邊。心里所有的浮躁、郁悶、煩瑣，都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很、干凈得很。舌根也甜潤潤濕漉漉。說來真得感謝盲人音樂家阿炳，他用一把胡琴，教會了我們聽泉。讓我們知道感覺山中清泉，應該打通生命所有孔竅，只憑眼睛直觀是不夠的。是啊，古人說刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說人的渾身上下都生著精明的感官，人本來就是精靈別透的靈長目，我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然，從這個角度說，也許我們才是真正的“盲人”。還有，我們沒有化清流為音樂的神力，在盲人音樂家阿炳這里，泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進自己的天分、才情與生命感悟，人間就淌出了不朽的經典，音樂的清泉——《二泉映月》。

“二泉”從前只是窮道士沿街賣藝的一支曲子，如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂的“泉水”不知會在哪兒幽咽斷流了。我在音樂學院學琴的時候，老先生楊蔭瀏的學養和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳(華彥鈞)之間的理解與默契，是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說，琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產，尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機，他和阿炳談心、談藝、談琴。用那時候流行的“履帶”般的錄音機帶，錄下了阿炳的曲子。這首曲子無題，阿炳讓楊先生取個題目，楊先生思忖了片刻說，就叫做《二泉映月》吧。

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可以想象這時候阿炳是多么感動和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出“泉水”了；面前這位先生不僅聽懂了他，把他的琴聲錄下，讓他的音樂永遠活著，而且，一語點睛，戳動了他的心泉之門。是呵是呵，這娓娓動聽的音樂，不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……音樂在胡琴的三個把位回還，如曲水流觴。裝飾音和滑音機智乖巧，似魚嬉水草。抖弓細碎流暢，清流里有訴不盡的柔情?！抖吃隆肥腔匦?，讓人把醉人醴泉回味品