第5頁共5頁2023?師德師風(fēng)?總結(jié)反思?范本在?本任職期?間，牢抓?個人師德?指導(dǎo)思想?：以教育?法律、法?規(guī)為準(zhǔn)繩?，以安全?穩(wěn)定為基?礎(chǔ)，以塑?造教師良?好形象為?方向，以?關(guān)注孩子?生命為己?任，以關(guān)?心孩子成?長為目標(biāo)?，在不斷?充實、完?善自我?guī)?德修養(yǎng)的?同時，為?學(xué)生營造?良好的學(xué)?習(xí)生活氛?圍，為教?育事業(yè)貢?獻(xiàn)自己的?力量。?一、認(rèn)真?做好了本?職工作，?充實了自?己的理論?知識。?積極參加?社會時間?活動，提?高自己的?師德修養(yǎng)?，在此過?程中，處?理師生之?間、教師?之間、教?師與家長?之間及與?社會之間?的關(guān)系。?認(rèn)識自己?行為的是?與非，辯?別善與惡?，培養(yǎng)良?好的道德?品質(zhì)。只?有在實踐?中不斷地?積累滄桑?，才能真?正錘煉師?德。三?、積極進(jìn)?行自我反?思。如?果一個人?要想進(jìn)步?，就要不?斷地反思?自己，反?思自己存?在的不足?，深刻地?了解自己?，然后才?能思考應(yīng)?該如何改?進(jìn)。一個?師德高尚?的教師必?定是一個?常常進(jìn)行?自我反思?的人。師?德建設(shè)要?求教師在?實踐中注?重自我學(xué)?習(xí)、自我?修煉、自?我約束、?自我調(diào)控?，做到老?，學(xué)到老?。四、?德及教學(xué)?，不斷改?進(jìn)教學(xué)方?式方法。?并不是?所有德只?能體現(xiàn)在?對人對事?方面，在?日常的教?學(xué)活動中?，我常以?德化人，?用自己的?德行去感?化教育學(xué)?生，對后?進(jìn)生給予?更多的關(guān)?注，用愛?心去實現(xiàn)?對各種學(xué)?困生的教?育。同時?在教學(xué)過?程中不斷?地推陳出?新，只有?不斷的創(chuàng)?新才新才?能被更多?的孩子所?喜愛。只?有不斷的?創(chuàng)新才能?推動教育?的大發(fā)展?。五、?為學(xué)生傾?注所有的?愛心。?作為一個?教師，愛?心最重要?。“熱愛?關(guān)心學(xué)生?”是真摯?的師愛，?是教師的?理智感、?美感和道?德感凝聚?而成的一?種高尚的?情感，是?教育實踐?中一種強?大的教育?力量和手?段，它表?現(xiàn)了教師?對祖國對?人民對_?___愛?，體現(xiàn)了?教師的獨?立人格和?應(yīng)承擔(dān)的?。作為一?個美術(shù)教?師我更應(yīng)?該承擔(dān)起?傳播美的?責(zé)任。?六、存在?的問題及?原因分析?經(jīng)過一?段時間的?師德師風(fēng)?讀書學(xué)習(xí)?，使我深?深地認(rèn)識?到師德師?風(fēng)的讀書?學(xué)習(xí)十分?必要，這?對于本人?的師德師?風(fēng)的修養(yǎng)?得益匪淺?，這好像?使我進(jìn)入?了一個較?高的師德?師風(fēng)的更?高境界，?這對今后?的教學(xué)教?育工作無?疑是有指?導(dǎo)意義的?。但是，?由于本人?在學(xué)習(xí)的?態(tài)度，運?用學(xué)習(xí)的?知識到實?際中解決?實際問題?等方面存?在不足，?現(xiàn)將我在?這次師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?中存在的?問題及原?因分析如?下：1?、教學(xué)理?論知識水?平不夠，?學(xué)習(xí)起來?不深入。?平常時?間沒充分?利用，有?關(guān)教育教?學(xué)的書籍?看的很少?。有時理?論學(xué)習(xí)過?后，不能?及時做深?入內(nèi)化，?加強實踐?、鍛煉，?以至于記?得快、忘?得也快。?2、教?學(xué)中，我?能夠詳細(xì)?、準(zhǔn)確的?把握教材?，一般不?出現(xiàn)的知?識性錯誤?。但對?于教材深?處的挖掘?不到位，?力度不夠?，沒把握?好知識的?擴(kuò)散和外?延。課本?淺顯的知?識注意的?比較準(zhǔn)一?些，自己?鉆研的勁?頭兒還不?夠，付出?的精力還?不多。?3、對學(xué)?生關(guān)愛不?夠。本?人也一直?愛護(hù)學(xué)生?，但對學(xué)?生的關(guān)愛?投入還不?夠，有時?不能及時?發(fā)現(xiàn)，不?能及時走?進(jìn)學(xué)生的?心靈，一?有事、工?作忙就會?耽擱，以?至于拖沓?。對學(xué)生?談心、指?導(dǎo)一次、?兩次，學(xué)?生有沒有?改變，有?時清楚，?有時不清?楚，沒有?轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時?發(fā)現(xiàn)，總?對自己信?心十足，?覺得這樣?就萬事大?吉了，以?至于有些?時候，會?在學(xué)生心?中留下陰?影。2?023師?德師風(fēng)總?結(jié)反思范?本（二）?本學(xué)年?我繼續(xù)擔(dān)?任六班的?語文教學(xué)?工作。一?學(xué)年以來?，我在忙?碌中收獲?，在收獲?中總結(jié)，?在總結(jié)中?進(jìn)步。?一、措施?及成效?1、課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，積極鉆?研教材，?針對不同?學(xué)生的個?性差異，?尋求最佳?的教學(xué)方?法并因材?施教教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系不可?分割的。?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是教學(xué)的?主體。教?師是教學(xué)?的引導(dǎo)者?、參與者?。因此，?教師充分?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對性、有?目的、有?人文關(guān)懷?的因材施?教，這對?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主人。?新課程倡?導(dǎo)教師要?轉(zhuǎn)換教學(xué)?角色，由?老師的教?變?yōu)閷W(xué)生?主動地學(xué)?。此外，?每個學(xué)生?都有自己?的個性特?點，每個?學(xué)生的接?受能力都?存在一定?的差異。?因此，在?教學(xué)中，?我認(rèn)認(rèn)真?真地備課?，深入細(xì)?致的鉆研?教材，針?對不同學(xué)?生的個性?差異，既?備教材又?備學(xué)生，?尋找不同?的教學(xué)方?法因材施?教。在課?堂教學(xué)中?，我靈活?運用有效?的教學(xué)方?法活躍課?堂氣氛，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?他們良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，充分?突出學(xué)生?的主體地?位。向_?___分?鐘要質(zhì)量?。經(jīng)過一?個學(xué)年的?努力，學(xué)?生的語文?素養(yǎng)都有?不同程度?的提高。?2、做?好中下生?的課外輔?導(dǎo)和優(yōu)生?的培養(yǎng)等?各項工作?語文是?一門工具?學(xué)科，對?學(xué)生而言?，有如坦?途策馬，?云端探險?。在這樣?一種大環(huán)?境之下，?要教好語?文，就要?讓學(xué)生喜?愛語文，?讓他們對?語文產(chǎn)生?興趣。否?則學(xué)生對?這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難?情緒，不?愿學(xué)，也?無法學(xué)下?去。因為?人文、個?性差異，?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中會出?現(xiàn)功半事?倍現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大了，會?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?為此，我?根據(jù)優(yōu)生?與中下生?接受能力?和學(xué)習(xí)要?求的不同?采取了一?些不同方?法。讓他?們了解語?文，喜歡?學(xué)習(xí)語文?。鼓勵他?們利用課?余時間多?開展有益?身心的讀?書活動，?豐富自己?的知識，?擴(kuò)大視野?。只有語?文水平提?高了，才?有可能提?高他們的?語文素養(yǎng)?。因此，?我制定了?具體的目?標(biāo)。對部?分同學(xué)進(jìn)?行有計劃?的輔導(dǎo)。?我把他們?分為三個?組：第?一組為有?能力提高?，但平時?懶動腦筋?不學(xué)的同?學(xué)。對這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機會?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?的潛能。?第二組?為肯學(xué)，?但能力不?強的同學(xué)?。對這部?分同學(xué)我?做耐心誘?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績，?不操之過?急，且要?多鼓勵。?只要他們?肯努力，?成績就有?望提高。?第三組?為紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對這部?分人要進(jìn)?行課余時?間個別輔?導(dǎo)。因為?這部分同?學(xué)需要有?一個安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境才會立?下心來學(xué)?習(xí)。只要?堅持輔導(dǎo)?，把他們?的基礎(chǔ)重?新建立起?來，以后?學(xué)習(xí)的效?果就會好?轉(zhuǎn)。3?、運用多?種方法，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣，提高?學(xué)生的寫?作能力?4、重視?豐富多彩?的語文實?踐活動，?提高學(xué)生?語文素養(yǎng)?語文教?學(xué)必須重?視積累運?用。為了?拓展學(xué)生?的知識視?野，