網絡設備及服務器選型.16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。網絡設備及服務器選型.網絡設備及服務器選型.16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。網絡設備及服務器選型主要內容1.了解交換機、路由器、防火墻、服務器等設備的性能指標和主流產品2.掌握交換機、路由器、防火墻、服務器等設備的選型方法和技巧;3.了解寬帶路由器、UPS、網絡存儲設備等的性能指標和主流產品;4.掌握寬帶路由器、UPS、網絡存儲設備等的選型方法和技巧5.了解網絡操作系統和網絡數據庫的性能指標和主流產品;6.掌握網絡操作系統和網絡數據庫的選型方法和技巧。?W生作為學習主體有其多樣性、層次性?！稊祵W課程標準》提倡"人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展"，這就需要教師根據學生的個體差異，考慮各層次學生的水平，實施分層教學。分層教學是在學生分層的基礎上，有針對性地進行分層備課、分層授課、分層訓練和分類指導，做到課堂教學有的放矢、區別對待，最大限度地調動各層次學生的學習積極性，使每個學生的潛能得到尊重和開發。本文就此結合實例談一談分層教學法在課堂教學中的應用。1.學生分層分析學生是實施分層教學的基礎工作，了解學生是分層教學的前提。我了解學生的生活、思想背景情況，再與學生溝通交流，了解其知識背景，在此基礎上參照學習成績、學習態度、學習能力等因素，將學生大致分成三個層次：（A）基礎、智力較差，接受能力不強，學習積極性不高，成績欠佳；（B）基礎和智力一般，學習比較自覺，有一定的上進心，成績中等左右；（C）基礎扎實，接受能力強，學習方法正確，成績優秀。我將三層學生交叉編入學習互助小組，以后的學習目標要求、作業布置、課外輔導、評價都依據這次的分組情況進行布置。對學生的分層是動態的，要隨時注意學生層次的變化，鼓勵低層次的學生向高層次發展。2.分層備課對學習目標進行分層是實施分層教學的關鍵。在學生分層的基礎上，應根據教材和課標的要求，以及各層次學生的水平，對各層次的學生制定不同的教學目標。A層學生要求掌握課本的基礎知識，學會基本方法；B層學生要求熟練掌握基礎知識，并能靈活運用知識解決問題；C層學生要求在B層次的基礎上，培養創新意識，有良好的數學素質。3.分層授課學生是教學的主體，課堂教學應根據不同層次學生的水平和教學目標，對課本內容作相應的調整和組合，注意內容的難度和坡度，以適應各層次學生的水平。如初一數學例題分解多項式16（a-b）2-9（a+b）2，對于A、B層次的學生而言，顯然難度較大，不易理解、掌握，如果把例題分成三個問題：分解下列各式：（1）x2-9y2，（2）16x2-9y2，（3）16（a-b）2-9（a+b）2，這樣層次就非常分明。第一、二題要求A層次的學生掌握，第三題要求B、C層次的學生掌握，同時鼓勵A層次的學生也盡可能掌握。課堂提問更應該分層次。A層次的學生由于基礎和智力稍差，往往對學過的知識掌握得不太好，對A層次學生的提問應是一些課本的基礎知識，難度不宜太大；對B、C層次的學生，尤其是C層次的學生，由于基礎較好，接受能力強，課堂提問應著重引導他們去猜想和類比，在質疑解惑中發展思維、培養能力。4.分層訓練、布置作業對作業分層布置，是實施分層教學的重要步驟，只有分層布置作業才能進一步鞏固學生在前面已取得的學習成果。5.分類指導分層輔導學生可以加深學生對知識的理解，各層次學生可以利用老師輔導的機會及時解決自己頭腦中的問題。學生訓練時，教師要做好課堂巡視，及時反饋信息，加強對A、B層次學生的輔導。對A層次的學生課后應盡可能進行面對面的輔導，我主要強調新舊知識的連貫，幫助他們鞏固以前的知識，理解并簡單運用新知識；對于B層次學生，我主要強調對本節知識的鞏固掌握，采取練習的形式來加深他們對新知識的理解；對于C層次學生，除了幫助他們進一步鞏固新知識以外，主要強化他們對本節知識和其它已有知識的綜合應用，以及與后續知識的聯系，積極組織他們開展第二課堂活動，通過開展競賽知識講座，開拓學生的視野，豐富學生的數學知識。平時的課堂訓練，難度稍低的練習可由C層次的學生幫助A層次的同學，通過生生之間的互動，促進不同層次學生的進步。6.評價分層分層評價學生是實施分層教學的原動力。對不同層次學生的評價應有所區別、對于A層次學生的點滴進步應采用激勵評價，鼓勵他們努力向高一層次發展；對于B層次學生，也需要樹立自信，進行激勵，幫助他們審視自己在學習中存在的問題，建立解決問題的計劃；對C層次學生所取得的進步應采用競爭評價，高標準，嚴要求，促使他們更加努力奮進。不同的評價會取得同樣的效果，那就是形成一種你追我趕的學習氛圍，共同提高數學成績。總之，實施分層教學雖然有許多困難，但不能否認分層教學充分利用學生智力因素和非智力因素，激發了學生的學習興趣，引起學生內在的需求，調動了學生學習的積極性。分層教學為縮?。p緩）學生的成績差距，提高數學教學質量是功不可沒的。雖然分層教學給我們教師增加了許多工作量，但一份耕耘，一份收獲。每當我們看到學困生向前邁進一步，優等生表現更加出色優秀時，成功的喜悅不禁油然而生。但愿我們的每一堂數學課都能給每一個學生插上一雙翅膀，讓他們遨游在數學的藍天上。體育與健康課程內容是基于體育與健康課程的設計者、實施者對體育健康課程的內容、方法、組織、評價等所知道的體系。初中體育課教學要實現有效性，就要做到：重視學生的健康成長；關注學生的體育鍛煉意識養成及運動習慣的培養；關注地區差異和個體差異，強調學生發展的全體性。一、體育課教學，要促進學生的健康成長初中學生正處于青春期，身體發育迅速，骨骼發育快速，上好體育課對于學生的健康成長有著重要意義。健康第一是人生的黃金法則，健康是一切的基礎，身體素質是健康的重要標志。養成運動的習慣對于青春期的中學生來說有著重要意義，在學校期間，學生能夠積極參加體育運動，對于促進學生的健康成長有著重要意義，同時也有利于學生形成艱苦耐勞的優秀品格。現在有中考體育的約束，各初中學校對體育課還是非常重視的，體育課上學生的積極性和主動性相對于高中生來說都要高出許多。同時，大課間活動也是對學生的身體鍛煉大有益處，學校以跑操的形式展現，慢跑對于學生的肺活量、耐力等方面都有重要作用。學校還應全面落實《國家學生體質健康標準》，認真做好學生健康檢查、體質健康監測、體質健康標準測試等工作。每年都要對學生進行一次健康體質測試，對于不及格的學生還要落實，進行再練習，學校每年還要存檔，建立專門的課題研究小組，研究近年來學生的體質發展情況，找出不足，進行再改進，真正落實體育與健康課上對學生健康成長的促進作用。二、體育課教學，要重在培養學生體育鍛煉習慣好的習慣受益終身。學生在體育與健康課上所學到的動作對于學生將來有著重要意義。體育教師對學生要全面負責，規范學生的運動動作、運動習慣。在當今規范辦學的背景下，要求保證學生每天陽光運動1小時，每個學生至少要掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目，養成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。在體育課上，教師要在確保學生安全的情況下教會學生身體特點的健康知識，教會學生如何正確的使用體育器材進行鍛煉，掌握2或3項球類運動，根據學生的身體特點進行練習，長成健壯的體格。學校體育最主要的功能就是教育的功能，學校體育是要教會學生的運動技能，在掌握了運動技能之后能夠自己進行鍛煉身體，養成體育鍛煉的好習慣，為終身體育打下基礎。三、落實新課標、新理念體育與健康課程標準經過十年的實踐，進行再修訂，課程的基本理念發生了巨大變化，見下表。課程標準兩個版本理念內容的比較由上表可以看出，修訂稿更加重視學生的健康成長，體育鍛煉的意識養成，學習的運動習慣的培養，從重視學生的主體地位到幫助學生學會體育與健康的學習，是更加關注學生的個性發展，教會學生學習。從關注個體差異到關注地區差異和個體差異，強調的是學生發展的全體性?；ㄗ钌俚慕虒W時間，獲得最大的教學效益是實施有效教學的核心理念。初中體育課教學課時少，有條件的學校每周開3節課，有的學校每周只開2節課，這在時間上沒有充足的保證，學生在僅有的2～3節課的時間內要完成規定的教學內容，教師首先就要提高教學效率，關注學生的興趣點，完成教學任務。其次，初中體育課的教學資源有限，有的學校體育場地受限，有些體育活動開展不起來，基本要求每個學校至少有一個田徑場、籃球場、足球場，有籃球、足球、排球、羽毛球等器材，而有的學校根本達不到這樣的標準，這就要求體育教師利用現有的體育設施進行體育教學，提高教學的有效性。第三，初中體育教師素質有待提高。有調查表明，現在有些體育課是放羊式的。教師的教學素養是上好體育課的重要因素，學校應盡可能地提高教師的教學技能，安排體育教師之間相互學習，相互提高，有條件的還要走出去學習更新的理念，服務到體育教學中來。網絡設備及服務器選型主要內容1.了解交換機、路由器、防火墻、服務器等設備的性能指標和主流產品2.掌握交換機、路由器、防火墻、服務器等設備的選型方法和技巧;3.了解寬帶路由器、UPS、網絡存儲設備等的性能指標和主流產品;4.掌握寬帶路由器、UPS、網絡存儲設備等的選型方法和技巧5.了解網絡操作系統和網絡數據庫的性能指標和主流產品;6.掌握網絡操作系統和網絡數據庫的選型方法和技巧。1.交換機及其選型1.1交換機簡介交換機(switch)是集線器的換代產品,其作用也是將傳輸介質的線纜匯聚在一起,以實現計算機的連接。但集線器工作在OSl模型的物理層,而交換機工作在OSl模型的數據鏈路層。交換機在網絡中的作用主要表現在以下幾方面:1.交換機及其選型①提供網絡接口(1)連接交換機、路由器、防火墻和無線接入點等網絡設備。(2)連接計算機、服務器等計算機設備。(3)連接網絡打印機、網絡攝像頭、IP電話等其它網絡終端。②擴充網絡接口③擴展網絡范圍1.交換機及其選型1.2交換機的分類①可網管交換機與傻瓜交換機(1)可網管交換機也稱智能交換機,擁有獨立的操作系統,且可以進行配置與管理。一臺可網管的交換機在正面或背面般有一個網管配置Console接口,現在的交換機控制臺端口一般采用RJ-45端口?？晒芾硇徒粨Q機便于網絡監控、流量分析,但成本也相對較高。大中型網絡在匯聚層應該選擇可管理型交換機,在接入層視應用需要而定,核心層交換機則全部是可管理型交換機CONSOLE1.交換機及其選型1.2交換機的分類①可網管交換機與傻瓜交換機(2)傻瓜交換機不能進行配置與管理的交換機稱為不可網管交換機,也稱傻瓜交換機。如果局域網對安全性要求不是很高,接入層交換機可以選用傻瓜交換機。由于傻瓜交換機價格非常便宜,被廣泛應用于低端網絡(如學生機房、網吧等)的接入層,用于提供大量的網絡接口1.交換機及其選型1.2交換機的分類②固定端口交換機和模塊化交換機(1)固定端口交換機固定端口交換機只能提供有限數量的端口和固定類型的接口(如100Base-T、1000BaseˉT或GBC、SFP插槽)。一般的端口標準是8端口、16端口、24端口、48端口等。固定端口交換機通常作為接入層交換機,為終端用戶提供網絡接入,或作為匯聚層交換機,實現與接入層交換機之間的連接。1.交換機及其選型1.2交換機的分類②固定端口交換機和模塊化交換機(2)模塊化交換機也稱機箱交換機,擁有更大的靈活性和可擴充性。用戶可任意選擇不同數量、不同速率和不同接口類型的模塊,以適應千變萬化的網絡需求模塊化交換機大都具有很高的性能(如背板帶寬、轉發速率和傳輸速率等)、很強的容錯能力,支持交換模塊的冗余備份,并且往往擁有可插拔的雙電源,以保證交換機的電力供應。模塊化交換機通常被用于核心交換機或骨干交換機,以適應復雜的網絡環境和網絡需求1.交換機及其選型1.2交換機的分類③接入層交換機、匯聚層交換機和核心層交換機(1)接入層交換機部署在接入層的交換機就稱為接入層交換機,也稱工作組交換機,通常為固定端口交換機,用于實現終端計算機的網絡接入。CiscoCatalyst2960系列交換機1.交換機及其選型1.2交換機的分類③接入層交換機、匯聚層交換機和核心層交換機