人的差異在于業(yè)余時間石油危機最終版石油危機最終版人的差異在于業(yè)余時間石油危機最終版石油危機的分析與展望組員:汪婷王程偉李金龍劉觀平潘修遠王杰吳書樂曾舵石油▲地質(zhì)勘探的主要對象之一,是一種粘稠的、深褐色液體▲主要成分是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物△石油的成油機理有生物沉積變油和石化油兩種學說▲石油的性質(zhì)因產(chǎn)地而異1引言21世紀，國家的綜合國力、國際競爭力將越來越取決于教育的發(fā)展、科學技術(shù)和知識創(chuàng)新的水平，而教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)性地位。因而，在中學階段嘗試創(chuàng)新教育具有相當重要的意義。物理學科是門源于自然的基礎(chǔ)學科，同時又是培養(yǎng)人思維的嚴密性、邏輯性和創(chuàng)造性的最好學科之一。概括而言，目前我國中學物理教育存在以下三個方面的大問題。第一應(yīng)試教育現(xiàn)象依然嚴重。第二，缺少實踐動手環(huán)節(jié)。第三，缺少科學思維方式的熏陶。中學物理教育改革必須積極融入其中，轉(zhuǎn)變教學理念、反思自身弊端，構(gòu)建完整的教師知識結(jié)構(gòu)，在為基礎(chǔ)教育改革注入活力的同時拉動自身改革，提升競爭實力。2中學物理教育新課程改革的指導思想新課程強調(diào)教學是教師與學生的交往、互動。師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念、豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。應(yīng)遵循有利于學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變。注意聯(lián)系社會、生活的實際，突出科學技術(shù)與社會相互聯(lián)系和影響的觀點。中學物理課程和教材、中學物理課堂教學方法與模式、中學生物理學習心理與特點、中學物理教師的素養(yǎng)與職后培訓諸方面。3中學物理教育系課程改革的對策建議3.1注重教材編寫的知識和技能（1）重視基礎(chǔ)知識、基本概念和規(guī)律的教學。只有對物理學中的基本概念、原理和規(guī)律有了較好的理解，才能更好地理解和掌握科學的方法。注意將物理內(nèi)容圍繞物理學基本概念、原理和規(guī)律展開，避免過多地羅列和陳述識記性的知識。（2）重視實驗及實踐活動的設(shè)計。物理學離不開實驗，實驗是物理學必不可少的重要組成部分。物理實驗不僅是訓練學生實驗技能的一個方面，同時也是學生認識、學習和研究事物的有效方法，因此教材非常重視實驗的安排與設(shè)計，以提高學生的實踐能力。3.2聯(lián)系實際，突出STS的思想采用多種教學方式，加大學習興趣的培養(yǎng)物理的基本理論某種意義上是枯燥的，老師必須轉(zhuǎn)變角色，變物理“講”師為物理教育工作者、教學上的組織者、設(shè)計者和教練者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習合作伙伴。積極實行啟發(fā)式和交互式教學，提高課堂效率。理論聯(lián)系實際，是真正學好物理、培養(yǎng)學生的實踐能力最有效的途徑。以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引入物理問題。突出STS的思想。促進信息技術(shù)與物理課程的整合3.3關(guān)注科學方法，培養(yǎng)科學探究能力（1）中學物理教師的基本建技能。除了能用教育學與心理學來指導、研究教學外,中學物理教師還應(yīng)具備以下幾種基本技能。對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測假設(shè)的能力、制訂計劃與設(shè)計使用的能力、選擇科學探究的方法及選擇所需器材的能力、分析影響問題的因素和控制變量的能力、分析論據(jù)的能力、有評估探究過程、探究結(jié)果的意識、交流與合作的能力。現(xiàn)代的教育理念對中學物理教師提出了更高，更具專業(yè)性的要求。（2）在學習方式上,倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。充分利用各種現(xiàn)代化的科學教學手段，如計算機多媒體技術(shù)、CAI輔助課件、交互式教學、啟發(fā)式討論教學等加強對學生的自學能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強他們解決各種實際問題的能力。（3）力求為學生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間，為教師營造教學創(chuàng)新的環(huán)境，為師生互動式教學提供民主的氛圍和豐富的資源，促使學生主動探究。注意開放性，發(fā)展學生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識。（4）為不同潛能學生的發(fā)展提供空間可做“彈性”處理，以便為不同智力潛能的學生的發(fā)展提供空間。3.4注重培養(yǎng)學生思維中學物理教育中具有許多的思維方法，其中有兩種很典型：以根據(jù)牛頓三大定律所建立起來的經(jīng)典物理學的確定性線性思維方法，以現(xiàn)代量子論和愛因斯坦為代表的非確定性發(fā)散型思維方法。為了提高學生的思維能力，根據(jù)我自身的物理教學啟示，物理教育改革要從確定性線型思維方法逐步向非確定性發(fā)散型思維方法過渡。縱觀物理學史，一個新的物理學理論能夠得以創(chuàng)立，在其背后除了有一定的物理學思想作為它的認識論基礎(chǔ)外，還伴隨著新的科學思維方法的出現(xiàn)。3.5努力反映科學的文化內(nèi)涵科學文化是求真務(wù)實，人文文化是求善求美。物理課的學習應(yīng)該是在學習物理內(nèi)容的同時關(guān)注物理與人類社會的關(guān)系，了解科學的文化價值。在傳授知識的過程中，要重視強化物理思想史教育，首先應(yīng)充分體現(xiàn)物理學概念、規(guī)律產(chǎn)生、發(fā)展的全過程。積極倡導懷疑精神，鼓勵學生發(fā)問。教育的真正目的是讓人不斷提出問題和思索問題，而懷疑是創(chuàng)新的心理動力，是思維獨立性、自主性的體現(xiàn)，是發(fā)問的前提。4結(jié)束語新時期中學物理教育要創(chuàng)新，不僅要樹立新觀念新思維，還要注重創(chuàng)新教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教學的作用，開展師生互動、交互式教學，加強學科間滲透，進一步調(diào)動學生學習積極性與主動性。當代物理教育有必要講究教學方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展、科技的進步。素質(zhì)教育是一個整體的概念,涵蓋轉(zhuǎn)變教育思想、改革課程教材、優(yōu)化課堂教學、創(chuàng)新授課方式、完善教育管理、改進教學評估等素質(zhì)教育必須深人到每一門學科、每一所學校，成為每一位師生共同追求的目標。以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神為核心，提高各級各類教育的質(zhì)量和水平。1.前言小組學習是新課改提倡的教學理念。在小學數(shù)學教學過程中有效展開小組學習，不但培養(yǎng)了學生的合作意識，強化了學生的交流能力，還能讓學生迸發(fā)出對學習的主觀能動性，提升個人思維能力。2.小組合作教學的思路2.1對數(shù)學合作小組進行合理分組對于小組合作學習而言，合理分組是決定該學習模式是否成功的重點[1]。首先，同一個小組里必須要兼?zhèn)洳煌瑪?shù)學基礎(chǔ)的學生，唯有如此，才能夠讓成績較好的學生帶動成績一般或成績較差的學生。在進行小組學習的時候，成績較好的學生在組內(nèi)較有發(fā)言權(quán)，可作為小組長帶動其他同學學習，并能對其他同學不懂的數(shù)學問題進行解答。其次，小組成員的人數(shù)要分配得當，過多或者過少都會影響到教學的質(zhì)量，在正常情況下，四到六人為最合適的小組人數(shù)。最后，在進行分組的時候，還應(yīng)將學生的性格列入考慮范圍內(nèi)，同一個小組應(yīng)配有一到兩個較為活躍的學生，這樣不但能帶動小組學習的氣氛，還能讓較為內(nèi)斂的學生放開自我，以輕松自在的心態(tài)融入到學習中。2.2數(shù)學小組合作學習的合理設(shè)計在進行小學數(shù)學教學的時候，并不是所有的內(nèi)容都適用于小組學習，所以教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，選擇合適的教學內(nèi)容進行小組學習。如何有效調(diào)動出學生學習的興趣，讓小組學習順利進行，這都是教師在教學前必須充分考慮的問題。比如，在日常生活中，學生經(jīng)常會看到正方形、長方形的物體，因此在進行正方形與長方形基礎(chǔ)知識教學時就非常適合展開小組學習。老師可通過小組討論的模式讓學生在限定的時間里將日常生活中發(fā)現(xiàn)的正方形以及長方形物體一一列舉。對于列舉數(shù)量最多的小組，老師給予他們小禮物作為獎勵。學生對此表現(xiàn)出極大的興趣，他們紛紛開動自己的腦筋回想生活中看到的正方形、長方形。2.3數(shù)學小組合作活動的課堂實施在進行課堂教學的過程中，老師應(yīng)基于學生獨立思考的條件下為小組學習提供出有力平臺。因此，老師在教學的時候可以提出一些值得深入探究的問題，讓學生擁有足夠的時間與空間去進行溝通、探討以及合作。例如，老師在進行數(shù)學加法教學的時候，可以向?qū)W生提出問題：6加15等于幾？首先讓學生經(jīng)過獨立思考，然后再讓學生進行小組討論，讓學生互相交流自己得出的答案以及運算的過程，最后再進行集中授課。2.4以合作方式進行課后歸納總結(jié)小組合作學習并不是只能運用在課堂教學中，由于課堂教學的時間有限，因此老師應(yīng)尋找出更多的教學資源，讓學生在課后任意組合，開展實踐學習，讓他們在課后也能夠共同探討數(shù)學知識，一起歸納總結(jié)課堂上學習到的內(nèi)容，將所學知識進一步深化。老師應(yīng)善于通過課堂觀察、批改學生作業(yè)以及找學生談心等方式收集信息，并對小組合作學習進行課后跟蹤調(diào)查，認真總結(jié)出小組合作學習中存在的優(yōu)點與不足，并針對這些情況對各小組進行指導，使各小組學會反思，從而有效促進各小組合作學習的質(zhì)量[2]。3.優(yōu)化小組學習提高學生積極性3.1重點探討有價值的數(shù)學問題老師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的以及學生的實際情況進行教學。若老師提出的問題太過簡單，那么盡管課堂氣氛看起來十分活躍，但時間一長就容易讓學生的思維出現(xiàn)惰性，他們會產(chǎn)生“這么簡單的問題不需要思考都能解答”的想法，這會對他們的創(chuàng)新意識造成阻礙，因此，老師應(yīng)提出有價值的數(shù)學問題。例如向各組學生提出：便利店里有各式各樣的商品，可樂2.5元一聽，薯片5元一包，餅干3.5元一份……現(xiàn)在老師手上有30元錢，請小組之間互相討論，幫老師搭配出一份秋游所需的食品，最后，我們再對比哪個小組討論出來的方案最好。學生對此問題表現(xiàn)出極大的興趣，所有人都積極開動腦筋去思考問題。對于小組合作學習而言，恰當?shù)摹⒂袃r值的數(shù)學問題是順利進行小組學習的基礎(chǔ)。3.2由易到難開展數(shù)學小組活動老師必須要將不同學生的理解能力列入考慮范圍，認真設(shè)計好討論或自學的步驟，應(yīng)根據(jù)由易到難、從淺至深、層層遞進的模式開展小組活動，使成績中等偏下的學生也能夠在引導下全身心投入到數(shù)學小組活動中。例如，在進行等腰三角形的教學時，老師可設(shè)計下列這三項循序漸進的問題，首先提問學生：等腰三角形的對稱軸在哪里？待各組學生經(jīng)過討論解答后再問：沿等腰三角形的對稱軸將其剪開，會得到兩個三角形，這兩個三角形那些線相等？哪些角相等？最后問：等腰三角形的性質(zhì)有哪些？3.3明確組員分工優(yōu)化分工結(jié)構(gòu)進行小組合作學習的時候，各學習小組應(yīng)具備統(tǒng)一、明確的學習內(nèi)容與學習目的，因此必須要明確組員的分工，優(yōu)化分工結(jié)構(gòu)。老師應(yīng)向?qū)W生闡明學習的總?cè)蝿?wù)與目標，然后根據(jù)各學生的學習狀況科學合理的分配各小組成員的學習任務(wù)，讓所有學生都有事可做，成為學習的主人[3]。通過對學習任務(wù)的合理分配，促進學生之間的交流溝通與團結(jié)互助。3.4對合作學習進行科學的評定盡管小組合作學習能有效提高教學質(zhì)量，但是老師的授課同樣是不可或缺的。對小學數(shù)學教學而言，通過老師的歸納總結(jié)，可起到畫龍點睛的效果。老師應(yīng)采取教育評價的方式對學生進行鼓勵與批評。老師不能只關(guān)注學生的學習成果，還要重視對小組合作學習的評價。例如，老師和學生可以一同評選出“共同進步獎”、“最佳合作獎”、“團體智慧獎”等獎項，這樣不但能讓學生更樂于參與小組合作學習，還能促使小組學習愈加積極奮進。此外，老師還要明確指出學生在小組學習中存在的不足。4.結(jié)束語小組學習不但能讓學生之間形成團結(jié)互助的學習氣氛，還能使學生的思維朝著教學目標有條不紊的前進，讓學生在學習過程中學會探究、發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而有效促進了小學數(shù)學的教學質(zhì)量。石油危機的分析與展望組員:汪婷王程偉李金龍劉觀平潘修遠王杰吳書樂曾舵石油▲地質(zhì)勘探的主要對象之一,是一種粘稠的、深褐色液體▲主要成分是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物△石油的成油機理有生物沉積變油和石化油兩種學說▲石油的性質(zhì)因產(chǎn)地而異石油的用途分為石油燃料、石油溶劑與化工原料、潤滑劑、石蠟、石油瀝青、石油焦6類。汽油噴氣燃料柴油燃料油石油溶劑潤滑油潤滑脂石蠟油石油瀝青石油焦煉廠氣石油危機4石油危機(OilCrisis)為世界經(jīng)濟或各國經(jīng)濟受到石油價格的變化,所產(chǎn)生的經(jīng)濟危機。目錄▲第一次石油危機▲第一次石油危機▲第一次石油危機▲石油現(xiàn)況▲總結(jié)△展望第一次石油危機(1973-1974)埃及土兵將國旗插進占領(lǐng)土地上戰(zhàn)爭簡介戰(zhàn)爭的起因:埃及與敘利亞分別打算收復六年前被以色列占領(lǐng)的西奈半島和戈蘭高地。戰(zhàn)爭過程△1.戰(zhàn)爭的頭一至兩日埃敘聯(lián)盟明顯占了上風,但此后戰(zhàn)逆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。2.至第二周,敘軍退出戈蘭高地。在西奈,以軍在兩軍之間攻擊,越過了蘇伊士運河(原來的停火線)。跟石油有啥關(guān)系??4大國的政治介入戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折埃及在西奈半島上取得了巨大勝利后,戰(zhàn)術(shù)上就發(fā)生的極其重大的錯誤他們沒有乘勝追擊,給了以色列一個得以喘息的機會。以色列接受了大量的美國軍援,并集中兵力遏制住敘利亞的進攻,同時使用美國提供的衛(wèi)星應(yīng)用于戰(zhàn)爭,他們觀察到了埃及的第二和第三集團軍之間存在一個缺口很快,以色列軍隊利用這個縫隙打入了蘇伊士運河,導致了埃及軍隊(第三兵團)被圍,戰(zhàn)局被逆轉(zhuǎn)。報復!!4為了報復美國支援以色列,阿拉伯石油輸出國組織(OAPEC)、石油輸出國組織(OPC)里的阿拉伯國家,由沙特阿拉伯領(lǐng)導,在10月17日決定每個月減低石油產(chǎn)量5%,并威脅徹底禁運。然而尼克森還是在10月18日向美2086國國會請求提供了以色列億元的軍