【Applicabletolecturetrainingworkreport】《效率專家爸爸》效率專家爸爸小學《漢語》五年級下冊供維吾爾族學生使用101、2、3、4、第十課效率專家爸爸話題交際課文一效率專家爸爸課文二時間就是財富語言知識、強化訓練課文導入《漢語》五年級下冊課文一第一課時小組討論什么是“效率”，同學們的學習講效率嗎？為什么學習要講效率？不同的人學習的效果不一樣？課文導入《漢語》五年級下冊個人發言，小組交流，派代表匯報。上一頁課文一第一課時效率專家爸爸課文導入課文一第一課時《漢語》五年級下冊上一頁課文一第一課時《漢語》五年級下冊初讀理解課文1.“我”為什么能取得好成績并有時間玩？2.“我”爸爸有什么特點？3.爸爸做了哪些實驗？為什么做這些實驗？4.我怎樣實踐爸爸的方法？圍繞爸爸怎樣研究提高效率和我怎樣實踐追求效率這兩個方面，帶著以下問題閱讀。小組代表或任指學生回答。上一頁課文一第一課時《漢語》五年級下冊深入學習課文帶著問題，深入學習課文1-4段。1.“我”的法寶是什么？2.“我”為什么要先講爸爸的故事，而不

講“我”取得成績的法寶？3.課文介紹爸爸的外貌有什么作用？上一頁課文一第一課時《漢語》五年級下冊深入學習課文帶著問題，深入學習課文1-4段。4.是什么讓爸爸產生了做實驗的想法？5.在穿衣比賽中“我”為什么落后了？6.爸爸穿衣服快的秘訣是什么？7.爸爸的洗澡試驗是怎樣的？有什么好結

果？上一頁練習一課文一第一課時《漢語》五年級下冊1.我的學習怎么樣？2.爸爸是個什么樣的人？3.比賽穿衣服,“我”表現得怎么樣？4.穿衣服比賽，爸爸為什么比我們快？5.向爸爸學習后，我在穿衣下樓方面有

什么變化？6.洗澡實驗后，我們有什么收獲？根據課文內容回答問題。搶答上一頁朗讀課文課文一第一課時《漢語》五年級下冊1.聽錄音齊聲朗讀課文。2.自讀課文。3.抽讀課文。上一頁作業課文一第一課時《漢語》五年級下冊1.有感情、流利地朗讀

課文。2.寫一段話介紹爸爸做

的第一個效率實驗。上一頁抽查朗讀課文課文一第二課時《漢語》五年級下冊按小組朗讀課文1-3段，集體或小組代表朗讀。學生自己評價，哪個小組讀得最好。上一頁深入學習課文課文一第二課時《漢語》五年級下冊1.什么是定時實驗？2.定時實驗的結果如何？3.定時實驗對“我”有什么啟發？帶著問題，深入學習課文5-6段。上一頁深入學習課文課文一第二課時《漢語》五年級下冊4.思考一下文中介紹爸爸做的實驗有詳有

略，為什么比賽穿衣服的實驗介紹得很

詳細，而其他的實驗介紹則很簡略？5.課文的第一自然段和最后一個自然段有

什么關系？帶著問題，深入學習課文5-6段。上一頁練習二課文一第二課時《漢語》五年級下冊1.爸爸在比穿衣服快實驗后又做了哪些實驗？2.對“我”影響最大的實驗是哪個？3.定時實驗有哪些內容？4.“我”的法寶從哪里得到的？5.媽媽為什么稱爸爸“效率專家”？以小組為單位搶答，答對的小組計分。搶答根據課文內容回答問題。上一頁整體感知全文課文一第二課時《漢語》五年級下冊體會文中陳述爸爸的效率實驗內容和側重點的不同：穿衣服實驗：講究穿衣服的規律洗澡實驗：最佳程序和擴展知識上一頁課文結構分析課文一第二課時《漢語》五年級下冊1.課文結構1（1）段2（2）段3（3—5）段4（6）段上一頁課文一第二課時《漢語》五年級下冊2.概括段落大意“我”不僅學習成績好而且還有時間玩。爸爸干任何事都做得又快又好。爸爸帶領我們做了穿衣服實驗、洗澡實驗和定時實驗。1（1）2（2）3（3-5）課文結構分析4（6）“效率專家爸爸”的來歷。上一頁課文結構分析課文一第二課時《漢語》五年級下冊3.概況全文大意文章介紹了爸爸的效率實驗，這些實驗影響了我們全家，特別是對“我”提高學習效率有很大的影響，使“我”能夠在學習上超過一般學生。上一頁朗讀課文課文一第二課時《漢語》五年級下冊1.聽錄音，跟讀課文。2.自讀課文。3.抽讀課文。上一頁作業課文一第二課時《漢語》五年級下冊1.有情感、流利地朗讀

課文。2.寫一段話，說明爸爸

的定時實驗。上一頁聽力訓練課文一第三課時《漢語》五年級下冊1.“我”是一個貪玩、調皮的孩子。2.爸爸是一個粗心大意的人。3.講效率的書引起了爸爸的興趣。4.爸爸的東西擺放得很整齊。5.我們全家的英語水平本來就很高。6.定時實驗對“我”學習方面的影響很大。聽課文錄音，判斷正誤。上一頁說話訓練課文一第三課時《漢語》五年級下冊按以下提綱復述課文（1）“我”不僅學習成績好而且還

有時間玩。（2）爸爸干任何事都做得又快又好。（3）爸爸的第一個效率實驗。每個人在小組中復述，然后派代表向全班復述。上一頁說話訓練課文一第三課時《漢語》五年級下冊按以下提綱復述課文（4）爸爸的洗澡實驗。（5）爸爸的定時實驗。（6）“效率專家爸爸”的來歷。每個人在小組中復述，然后派代表向全班復述。上一頁說話訓練課文一第三課時《漢語》五年級下冊以小組為單位準備，分別扮演“我”、爸爸、媽媽，特別是做實驗的過程，自己設計要講的話，表現故事內容。表演每個小組派代表在全班進行表演，然后由同學們進行評價，評出優勝小組。上一頁寫作訓練課文一第三課時《漢語》五年級下冊寫一段話，說明爸爸的實驗對“我”的影響。

個人寫,小組交流，補充完善。派代表朗讀，學生評比，評出寫的最好的小組。上一頁作業課文一第三課時《漢語》五年級下冊1.流利地復述課文。2.修改完善課題寫作的

內容。上一頁課文導入課文二第一課時《漢語》五年級下冊小組討論：時間就是財富

你對時間有什么認識？為什么說時間是財富，浪費時間就是浪費生命？人們利用時間可以做什么？

時間就是財富時間就是生命個人發言，小組交流，派代表匯報。上一頁課文導入課文二第一課時《漢語》五年級下冊時間就是財富上一頁課文導入《漢語》五年級下冊本杰明·富蘭克林

(1706—1790)，十八世紀美國最偉大的科學家和發明家，著名的政治家、外交家、哲學家、文學家和航海家。他一生最真實的寫照是他自己所說過的一句話“誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。”課文二第一課時上一頁閱讀理解課文《漢語》五年級下冊1.小組合作學習，互幫互學，共同理解課文的意思。

邊讀邊思考以下問題。（1）男子為什么找富蘭克林？（2）富蘭克林的報價為什么比店員的還

高？（3）書的價格變了幾次？每次增加了多

少？課文二第一課時上一頁閱讀理解課文《漢語》五年級下冊1.小組合作學習，互幫互學，共同理解課文的意思。

邊讀邊思考以下問題。（4）如何理解富蘭克林說的“你已經耽

誤了我的時間，這個損失比1美元要

大得多”這句話？（5）那名男子為什么最后還是用高價買

了這本書？這件事對他的一生有什

么影響？課文二第一課時上一頁閱讀理解課文《漢語》五年級下冊1.小組合作學習，互幫互學，共同理解課文的意思。

邊讀邊思考以下問題。（6）從哪些方面看出富蘭克林珍惜

時間？（7）這個故事告訴我們什么道理？課文二第一課時上一頁閱讀理解課文《漢語》五年級下冊2.在小組中準備，自由提問和回答，獲得完整

的答案。最好能結合自己的實際，提出自己

的看法。3.小組準備，由一個小組的同學提問，其他小

組的同學回答，答對者記分，并獲得提問權。課文二第一課時上一頁練習一《漢語》五年級下冊1.男子不是真心來買書的。2.男子找富蘭克林是想以更低的價格買書。3.富蘭克林想從男子身上賺更多的錢。4.富蘭克林很珍惜時間。5.男子最后以1.5美元買下了書。6.男子懂得了珍惜時間的道理。搶答根據課文內容判斷正誤并說明原因。課文二第一課時上一頁課文結構分析《漢語》五年級下冊1.課文結構1（1-5）段2（6-12）段3（13）段課文二第一課時上一頁課文結構分析《漢語》五年級下冊2.概括段落大意男子嫌書貴，要見富蘭克林。富蘭克林把所耗的時間加在書價上，使男子吃驚。男子從中懂得了時間的珍貴。1（1-5）2（6-12）3（13）課文二第一課時上一頁課文結構分析《漢語》五年級下冊3.概括全文意思課文以富蘭克林賣書為例，誰占用了他的時間，就得付出更高的報酬，說明時間的珍貴，教育他人要懂得珍惜時間。課文二第一課時上一頁朗讀課文《漢語》五年級下冊1.跟錄音讀課文。2.學生自讀課文。3.抽讀課文。課文二第一課時上一頁作業《漢語》五年級下冊1.熟練地朗讀課文。2.寫一段話說明男子買

書議價的過程。課文二第一課時上一頁聽力訓練課文二第二課時《漢語》五年級下冊聽課文錄音，回答問題。1.男的來書店干什么？2.男的為什么要還價？3.男的為什么要見富蘭克林？4.富蘭克林為什么出價比店員說的還要高？5.富蘭克林為什么最后報的價更高？6.這個故事要說明什么問題？上一頁說話訓練《漢語》五年級下冊（1）男子嫌書貴，要見富蘭克林。（2）富蘭克林把所耗的時間加在書價上，

使男子吃驚。（3）男子從中懂得了時間的珍貴。按以下提綱復述課文課文二第二課時上一頁說話訓練《漢語》五年級下冊分小組準備，一人扮演男子、一人扮演店員、一人扮演富蘭克林，自己設計要講的話，通過對話和動作展現課文的內容。表演比賽小組代表參加全班表演比賽。然后由學生自己評價，評出優勝小組。課文二第二課時上一頁寫作訓練《漢語》五年級下冊寫一篇課文讀后感，主要陳述你對時間的認識。個人寫，寫作交流，補充完善。課文二第二課時上一頁作業《漢語》五年級下冊1.流利地復述課文。2.完善課堂寫作的內容。課文二第二課時上一頁語言知識強化訓練《漢語》五年級下冊上一頁詞語學習《漢語》五年級下冊一、用搭配法學習詞語。主要指行為用得不當或沒有節制，用于時間、金錢、人力物力、精力等方面。浪費浪費時間

浪費錢

浪費水

浪費糧食浪費精力練習：把下列詞組擴展成句。上一頁語言知識強化訓練詞語學習《漢語》五年級下冊主要指某些事物、行為失去作用，用于規章制度、權力、資格等方面。取消取消會議

取消約會

取消計劃取消決定

取消收費練習：把下列詞組擴展成句。上一頁語言知識強化訓練詞語學習《漢語》五年級下冊二、用比較法學習詞語。支配——安排上一頁語言知識強化訓練詞語學習《漢語》五年級下冊二、用比較法學習詞語。支配——安排（1）支配：突出“支”，強調引導和

控制作用。支配時間

支配行動

受大腦支配（2）安排：強調有條理，分先后地處

理、布置。安排工作

安排住宿

合理安排

上一頁語言知識強化訓練詞語學習《漢語》五年級下冊2.練習：選詞填空（1）買書以后，他可以在（）的零用錢就不多了。（2）老師（）我去醫院照顧她。（3）下午學校要檢查衛生，你去（）一下。（4）大腦（）人的所有行為。支配安排支配安排上一頁支配安排語言知識強化訓練詞語學習《漢語》五年級下冊二、用比較法學習詞語。集中——聚集上一頁語言知識強化訓練詞語學習《漢語》五年級下冊二、用比較法學習詞語。集中——聚集（1）集中：強調把分散的人、事物、力量

等“聚集”起來，是使動用法。集中精神

集中力量

意見集中（2）聚集：也是“集中”的意思，是

自動用法，主要用于人和與人相

關的力量、資金等。聚集資金

聚集了很多人上一頁語言知識強化訓練詞語學習《漢語》五年級下冊2.練習：選詞填空（1）廣場上（）了好多人看比賽。（2）他（）了很多資金，開了一家經營快餐的

飯店。（3）我們星期天上午在公園門口（）。（4）這些意見（）反映了大家想搞好學習的

愿望。集中集中聚集聚集上一頁集中聚集語言知識強化訓練句型學習《漢語》五年級下冊課文原句：

不論上班工作，還是在家里，他都努力把事情做得又快又好。（1）不論（無論）……還是……都……

這是一個有限條件關系復句，前半句用“不論……還是”列出兩個有代表性的條件，后半句用“都”陳述不變的結果。上一頁用情景法學習句型語言知識強化訓練《漢語》五年級下冊練習：用句型陳述下列情景內容。情景1遇到喜事和喪事，大家都愿意找他幫忙。句型學習上一頁語言知識強化訓練句型學習《漢語》五年級下冊情景2晴天和雨天，艾力堅持體育鍛煉。上一頁語言知識強化訓練句型學習《漢語》五年級下冊情景3老師在和不在，大家一樣自覺地學習。上一頁語言知識強化訓練句型學習《漢語》五年級下冊課文原句：

這樣既扣不錯，還可以節約5秒鐘。用情景法學習句型（2）既……還……這是并列關系復句，用關聯詞語“既……還”連接兩件事，共同完成一種情況的陳述。上一頁語言知識強化訓練《漢語》五年級下冊練習：用句型陳述下列情景內容。情景1

朗讀課文有兩個好處，一是訓練了發音，二是幫助理解課文。句型學習上一頁語言知識強化訓練句型學習《漢語》五年級下冊情景2

出去旅游，不僅可以增長知識，也可以開闊眼界。上一頁語言知識強化訓練句型學習《漢語》五年級下冊情景3他每個周末都參加學校的跳舞活動，可以鍛煉身體，可以認識很多朋友。上一頁語言知識強化訓練句型學習《漢語》五年級下冊課文原句：

現在我們三個人不但洗澡洗得又快又干凈，而且英語聽說能力都有了明顯的提高。（3）不但（不僅）……而且……這是遞進關系復句，前一分句用“不但”連接，陳述一種情況；后一分句用“而且”連接，進一層陳述該情況。上一頁用情景法學習句型語言知識強化訓練《漢語》五年級下冊練習：用句型陳述下列情景內容。情景1使用天然氣以后，解決了南疆地區缺柴燒煤的困難，也凈化了環境。句型學習上一頁語言知識強化訓練句型學習《漢語》五年級下冊情景2這道題真的很難，連老師也不會做。上一頁語言知識強化訓練句型學習《漢語》五年級下冊情景3班長是個多才多藝的人，會唱歌，會畫畫。上一頁語言知識強化訓練作業《漢語》五年級下冊1.用所學詞語造句。2.用所學句型造句。語言知識強化訓練上一頁話題交際《漢語》五年級下冊上一頁話題交際《漢語》五年級下冊話題：效率與時間小組討論：先談效率問題，做事怎樣才能有效率，有效率和沒效率有什么區別；再談時間和效率的關系，怎樣提高單位時間內的效率。個人發言，小組交流，派代表匯報。上一頁話題交際真實交際《漢語》五年級下冊情景1：談談有計劃的學習、生活的好處。設計真實情景，結合實際交際。上一頁話題交際《漢語》五年級下冊情景2：舉例說明在生活和學習中提高效率的辦法和措施。真實交際上一頁話題交際《漢語》五年級下冊情景3：

制定一個有效學習計劃。真實交際上一頁話題交際寫作練習《漢語》五年級下冊以《我的一天》為題寫一篇作文，給自己的這一天訂一個合理的計劃。話題交際上一頁THANKYOU課程結束SWOT分析模板SWOT分析是市場營銷管理中經常使用的功能強大的分析工具，最早是由美國舊金山大學的管理學教授在80年代初提出來的：S代表strength(優勢)，W代表weakness(弱勢)，O代表opportunity(機會)，T代表threat(威脅)。市場分析人員經常使用這一工具來掃描、分析整個行業和市場，獲取相關的市場資訊，為高層提供決策依據，其中，S、W是內部因素，O、T是外部因素。它在制定公司發展戰略和進行競爭對手分析中也經常被使用。SWOT的分析技巧類似于波士頓咨詢（BCG）公司的增長/份額矩陣（TheGrowth/ShareMatrix），什么是SWOT分析內部環境優勢Strengths劣勢Weakness機會Opportunities威脅ThreatsSWOT分析傳統矩陣示意圖外部環境SWOT行業分析適用范圍業務單元及產品線分析競爭對手分析SWOT企業自身SBUSWOT分析SWOTSWOT企業自身SBUSWOT分析主要競爭對手SBUSWOT分析企業的內外部環境與行業平均水平進行比較當選擇行業領域中只有少數競爭對手時，可以考慮做SWOT組圖進行比較SWOT分析步驟分析環境因素構造SWOT矩陣制定行動計劃運用各種調查研究方法，分析出公司所處的各種環境因素，即外部環境因素和內部能力因素。

將調查得出的各種因素根據輕重緩急或影響程度等排序方式，構造SWOT矩陣。

在完成環境因素分析和SWOT矩陣的構造后，便可以制定出相應的行動計劃。

SW優勢與劣勢分析（內部環境分析）提高公司盈利性產品線的寬度產品的質量產品價格產品的可靠性產品的適用性服務的及時性服務態度……競爭優勢可以指消費者眼中一個企業或它的產品有別于其競爭對手的任何優越的東西。需要注意的是一定要從消費者的角度出發，尋找與競爭者或行業平均水平比較，公司的產品與服務有什么優勢/劣勢；而不是從公司的角度出發，衡量企業的競爭優勢。通過一定努力，建立自身競爭優勢引起競爭者注意，開始作出反應直接進攻企業優勢所在，或采取更為有力的策略競爭優勢受到削弱，尋找新的策略增強自身競爭優勢根據SW分析，公司建立并維持自身的競爭優勢企業在維持競爭優勢過程中，必須深刻認識自身的資源和能力，采取適當的措施。因為一個企業一旦在某一方面具有了競爭優勢，勢必會吸引到競爭對手的注意。而影響企業競爭優勢的持續時間，主要的是三個關鍵因素：（1）建立這種優勢要多長時間?（2）能夠獲得的優勢有多大？（3）競爭對手作出有力反應需要多長時間？如果企業分析清楚了這三個因素，就會明確自己在建立和維持競爭優勢中的地位了。OT機會與威脅分析（外部環境分析）環境發展趨勢分為兩大類：環境威脅環境機會環境威脅指的是環境中一種不利的發展趨勢所形成的挑戰，如果不采取果斷的戰略行為，這種不利趨勢將導致公司的競爭地位受到削弱。環境機會就是對公司行為富有吸引力的領域，在這一領域中，該公司將擁有競爭優勢。OT機會與威脅分析方法一：PEST法PEST法政治／法律:經濟社會文化技術壟斷法律環境保護法稅法對外貿易規定勞動法政府穩定性經濟周期GNP趨勢利率貨幣供給通貨膨脹失業率可支配收入能源供給成本人口統比收入分配社會穩定生活方式的變化教育水平