四年級體育德育滲透總結四年級體育德育滲透總結

四年級體育德育滲透總結

在學科的德育滲透教育中，體育與健身往往是簡單被無視的一門學科，學生也簡單產生一種體育僅僅是身體熬煉的誤會。而事實上，由于體育與健身學科有不同于其它學科的獨特性，如：室外上課多、身體接觸多、學生交往多、偶發大事多等的特點，因此，通過適宜的途徑和方法，也能表達與發揮體育與健身學科德育教育主渠道的作用。

一、體育教學進展德育滲透的必要性、可行性

1、是全面進展人才所必不行缺少的教育教學的重要組成局部體育與健身學科教材內容中包含著豐富的德育因素。這些德育因素必需通過教材的教學實事求是地進展，到達教育的目的。教師的人生觀、世界觀、道德情操、教學態度、教學藝術、風采情趣等都對學生有潛移默化的作用，所謂“教書育人”都是要求寓德育于教學之中，遵循這條規律，全面進展的人才得以培育，離開這條規律，將給教育帶來不行估量的損失。

2、品德的行為性在體育教學的活動性中充分表達

學生品德的好壞，總是以他的行為表達出來的，德育上常說的“創設情境”，就是指給學生一個表達行為的舞臺，而體育不同于其他學科，它是以操作行為（身體練習）、身動、心動為特點的一種社會性活動。所以，體育教學為品德的發覺、評定供應了時機、場所。

3、品德的倫理性與體育課規章性

倫理是處理人與人之間相互關系的行為準則，而體育教學過程中，尤其在競賽、嬉戲中，學生與人、與物、與事的相互接觸必需遵循相互的標準和準則，離開了規章、準則，就不能實行了，所以，體育教學中，需要德育的滲透。4、品德的穩定性與體育教學的訓練性

一個人的品質，總是在不斷反復的活動中，通過心身的相互調整，然后成為一種較為穩定的行為表現出來的，體育教學中，學生經受肯定的心理、行為訓練后，才能把握技術、技能。一個學生對某項技術、技能的把握，同時也意味著對此項運動進展所提出的規章、準則的把握，隨著技術的定型、自動化，聽從該項運動規章的習慣也成為其行為的一局部。這一特性說明白體育教學有利于培育、或者訓練人的品質。

二、體育與健身學科滲透德育的獨特作用

1、有助于培育學生積極的生活態度和安康的心理

體育與健身學科是引導學生追求更高、更快、更遠、更完善，教師不斷地鼓勵學生超越自我，取得更好的學習效果，當遇到學生學習困難，教師也會不厭其煩地幫忙其訂正錯誤、改良動作，最終走出失敗并不斷進步。久而久之，會使學生形成積極進取的生活態度，以及遇到困難挫折不被嚇倒的樂觀必勝的安康心理。

2、培育學生的人生觀、價值觀

人生觀和價值觀是對待、了解自然社會和社會現象的根本觀點和態度，體育與健身學科中，通過教學實踐與教學競賽，使學生形成公正、公正的的信念，培育學生觀看、分析問題和解決問題的力量，靠才智、技巧、實力去戰勝對手，從而形成科學的人生觀和價值觀。

3、培育學生養成良好的行為習慣

一個有著良好行為習慣的人，是一個受別人歡送的人。在體育與健身學科中，嚴厲課堂紀律，可以使學生掌握自己的言行；加強隊列練習，可以使學生獲得良好的身體姿態；標準練習規章，則能夠培育學生嚴于律已，對行為負責的精神。4、培育學生形成優良的意志品質

體育教學要求學生身體力行，全身心投入。無論是練習，還是競賽，都要求學生不怕臟、不怕累，吃苦耐勞，做到疲憊時咬緊牙關，堅持究竟，困難時堅韌不拔、持之以恒；失敗時不氣餒，準時總結，堅韌拼搏，成功時不自滿，冷靜對待。

5、培育學生的團結友愛，協作共處的力量，激發學生的集體主義精神

體育與健身學科的集體嬉戲，集體競賽工程都需要學生團結友愛，開動腦筋，充分發揮出集體的力氣，要求少數聽從多數、個人要求聽從集體要求，把團結在一起的個人合成一個整體，形成戰斗堡壘，在嬉戲、競賽中極易培育學生的團結協作力量，激發出集體榮譽感和集體主義精神。

6、提高學生應付突發大事的力量，培育處變不驚的心理承受力量

體育與健身學科中的競賽比擬多，身體接觸也多，加上環境、器械等因素的影響，因此，在課中，突發大事也比擬多。如：意外受傷、學生之間的小摩擦等，教師要準時利用這些大事，準時對學生進展教育，教會他們在遇到突發大事時應實行的態度和應付方法，以逐步培育學生處變不驚的良好心理力量。三、體育教學進展德育滲透的根本要求

1、嚴格要求與敬重喜愛、啟發急躁相結合

在體育教學中的嚴格要求，主要表達在對學生完成教學任務、組織紀律和思想品質上，要堅持高標準、嚴格仔細、精雕細刻，同時，嚴格要求必需是合理的、適當的、詳細明確的、有規劃的和有檢查的，要求提出以后，必需留意催促檢查，有始有終地貫徹執行。嚴格要求總是與敬重喜愛、啟發急躁相輔相成的，敬重喜愛學生包括敬重學生的人格、愛護他們的自尊心，對學生的教育急躁、細心，和氣的態度、親切的語言等，敬重、喜愛學生是德育工職業道德的核心，本身就具有巨大的教育力氣，從敬重喜愛動身，經過嚴格要求、啟發急躁教育，到達學生進步成長的結果。

2、堅持正面教育為主，啟發疏導和制度治理相結合

德育的內容不行能是學生的頭腦中自發形成的，必需通過多種途徑正面灌輸、傳授給他們。正面灌輸德育內容，應用啟發式方法。體育教學中特有的規章、制度，是約束學生，促使學生養成良好品德行為習慣的較好的手段。正面灌輸、啟發疏導、制度治理，幾者結合，才能取得良好的德育效果。

3、集體教育與個別教育相結合

集體不僅是進展教學活動的組織，而且集體自身就是一種巨大的教育力氣，學生在怎樣的集體中活動，直接影響他們的精神面貌。同時，又需加強個別教育，發揮各人的積極性和特長，進展良好的共性。當每個個體都得到良好的進展時，又能影響整個集體，集體和個體的積極的雙向影響對提高德育效益有重大意義。四、體育教學進展德育滲透的途徑和效果1、結合課堂常規進展教育

課堂教學的內容許多，在課前、課中、課后都有種種常規，把這些常規內容和講禮貌、講道德、守紀律的教育結合在一起，并使之常常化、制度化，日積月累，德育教育才能在學生頭腦中真正滲透進去。2、結合教材特點進展教育在體育教學中，應充分討論教材特點，挖掘教材內含的思想教育因素，向學生進展生動的思想品德教育。體育教材工程眾多，各有各的特點，其蘊含的德育因素也不盡一樣，體育教師要擅長把握教材的特性和共性，準時生動地進展教育，往往能有事半功倍的效果。3、結合體育教學中的突發大事進展教育

體育教學過程中，往往會消失一些意想不到的突發大事，而突發大事的產生往往又伴隨著肯定的德育因素，教師如何把握這一特定時機，敏捷的進展德育因素的灌輸，往往比擬有說服力，教育的效果也好。

4、結合體育教學中組織的嬉戲、競賽進展教育

嬉戲和競賽，簡單使學生積極參加，心情也會到達高潮，學生的思想品質會毫不排外掩飾地真實地表露出來，此時，教師應準時觀看分析，對癥下藥，有的放矢地進展教育，將是特別行之有效的。綜上所述，體育與健身學科滲透德育教育，不僅是特別必要的，也是非常可行和行之有效的。體育教學應到達“文明其精神，野蠻其體魄”的目的，真正做到教書育人。

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成功路小學劉國蓉

轉瞬間，一個學期就要完畢了，回憶本學期的教學過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經濟的不斷進展，四周環境的影響，局部學生的學習目的性不明確，不仔細學習，熱衷于玩電腦、嬉戲機，甚至賭博等。要訂正這些不良傾向，就必需加強德育教育，讓學生明確學習的重要性，真正做到由“要我學”向“我要學”轉變。作為教師，不僅是傳授學問，更重要的是育人，也就是說，教師在教學工作中，要擅長開掘有關教學內容中的德育因素，并通過教學過程，滲透給學生而到達教書育人的目的。在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素養的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學數學教學中，應怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。

一、充分挖掘數學教材中的德育因素，滲透德育教育。《根底教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培育目標應表達時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，喜愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統”小學數學教材的例題、習題、解釋中，有不少入行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數學材料。因此我們將小學數學教材，作為融學問傳授、力量培育和思想品德教育為一體的綜合性載體，深滲透挖掘其中的精神品質素養教育的因素，促入學生的全面進展。通過對這些內容的生動

講解，就能使學生感到祖國的強大和社會主義制度的優越，入行愛祖國受社會主義教育的熏陶。培育學生的民族驕傲感和使命感，使學生熟識到數學學問的實際應用，以鼓勵學生學好數學的積極性。

二、在教學過程中進展德育滲透。

教師在教學過程中，可以實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生入行德育教育，比方討論性學習，合作性學習等。在數學中，有許多規律和定律假如光靠教師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進展爭論，共同思索，總結。這樣不斷可以培育學生的各種力量，而且還可以培育他們團結合作的力量等。拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個看念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養成嚴厲對待他人學習成績的習慣。

三、利用數學活動和其他形式入行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，復習簡潔的數據整理統計后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以把握有關數學學問，又對

他們進展了環保教育。另外要依據學生的愛好開展各種活動，比方計算競賽，講一講數學家小故事等，信任這樣肯定會起到多重作用的。

在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，肯定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復性。我信任只要在教學中，結