理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法——直擊高考B解析：B項，“指責(zé)”，是望文生義的解釋，“無以韓責(zé)我”句，是由前文“仆才能勇敢不如韓退之”而來，應(yīng)釋為“要求”。B解析：斷定“其”字的用法，可從語法上解決，如“其實”“其人”“其禮”，“其”字后都是名詞，而“其詳讀之”則不然，所以選B項。A、C、D三項中的“其”字作“那些”“那”講，代詞；B項中的“其”是祈使語氣的副詞，可譯作“一定”，同“汝其勿悲”(《與妻書》)中的“其”。至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。解析：(1)關(guān)鍵點：若，至于。薄世，浮薄的世人。當(dāng)，承擔(dān)。(2)關(guān)鍵點：“于知道者”是狀語后置句，翻譯時要調(diào)整語序。諸，兼詞，相當(dāng)于“之于”。（1）不愿承擔(dān)老師之名。（2）實際才能不足以做老師。（3）可以互相學(xué)習(xí)。解析：第一段分析了內(nèi)外兩方面的原因；第二段舉例表明自己實際才能不足以做老師；第三段表達(dá)了可以相互學(xué)習(xí)的意思。參考譯文尊敬的嚴(yán)秀才：我收到了你的來信，說要拜我為師，還批評我寫的《師友箴》和《答韋中立書》兩篇文章，想改變我不為人師的心志，準(zhǔn)備委屈自己做我的弟子。舉凡我所寫的那兩篇文章，那最終主旨沒有不同。我避開的是老師的名稱，擔(dān)憂的是老師的內(nèi)在，老師的內(nèi)在一天也不能忘記。我聊且作歌來規(guī)勸自己，做事遵循自己內(nèi)心來充實自己，小心翼翼地不敢閑散，還不敢自以為有可以在他人面前為師的資質(zhì)。至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。內(nèi)在的實力不足以為師，外來的笑罵不能夠承受，眾人即使真誠地逼迫我為師，我對你怎么辦呢？說內(nèi)在的重要性，我的兩篇文章中都是，希望你詳細(xì)地閱讀它們，我的認(rèn)識和看法都在其中。你所說的仲尼的說法，難道容易嗎？仲尼是可以學(xué)習(xí)但是不能跟著做的。為學(xué)到了極高的境界，這就是又一個仲尼；沒有到達(dá)極高的境界卻要像仲尼那樣去為師，就如同宋襄公酷愛稱霸因而使得國家敗亡，最終中箭死去。仲尼哪里是那么容易做的呢？馬融、鄭玄，這兩個人僅僅是不能通達(dá)大義而拘泥于辨析章句的老師。當(dāng)今世間有不少這樣的老師，我幸而不是那樣的人。你想成為那樣的人，那就高興地寄希望于你了。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上來做老師的話，本來就是我們所做的。我的才能與膽量比不上韓退之，所以不愿意為人師。人的認(rèn)識是有相同有不同的，你不要用韓愈要求我。如果說我拒絕了千百個人，實際上又不是這樣的。我所拒絕的是老師弟子的名頭，不敢接受那師生的禮儀。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上有人來請濤的，我難道曾經(jīng)怒目閉口過嗎？你的文章非常流暢曠遠(yuǎn)，那氣勢有如開了一條大道將要快馬加鞭。加固車子，喂肥駿馬，加長鞭子，協(xié)調(diào)好六根韁繩，不偏不倚的中正之道前行直通大都，除了這個哪里還要拜師呢？盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。希望你常來，我可以整天與你談?wù)f，不敢疲倦，不敢吝嗇，不敢放肆。假如去除師生的名稱，保全師生的實際，用有余的交換不足的，也可以交換著做對方的老師了。這樣的話，沒有世俗的師生之累又對自己有益處，從古到今沒有喜好道理卻回避這個的。柳宗元回復(fù)。A解析：A項，命：招呼。B

解析：A項，前一句說明截冠雞想和其他雞在一起，后一句可以表現(xiàn)眾雞“妒賢嫉能”。C項，前一句說明截冠雞很可憐，后一句可以表現(xiàn)眾雞“妒賢嫉能”。D項，前一句說明截冠雞信念堅定，后一句可以表現(xiàn)眾雞貪食。(眾雞)拖拽(它)驅(qū)趕(它)使它出去，隨后(又)爭相回去啄食那些粟粒。(眾雞)又為何已經(jīng)來了卻一起憎惡(那只)呼叫(它們)的雞并且逼走它呢？將用(它)來警示我自己，并且可以把(它)作為世人的一面鏡子。

解析：(1)關(guān)鍵點：曳，拖拽。出，使動用法，使……出去。已而，固定詞組，不久、隨即。還，回去。(2)關(guān)鍵點：奚為，賓語前置，為何。惡，憎惡。(3)關(guān)鍵點：予，我。警，警示，警醒。“用(之)警予”“以(之)作鑒”為省略句式。“作鑒于世人”為狀語后置。鑒，鏡子。B解析：B項，脫：假如，如果。C解析：①處事的方法；⑥善納建言。均與題干不符，可以用排除法得出答案。C解析：C項，從“力爭不奉命”可知，前文是下令讓德基役使百姓送鄰縣牛。有的鄉(xiāng)民拉著吳德基的衣襟與他你我相稱，(吳德基)也不斥責(zé)。百姓不懂道理，當(dāng)眾羞辱我，你卻放了他們，為什么輕視我到這種地步呢？當(dāng)官的人應(yīng)該廣施恩德，澤被百姓，替百姓解除疾苦，難道應(yīng)該在意少了幾匹驢嗎？

解析：(1)關(guān)鍵點：或，有的人。“弗責(zé)也”省略了主語吳德基，要補充出來。(2)關(guān)鍵點：道，道理。放在否定副詞“無”后，活用為動詞，講道理。眾，名詞作狀語，當(dāng)眾。(3)關(guān)鍵點：宣布，宣揚傳布。寧，副詞，難道。A解析：A項，“中六矢，戰(zhàn)益厲”意思是“趙立被六支飛箭射中，卻越戰(zhàn)越勇”，“厲”在這里是“兇猛、勇猛”的意思。A解析：③是士兵對付登城金人的辦法；④是說趙立斬殺了兀術(shù)派來的使者，體現(xiàn)不出“敢勇”；⑤是說趙立的家在徐州被破壞，家人被殺，他自己一個人進(jìn)入楚州。B解析：B項，無中生有。原文是“兀術(shù)怒，乃設(shè)南北兩屯，絕楚餉道”，并非“