《課題2水的凈化——第1課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題水的凈化第1課時(shí)授課類型講授新課課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：1）了解純水與自然水的區(qū)別；2）通過(guò)對(duì)自然水進(jìn)行凈化的過(guò)程，掌握常用的凈水方法,初步學(xué)用過(guò)濾方法分離混合物；3）了解自來(lái)水廠的凈水流程。（2）過(guò)程與方法1）通過(guò)對(duì)水凈化前后的對(duì)比，運(yùn)用比較分析法加深凈化水的重要性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2）通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)對(duì)過(guò)濾、吸附兩種凈水方法的實(shí)踐，歸納出凈水的常用方法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀1）通過(guò)對(duì)過(guò)濾和活性炭吸附實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神；2）通過(guò)了解水的凈化過(guò)程，懂得自來(lái)水的來(lái)之不易，提高愛(ài)護(hù)水資源的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)沉淀、過(guò)濾、吸附等凈水方法教學(xué)難點(diǎn)過(guò)濾的操作方法及注意事項(xiàng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：上課生：起立，老師好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。隨著飲水安全工程的全覆蓋，我們曹縣家家戶戶都喝上了自來(lái)水，同學(xué)們知道我們家中的自來(lái)水它的水源是哪里嗎？生：黃河師：正是孕育華夏文明的大母親河--黃河。下面同學(xué)們和老師一起感受一下母親河的氣勢(shì)和磅礴。播放視頻【黃河壺口瀑布】師：觀看完視頻，同學(xué)們對(duì)黃河水的初步印象是什么？生：非常渾濁。師：那么如此渾濁的黃河水可以直接作為我們的飲用水嗎？如何將渾濁的黃河水轉(zhuǎn)化為生活中的飲用水呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課--水的凈化。純水和自然水師：同學(xué)們，黃河水為什么會(huì)如此的渾濁呢？生：含有大量不能溶于水的泥沙。師：那么在物質(zhì)分類上黃河水屬于什么？生：混合物師：同學(xué)們?cè)诳从覀?cè)這幅圖，清澈見(jiàn)底的海水是純凈物嗎？生：不是，海水中含有大量的鹽等可溶于水的雜質(zhì)。師：那么我們可以總結(jié)為：在物質(zhì)分類上純水屬于純凈物，無(wú)論是渾濁的自然水還是清澈見(jiàn)底的自然水均屬于混合物。凈水的方法(一)沉淀師：老師這里也有一瓶自然水，同學(xué)們觀察水中含有哪些雜質(zhì)呢？生：水中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)，還用細(xì)菌、微生物以及顏色、異味等可溶性雜質(zhì)。師：如果要將這瓶水凈化為可飲用的水，同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考有哪些方法除去水中的雜質(zhì)？生：放在桌面上靜置一段時(shí)間。師：展示靜置后的江水，通過(guò)靜置，可以使水中的大顆粒固體沉降下來(lái)，稱為靜置沉淀。師：你們?cè)儆^察一下靜置后的江水，上層液體是否變得完全澄清了呢？生：沒(méi)有，水中還有小顆粒雜質(zhì)。師：水中懸浮的小顆粒雜質(zhì)無(wú)法通過(guò)自身的重力作用沉降下來(lái)，該怎么辦呢？自來(lái)水廠通常加入絮凝劑，常用絮凝劑是明礬，接下來(lái)請(qǐng)大家?guī)е鴥蓚€(gè)問(wèn)題觀看明礬凈水的視頻，第一：加入明礬后水的清澈程度有什么變化？第二：明礬的作用是什么？生：加入明礬水變得更澄清了，明礬能使雜質(zhì)沉降。師：總結(jié)明礬的作用：吸附懸浮物，使其沉降，稱為吸附沉淀。凈水的方法（二）過(guò)濾師：同學(xué)們?cè)儆^察，加入明礬水變得更澄清了，但泥沙等不溶性雜質(zhì)仍然沉在水底，如何將其與水分離呢？生：過(guò)濾師：同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考：生活中哪些常見(jiàn)的物品能用于過(guò)濾呢？生：漁網(wǎng)、漏勺等。師：這些過(guò)濾器可以作為實(shí)驗(yàn)室中的過(guò)濾器嗎？生：不能師：下面同學(xué)們和老師一起來(lái)制作一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中的過(guò)濾器。師生共同制作過(guò)濾器師：同學(xué)們閱讀課本75頁(yè)并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，找出過(guò)濾操作需要的儀器有哪些？生：燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）。師：下面老師演示過(guò)濾實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同學(xué)們注意觀察并補(bǔ)全操作要點(diǎn)。生：一貼：濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁。二低：濾紙邊緣略低于漏斗邊緣；液面要低于濾紙邊緣。三靠：燒杯尖嘴口緊靠玻璃棒中下端；玻璃棒輕靠在三層濾紙一邊；漏斗的下端尖嘴要緊靠燒杯內(nèi)壁。師：同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)【實(shí)驗(yàn)一】操作步驟開(kāi)始過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：【實(shí)驗(yàn)一】師：哪個(gè)小組和大家展示一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果？生：過(guò)濾后更清澈了，但仍然有顏色和氣味，同時(shí)濾紙上留有泥沙。師：通過(guò)過(guò)濾經(jīng)帶有顏色的水過(guò)濾下去，將泥沙留在了濾紙上，所以我們可以總結(jié)得出過(guò)濾的原理是：過(guò)濾是分離不溶性固體與液體混合物的一種方法。師：有哪個(gè)小組展示不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？生：我們小組得到的濾液仍然是渾濁的，我們組內(nèi)分析可能是因?yàn)槌薪訛V液的燒杯不干凈。師：那么還有哪些原因可能會(huì)造成濾液渾濁呢？如果濾液渾濁該怎么辦？生：液面高于濾紙邊緣，濾紙破損。濾液渾濁應(yīng)再過(guò)濾一遍，直至澄清為止。師：下面兩位同學(xué)再做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生了以下疑惑，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，幫他們解答疑惑。生：觀看視頻師：左側(cè)同學(xué)過(guò)濾慢的原因是什么呢？以小組為單位討論一分鐘。生：可能是濾紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁，使濾紙和漏斗之間留有氣泡。師：同學(xué)們?cè)偎伎迹髠?cè)同學(xué)的操作有沒(méi)有錯(cuò)誤？生：有，過(guò)濾過(guò)程中用玻璃棒攪拌，使濾紙破損了。師：下面有幾位同學(xué)在操作過(guò)程中也出現(xiàn)了錯(cuò)誤，同學(xué)們快速找出錯(cuò)誤并分析可能造成的后果有哪些？以小組為單位討論一分鐘。展示圖片生：①濾紙高于漏斗邊緣，會(huì)使液體沿漏斗邊流出；②液面高于濾紙邊緣，會(huì)使部分液體不經(jīng)過(guò)濾紙直接進(jìn)入漏斗；③沒(méi)有用玻璃棒引流，會(huì)使液體流到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上；④漏斗下端沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁，會(huì)使過(guò)濾過(guò)程中液體外濺。師：同學(xué)們真是火眼晶晶，把所有的錯(cuò)誤都找到了，同時(shí)分析的也非常準(zhǔn)確。師：通過(guò)以上三個(gè)問(wèn)題的討論，同學(xué)們更能體會(huì)在過(guò)濾操作過(guò)程中為什么要嚴(yán)格遵循“一貼、二低、三靠”了。凈水的方法（三）吸附師：通過(guò)同學(xué)們的展示知道，過(guò)濾后的液體仍含有顏色和氣味等可溶性雜質(zhì)，有哪些方法進(jìn)一步凈化嗎？生：活性炭師：活性炭？那它能否除去水中的異味呢？我們通過(guò)【實(shí)驗(yàn)二】來(lái)驗(yàn)證一下。生：【實(shí)驗(yàn)二】師：請(qǐng)觀察，加入活性炭后，水的顏色、氣味有何變化？生：展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加入活性炭后，水變得無(wú)色、無(wú)味了。師：為什么活性炭有這種功能呢？師：是因?yàn)榛钚蕴烤哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)，不僅可以過(guò)濾掉一些不溶于水的雜質(zhì)，還可以把色素、異味以及一些可溶性雜質(zhì)吸附到孔徑中，我們把這種凈水方法稱為吸附。師：家用凈水器的凈水裝置中就有活性炭，而水流通常是下進(jìn)上出，以達(dá)到更好的凈水效果。凈水的方法（四）消毒師：同學(xué)們，現(xiàn)在凈化后的水可以作為飲用水了嗎？為什么？生：不能，因?yàn)榭赡芎屑?xì)菌和微生物師：生活中用什么方式殺菌消毒呢？生：加熱煮沸師：自來(lái)水廠通常通入氯氣、二氧化氯等消毒劑對(duì)水進(jìn)行消，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀資料卡片，思考消毒這個(gè)過(guò)程發(fā)生的是什么變化？生：化學(xué)變化師：那么沉淀、過(guò)濾、吸附過(guò)程又屬于什么變化呢？生：物理變化師：自來(lái)水廠就是通過(guò)這些凈水方法得到自來(lái)水的，請(qǐng)小組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)出由黃河水到自來(lái)水廠的凈水流程，請(qǐng)同學(xué)上黑板上分享討論結(jié)果，并說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的原因。生：上臺(tái)展示分享小結(jié)暢談收獲師：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，同學(xué)們有哪些收獲呢？生：通過(guò)本節(jié)課，我學(xué)習(xí)了四種凈水方法，學(xué)會(huì)了過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)，提高了我的動(dòng)手能力，同時(shí)我也知道了生活中常見(jiàn)的自來(lái)水是這么的來(lái)之不易，在以后的生活中我會(huì)節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源。練習(xí)牛刀小試板書設(shè)計(jì)水的凈化凈水的方法沉淀靜置沉淀吸附沉淀物理過(guò)濾一貼、二低、三靠吸附化學(xué)消毒課后反思本課題先介紹純水和自然水的區(qū)別，再引出自然水的凈化方法，并將這些方法有序的聯(lián)系起來(lái)，其中過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作技能是本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好的掌握其操作技能，先讓學(xué)生自行閱讀導(dǎo)學(xué)案和課本、接著教師演示并請(qǐng)學(xué)生討論歸納出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，最后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，整個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生深刻的理解操作要領(lǐng)并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到掌握過(guò)濾操作的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生設(shè)計(jì)自來(lái)水廠的凈化過(guò)程，將本節(jié)課所得凈水方法學(xué)以致用。這節(jié)課也有許多不足之處，在探究時(shí)間控制上把握欠佳，討論問(wèn)題花費(fèi)時(shí)間較短，應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)思索的時(shí)間。教師的語(yǔ)言應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、帶有感情，這樣才能讓學(xué)生也融入到課堂中去。學(xué)情分析學(xué)生知道生活中的生活用水來(lái)自于自來(lái)水廠，水源是孕育華夏五千年文明的母親河--黃河，但不太了解黃河水到自來(lái)水的具體生產(chǎn)過(guò)程；學(xué)生接觸過(guò)生活中的過(guò)濾，但不太清楚過(guò)濾能除去水中的難溶性雜質(zhì)及過(guò)濾的操作和注意事項(xiàng)，雖然初步掌握了一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，但對(duì)于化學(xué)探究方法的了解尚處于啟蒙階段，這就需要師生共同協(xié)作，聯(lián)系學(xué)生日常生活，突破重難點(diǎn)，掌握過(guò)濾的操作要點(diǎn)以及常見(jiàn)的凈水方法，體會(huì)凈化水的不易，懂得愛(ài)護(hù)和節(jié)約水資源。效果分析從總體上看，本節(jié)課較好的完成了課堂教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課圍繞著水的凈化這條教學(xué)主線，設(shè)計(jì)合理、層次分明、脈絡(luò)清晰，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和學(xué)生自主探究突出了重點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)。在課堂中充分利用了多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)運(yùn)用啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法并感受化學(xué)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的積極意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲。但在探究時(shí)間控制上把握欠佳，討論問(wèn)題花費(fèi)時(shí)間較短，學(xué)生思考不夠充分。教材分析《水的凈化》是第四單元課題2的內(nèi)容，在本單元起到了承上啟下的重要作用，順承第一節(jié)愛(ài)護(hù)水資源的內(nèi)容展開(kāi)，從生活中常見(jiàn)的自來(lái)水展開(kāi)本節(jié)課，使學(xué)生能從生活實(shí)際上升到化學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)課題3水的組成的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。這節(jié)課圍繞水的凈化問(wèn)題，將沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等凈水方法有序地串連起來(lái)，介紹去除不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，突出過(guò)濾這一重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生掌握操作要點(diǎn)及感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作價(jià)值。初步了解自來(lái)水的凈化處理過(guò)程。水是化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)五大主題之一“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中的重要內(nèi)容，是學(xué)生繼氧氣之后學(xué)習(xí)的第二種化學(xué)物質(zhì)。教材以“保護(hù)水資源”、“水的凈化”、“水的組成”等三部分內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)“水的凈化”這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)凈化水的一般方法，同時(shí)可以在體會(huì)水的污染容易、凈化難的過(guò)程中增強(qiáng)水資源保護(hù)意識(shí)，在日常生活中節(jié)約用水。評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列各組混合物可用過(guò)濾法進(jìn)行分離的是

(

)A.

酒精和水

B.

食鹽水和泥沙

C.

食鹽水

D.

鐵粉和銅粉2.曹縣的飲用水是由黃河水凈化所得，已知明礬能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過(guò)程是（）A．河水→過(guò)濾→加氯氣→吸附→加明礬→沉淀→凈水B．河水→加氯氣→過(guò)濾→加明礬→吸附→沉淀→凈水C．河水→加明礬→→吸附加氯氣→過(guò)濾→沉淀→凈水D．河水→加明礬→沉淀→過(guò)濾→吸附→加氯氣→凈水3.下列凈化水的常用方法中屬于化學(xué)變化的是（）

①②①②

C.過(guò)濾

D.消毒劑消毒

4.如圖所示。（1）儀器名稱：①；②。（2）該圖進(jìn)行的是

操作。（3）在此操作中玻璃棒的作用是

，

濾紙的邊緣要

液面（填“高于”或“低于”），這主要是因?yàn)椤?/p>

。課后反思本課題先介紹純水和自然水的區(qū)別，再引出自然水的凈化方法，并將這些方法有序的聯(lián)系起來(lái)，其中過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作技能是本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好的掌握其操作技能，學(xué)生先自行閱讀導(dǎo)學(xué)案和課本、接著教師演示并請(qǐng)學(xué)生討論歸納出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，最后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，整個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生深刻的理解操作要領(lǐng)并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到掌握過(guò)濾操作的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生設(shè)計(jì)自來(lái)水廠的凈化過(guò)程，將本節(jié)課所得凈水方法學(xué)以致用。這節(jié)課也有許多不足之處，在探究時(shí)間控制上把握欠佳，討論問(wèn)題花費(fèi)時(shí)間較短，應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)思索的時(shí)間。教師的語(yǔ)言應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、帶有感情，這樣才能讓學(xué)生也融入到課堂中去。課標(biāo)分析教材：人教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第四單元課題2水的凈化《水的凈化》是義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)身邊的化學(xué)物質(zhì)這一級(jí)主題下，二級(jí)主體水與常見(jiàn)的溶液下的內(nèi)容，義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，能初步