沒有比腳更長(zhǎng)的路沒有比人更高的山試卷講評(píng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、分析出錯(cuò)原因，掌握答題方法技巧。2、規(guī)范答題行為，提高知識(shí)遷移能力?？荚嚽闆r分析：年級(jí)對(duì)比最高分優(yōu)秀率及格率平均分全級(jí)10610.8661.6981.22本班10511.2862.8682.68考試優(yōu)秀的學(xué)生：

徐文靜蔡雨婷顏淑雅張文超

陳紅劉婉晴進(jìn)步的學(xué)生：

王子杰徐希林高清王靜

李子鵬吳淑允劉論王雨晨考試情況分析：小題題號(hào)811本題總分33實(shí)際得分0.621.68考試存在問題：1.不能熟練掌握語(yǔ)序排列題的做題方法。2.答題不規(guī)范，導(dǎo)致非知識(shí)性丟分。試題重現(xiàn)：把下面句子排列成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段話。①給予，是最大的回報(bào)。②這樣你才不會(huì)成為一個(gè)吝嗇而貧窮的人。③你所能給予別人的越多，你生命中所擁有的也就越多。④要使生命越來越豐富，就要懂得給予。⑤事實(shí)上，當(dāng)你懂得分享時(shí)，你付出越多，得到的回報(bào)越多。正確的順序（只填序號(hào)）：

真題再現(xiàn)：【2015湖北十堰】將下面句子重新排序，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①給予，是最大的回報(bào)。②這樣你才不會(huì)成為一個(gè)吝嗇而貧窮的人。③你所能給予別人的越多，你生命中所擁有的也就越多。④要使生命越來越豐富，就要懂得給予。⑤事實(shí)上，當(dāng)你懂得分享時(shí)，你付出越多，得到的回報(bào)越多。A．④⑤①③②B．①④⑤②③C．④①③②⑤D．①⑤③②④試題分析：

解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，在分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)鍵詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)等。本段是議論性文段，根據(jù)提出問題、分析問題、解決問題的步驟排句，知道這幾句話主要說的是“給予”，選出第④句引出“給予”作為首句，接著①講“給予”是什么，第③句承接第①句講“給予越多，擁有的就越多”，第②承接第③說“給予”的結(jié)果，最后第⑤句總結(jié)。所以這段話的排序?yàn)椋孩堍佗邰冖?/p>

故選：C考點(diǎn)定位：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。議論文語(yǔ)序排列題做題步驟：

一、認(rèn)真閱讀，明確中心

中心句或總領(lǐng)句。二、分析結(jié)構(gòu)，理清思路（不同體裁的文章，結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事物的發(fā)展為順序，說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。）提出問題、分析問題、解決問題（觀點(diǎn)在前，材料句在中間，總結(jié)在后。）三、抓住標(biāo)志，把握邏輯關(guān)聯(lián)詞、暗示詞、指代詞、過渡詞四、組合成段，合讀驗(yàn)證融會(huì)貫通一短語(yǔ)語(yǔ)序“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?！?/p>

——《春》朱自清“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”的順序能不能顛倒？為什么？上下文對(duì)應(yīng)關(guān)系和內(nèi)在邏輯關(guān)系。融會(huì)貫通二病句語(yǔ)序我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。我們要不斷提高自己分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。補(bǔ)償強(qiáng)化：1、排列下邊六個(gè)句子的順序，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。①任何時(shí)候，批評(píng)家和作家之間都應(yīng)該保持必要的距離和警覺。②他們能夠永遠(yuǎn)站在自由和批判的立場(chǎng)上，不斷發(fā)出自己的真實(shí)聲音。③它需要耐得住寂寞、守得住清貧、具有獨(dú)立思想意識(shí)的批評(píng)家。④批評(píng)是心靈的事業(yè)。⑤創(chuàng)作因此會(huì)受到傷害，批評(píng)也隨之走向沒落。⑥否則，相互之間就會(huì)出現(xiàn)過于客氣、盲目吹捧和妄加贊美的不良現(xiàn)象。

試題分析：

從是否同一的角度看，①⑥顯然是同一意思，只是從正反兩面來說而已。從是否呼應(yīng)的角度看，整體上了解可知④應(yīng)當(dāng)是總起句，處于段首；從局部詞語(yǔ)暗示來看，②③兩句中分別有人稱代詞“他們”和“它”，分別對(duì)應(yīng)著③和④中的“批評(píng)家”和“批評(píng)”，因此②③要跟在④的后面，且③在②前面；從前后邏輯呼應(yīng)來看，④③②和①之間是因果關(guān)系，⑥和⑤之間語(yǔ)意加深。所以，正確排序應(yīng)是④③②①⑥⑤。補(bǔ)償強(qiáng)化：2、排列下邊六個(gè)句子的順序，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。①姐姐一直知道我渴望有一個(gè)筆記本的愿望，特意從內(nèi)蒙古的呼和浩特把日記本寄給了我。②越抄越多，當(dāng)日記本已經(jīng)被我幼稚的字體填滿了大半本的時(shí)候，我想如果我能將這個(gè)日記本寫滿的話，這就是我自己的一本書了?、圻@一年，姐姐當(dāng)上了勞動(dòng)模范，單位獎(jiǎng)勵(lì)了她一個(gè)日記本。④它是我中學(xué)時(shí)代至關(guān)重要的寶貝，我開始將以前寫在田格本或橫格本上的東西，一一抄寫在這個(gè)日記本上。⑤第一次用上日記本，是上初二時(shí)候。⑥那是一個(gè)非常漂亮的日記本，墨綠色的漆面，雪白的道林紙，里面還有彩色的插頁(yè)。正確的順序（只填序號(hào)）：

試題分析：

本題的解題關(guān)鍵是在于弄清事情的發(fā)展順序，通讀這6句話，發(fā)現(xiàn)⑤句是中心句，然后“這一年”對(duì)應(yīng)“是上初二時(shí)候”，接著姐姐寄給我①句，隨后介紹日記本的情況⑥句，注意⑥句的“那”指代作用，最后介紹我使用情況，②句應(yīng)該在④后面。故⑤③①⑥④②。

詩(shī)詞賞析錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言，描述：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。注意步驟1、找出描寫到的所有景物：鶯、樹、燕、泥。2、找出這些景物的修飾語(yǔ)。鶯：（早）；樹：（暖）；燕（新）；泥（春）3、加上修飾語(yǔ)，將這些景物重新加以描述

鶯：早出生的黃鶯。

樹：向陽(yáng)的樹木。

燕：剛會(huì)飛的燕子。

泥：春天的泥粒。4、運(yùn)用想象和聯(lián)想，用順暢的語(yǔ)言將這些景物連綴成畫面。參考答案

幾只早出生的鶯兒爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹上去歌唱，不知誰(shuí)家剛會(huì)飛的燕子已開始銜啄春天的泥粒，筑建新巢。補(bǔ)償強(qiáng)化：滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

發(fā)揮想象，描繪“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的畫面。（3分）比較題目要求的不同：

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。2、發(fā)揮想象，描繪“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的畫面。不同點(diǎn)：去掉了簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)了想象，要求內(nèi)容的豐富性。評(píng)一評(píng)：

1、傍晚下著大雨，潮水上漲，獨(dú)自一人迷失在荒野中，沒人經(jīng)過，救自己出去。2、傍晚潮水夾帶著春雨而來，渡口河面上的小船獨(dú)自橫斜著。3、傍晚之時(shí)，春雨急驟，潮水橫沖直接奔突而流，野外的渡口一片安詳，周圍了無人蹤。1、聯(lián)想不符合句意，不符合原詩(shī)。（0分）2、直譯，內(nèi)容不豐富，語(yǔ)言不生動(dòng)。（1分）3、景物不全（2分）補(bǔ)償強(qiáng)化：滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

發(fā)揮想象，描繪“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的畫面。（3分）

參考答案：

傍晚之時(shí)，春雨急驟，潮水橫沖