世界文學走上射吝嗇鬼形象精品-優秀PPT課件--世界文學史上四大吝嗇鬼形象世界文學走上射吝嗇鬼形象世界文學史上四大吝嗇鬼形象:英國戲劇家莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克;>法國劇作家莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴貢;>俄國小說家果戈理《死魂靈》中的潑留希金;法國小說家巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺。中國清末吳敬梓《儒林外史》中的嚴監生具鄉囚歐也妮·葛阻臺我們都知道美育是不能忽略的，那么該怎樣來進行農村學生的美術教育，作為教師我們只能從自身做起，改變內部環境，轉變觀念，從課堂抓起，培養學生的學習興趣。下面我就農村美術教育談幾點看法：一、激發學生對美術的興趣，轉變錯誤的美術觀念對于生在農村的學生，以前對學美術的意識淡薄，認識不夠。美術教師可以通過興趣讓學生回到美術課堂中來。興趣是最好的老師，只有不斷培養，激發學生的興趣，才能讓學生真正喜歡美術，才能讓我們的教學具有更高的效率。教師要首先轉變觀念，重視美育，把美術課切實落實到實處，不擠占挪用，以滿腔的熱情，愉悅的心情、和藹的態度、風趣新奇的語言投入到美術教學中去。通過自身觀念的轉變從而轉變學生的觀念；以游戲、示范等手段，營造教學情境，以欣賞、評價激起學生對美的向往、想學的欲望；堅持“由易到難”的原則，用規范的范畫來掃除學生學習美術的盲目性和畏難情緒。學生起初的作品質量不一定很高，這需要老師及時發現學生的閃光點鼓勵表揚。美術教師要多學習，通過提高自己的人格魅力、藝術素養、教學藝術來實現課堂美化。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為農村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學校現有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。比如初三的雕塑課，農村學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的，但是我們可以利用農村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩“泥巴”時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術來源于生活，生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發揮課堂活躍的優勢作用。二、注重開展課外興趣小組的活動課外活動形式也是提高學生學習興趣的教學方式之一，通過課外活動形式的學習培養學生的美術情趣。在進行興趣小組活動時每次都充分利用本地有利條件，每一次活動都設計出帶有趣味性的作業內容。1、收集廢舊材料，創造多元形象。教師針對學生收集一些常見的廢舊材料如：易拉罐、稻草、樹葉等廢舊材料，進一步引導他們認真體驗材料的形狀、質地、色彩等，充分發揮學生的想象創造能力，對于廢舊材料的加工創造，主要采取多角度感受，組合想象，隨意裁剪幾種形式。學生自主選擇各種材料，經過實踐操作，讓學生感受到美就在身邊，只要不斷地去發現，美無處不在、無窮無盡。讓學生的美術夢想插上了想象的翅膀，創作出各種別出心裁的藝術品。2、到勞動基地，體驗陶制藝術。陶藝是一種富有時代特色的休閑性藝術，它具有融藝術性、科學性、文化性等為—體的特點。利用農村的有利條件，帶學生到田間地角，利用現場的泥土制作陶藝，這些材料即不花錢又方便采取，來的學生都能大顯身手。學生可以用腳踩泥，用手捏泥等的過程中去感受、體會玩泥巴的快樂，并創造出富有內心情感的陶藝作品，同時也充分刺激了他們的視覺、觸覺，從興趣、能力和需要出發，培養了他們積極主動的學習精神。3、利用鄉土氣息優勢，鼓勵學生創作。要全面提高農村中學美術教育，僅依靠教教材，學教材，那是遠遠不夠的，教材的內容與學生的實際情況有差距，與學校的辦學條件也有差距，如何挖掘新課程美術的課程資源，直接關系到美術課的教學實效，農村的美術教學，就要聯系農村教育的實際情況。教師要引導學生把得天獨厚的自然環境資源和獨具特色的民間文化資源引入到自己的創作中來，努力開發農村當地課程資源，大膽對原有教材進行增、改，補充一些學生愿意學習的、教師所擅長或有特殊興趣的內容，引導學生把美術學習與生活經驗、周圍環境相聯系，表現生活、贊美生活、運用生活。即充分挖掘當地人文、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特殊的美術課。讓學生走進生活，把自己看到得、想到的加上自己的真實情感去描繪、創作。教師在教學中，一定要注意給學生提供一個展現藝術才華的空間，以提高學生的藝術創造力。在教學中杜絕扼殺學生作品里與眾不同的東西，因為美術不同于數學題，只有一個標準答案，美術作品的美具有多樣性，需要從不同視覺角度去欣賞和評價，否則條條框框太多會限制學生的創作思路，是學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性和活力。所有，不管學生的作品顯得跨債市平淡，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，他都有其內在的含義，是學生思維創造性的結晶，是學生心靈的反映。我們應多多采用鼓勵的教學方法，讓學生充分自由的發揮。三、提倡合作學習，培養集體創作精神新學習內容中較為復雜的，學生一時半會兒不容易獨立完成的要通過合作學習來完成，拓展延伸、自由創新也可以通過合作學習來完成。合作學習可以彌補學生美術用具不足的問題，可以照顧后進生，消除畏難思想。學生各盡所能，提高作品質量。四、課堂教學內容適中，訓練有層次。在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。五、舉辦競賽、展示成果、互相交流、分享喜悅在美術的學習中，在交流中促進步，求發展。在這一環節中，除了學校進行評比展示外，學校、班級每學期都應舉辦美術作品競賽，通過評獎、展示相互學習，激勵學生學習美術的熱情。各班教室內外也可以為學生提供展示平臺，班級墻壁可以為學生設置作品展示版面，黑板報在老師的指導下由學生自己設計主辦，黑板報的定期更換可以在學期初計劃安排把班級學生分為若干組，期末進行評比。愉快和諧的課堂教學環境是啟迪學生思維、開發學生智力、培養學生創新精神和實踐能力的重要前提和關鍵。對于在小學數學教學中建立愉悅和諧的課堂環境，培養學生的創新意識，我有以下幾點思考：一、調控好課堂氣氛，激發學生創新意識心理學研究表明，教學環境與學生學習有著必然的聯系，良好的課堂氣氛能使學生學習的思維處于最佳的狀態，而緊張的課堂氣氛難以調動起學生學習的積極性。在課堂教學中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學生的學習熱情才會高漲，課堂參與積極性高。因此，創設愉悅和諧的課堂環境是學生主動創新的前提。1、創設和諧愉悅的課堂環境，使學生敢于創新教師在教學中的主導作用就是為每一個學生創設形形色色的舞臺，營造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數學課堂氛圍，促使學生愉快地學習數學，激發學生對數學問題肯想、敢想的情感。對學生中具有獨特創新想法要特別呵護、啟發、引導，不輕易否定，切實保護學生“想”的積極性和自信心。這為學生的創新能力起到積極的推動作用。學生對數學問題肯想、敢想的情感。對學生中具有獨特創新想法要特別呵護、啟發、引導，不輕易否定，切實保護學生“想”的積極性和自信心。這為學生的創新能力起到積極的推動作用。2、提供自主學習、活動的時間和空間，使學生有機會創新在教學中，應當讓學生占有足夠的自學時間，享有廣闊的聯想空間。如在教學“長方形面積計算”時，我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學生自由選擇。有的說“買1米拿起來方便”；有的說“買4米的鋪起來美觀大方沒有接口”；還有的說“選擇2米，這樣又方便又省錢，床底下可以不用鋪”。課堂上學生質疑問難，創新意識的苞芽得到了保護，將逐步形成會問、善問的思維品質。3、提供自主學習、活動的時間和空間，使學生有機會創新在教學中，應當讓學生占有足夠的自學時間，享有廣闊的聯想空間。如在教學“長方形面積計算”時，我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學生自由選擇。有的說“買1米拿起來方便”；有的說“買4米的鋪起來美觀大方沒有接口”；還有的說“選擇2米，這樣又方便又省錢，床底下可以不用鋪”。課堂上學生質疑問難，創新意識的苞芽得到了保護，將逐步形成會問、善問的思維品質。二、引導探索學習，誘發創新靈感在教學中，要讓學生獨立思考，放手大膽地讓學生嘗試探求新知。學生自己能發現的知識，教師決不暗示，學生自己能通過自學課本掌握的，教師決不代替講解。讓學生在獨立思考中學會，促進其思維的發展。如在教學“圓的周長”中測量圓的周長時，我先問學生：“在學習正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢？你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法？”請大家實驗一下。頃刻課堂上人人動手參與，我用這種方法，你用那種方法，氣氛十分活躍。爾后，大家紛紛發表自己的實驗結果。我在肯定學生的思維方法后，因勢利導，說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都是有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規律呢？接著利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點旋轉一周后留下的痕跡。“你們看到的圓的周長的長短與誰有關系？有什么關系？”大家再實驗，直到得出：圓的周長是直徑的л倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學生主動參與學習、探索問題，既掌握了知識，又發展了思維。三、培養思維能力，喚起創新欲望1、讓學生獲得成功的快慰，促進積極思維小學生好奇心強、求知欲盛。當他們正確回答一個比較難的問題或解決了一道難題后，都會從心底升起一股興奮感。因此，我們要保護學生內在的學習積極性，給他們滿足的機會，進而產生學習成功感，引發積極探索的興趣和動機。2、設計問題的深度和廣度應在學生的最近發展區內在教學能被3整除的數的特征時，學生猜想提出“個位是0、3、6、9的數能被3整除。”我引導學生舉例先初步驗證，再用實驗驗證，通過用小圓珠擺一擺、算一算，接著鼓勵學生質疑問難。在這樣的環境中聽不到呵斥和嘆息的聲音，看不到苦惱、僵持的狀態。學生充分體驗了成功的喜悅，提高了學習效率。四、改進教學方法，增強創新能力1、滲透學習方法，豐富創新內容記得以前教育臺播放過一位老師教《質數和合數》的電視。師生基本上不講話，只用手勢，要求是：1、必須用乘法；2、限用自然數；3、不能用“1”。接著教師寫：4=？學生提出：4=3+1，教師搖頭，用手指指要求。學生思考后提出4=2*2，教師滿意地點點頭，然后教師用同樣的方式出示：6=2*3、8=2*4、9=3*3……，接著教師出示3=？學生搖頭寫不出，于是教師在3后寫上“質數”兩字。同樣：2=？、5=？、7=？學生均不能按要求寫出來。最后教師問了一句話：“你們發現了什么特點？”學生紛紛發言，教師歸納小結，得出質數和合數的概念。2、加強實踐活動，增強創新能力在教學中，組織學生通過實驗、動手操作、嘗試錯誤和成功等活動，讓學生接觸貼近其生活的事例，使學生體會到所學內容與自己身邊接觸到的問題息息相關。讓學生從現實生活中發現數學問題，掌握觀察、操作、猜測的方法，培養學生的探索意識和發現意識。例如：在組織一次班會之前，請同學們預算一下需要多少費用。先告訴學生現有經費多少，再要求學生調查活動所需物品的價格。比如布置教室的彩帶、氣球需要多少錢等。調查后繪制成表格，并要求學生思考探究：根據學生人數去購買各種小吃、水果需要購買多少？有多少種購買方案？哪一種方案在不超支的基礎上既能把教室裝扮得最漂亮又能讓同學們吃得最開心？并申明：探究出合理答案的同學可以獎勵一顆智慧星。這樣學生們三五成群，進行小組合作探究。學生們將各自的探究結果匯報給教師后，教師將較有代表性的方案選出讓學生進行比較探究，選出最符合要求的一種或幾種加以表揚獎勵。這樣將課堂知識與現實生活中遇到的數學問題緊密聯系，引導學生對生活中的數學問題進行探究，有效的將學生自主探究學習延伸到課外生活中。數學課堂教學是實施素質教育的主要陣地，教師在教學中必須樹立創新性的教育觀念，通過創設愉悅、和諧的教學氛圍，引導學生探索性地學習，培養其思維能力，促進學生全面發展，喚起學生的創新意識，培養創新精神，最終在實踐活動中提高其創新能力。世界文學史上四大吝嗇鬼形象:英國戲劇家莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克;>法國劇作家莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴貢;>俄國小說家果戈理《死魂靈》中的潑留希金;法國小說家巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺。中國清末吳敬梓《儒林外史》中的嚴監生具鄉囚歐也妮·葛阻臺“在資產階級看來,世界上沒有樣東西不是為了金錢而存在的,連他們本身也不例外,因為他們活著就是為了賺錢,除了快快賺錢發財,他們不知道還有別的幸福,除了金錢的損失,也不道還有別的痛苦。”恩格斯巴爾扎克是19世紀法國偉大的批巴爾扎克判現實主義作家,歐洲批判現實主義文學的奠基人和杰出代表,是一位具有濃厚浪漫情調的偉大作家,一邊因奢華的生活而負債累累,一邊以崇高深刻的思想創作出博大精深的文學巨著。他的生活趣事層出不窮,而作品更被譽為法國社會的一面鏡子”。在他逝世時,文學大師雨果曾站在法國巴黎的蒙蒙細雨中,面對成千巴爾克(HonordeBalzac,1799-1850)法國排我現實主義上萬哀悼者慷慨激昂地評價道:代表作劑列說《喜在最偉大的人物中間,巴爾扎克劇》,回括《歐也昵·曷睏臺》、《高老頭》、《》等。是名列前茅者;在最優秀的人物中間,巴爾扎克是佼佼者巴爾扎克一生創作96部長、中、短篇小說和隨筆,總名為《人間喜劇》。其中包括91(96)部長篇、中篇和短篇小說,分為風俗研究〃、“哲學研究〃、"分析研究〃三大部分。《人間喜劇》被譽為法國社會的百科全書〃。《人間喜劇》是巴爾扎克建造的文學大廈,其中代表作為《歐也妮●葛朗臺》、《高老頭》。100多年來,他的作品傳遍了全世界,對世界文學的發展和人類進步產生了巨大的影響。馬克思、恩格斯稱贊他"是超群的小說家、W現實主義大師”。巴爾扎克以自己的創作在世界文學史上樹立起不朽的豐碑。·1850年8月18日夜1時30分,偉大的天才巴爾扎克徹底擺脫了病痛的折磨,帶著沒有完成《人間喜劇》的遺憾離開了人世。《歐也妮葛朗臺》故事梗概古老的索漠縣城陰郁、荒涼,在一條起伏不平的大街深處,有一座灰暗、陰森、靜寂的老屋,住著遠近聞名的大富翁葛朗臺先生。葛朗臺本是一個箍捅匠,1789年共和政府索漠標賣教會產業時,他娶了一個有錢的木材商的女兒,于是他把岳父給他的400路易往標賣監督官手里一送,買下了縣里最好的葡萄園、一座修院和幾塊分種田。后來他時來運轉,接二連三地得到岳母、太太的外公和自己