第8頁共8頁2023?班主任期?末總結模?板在考?慮對學生?的要求之?前，我先?確定好對?自己的要?求：做到?愛每一個?學生;盡?量公平對?待學生，?不偏袒任?何一個學?生、也不?能歧視任?何一個學?生;勇于?在學生面?前承認自?己的錯誤?。我認為?只有具備?這幾點，?班主任的?教育才有?說服力。?確定好?對自己的?要求后，?我又制定?了對學生?的要求。?一、狠?抓習慣?有人作過?這樣的比?喻：學生?的心田是?一塊奇怪?的土地，?你播下思?想的種子?，就會獲?得行為的?收獲;你?播下習慣?的種子，?就會獲得?品德的收?獲;你播?下品德的?種子，就?會獲得命?運的收獲?。因此作?為班主任?抓好學生?的行為規?范對培養?學生良好?的品德起?著極其重?要的作用?。本學?年我重點?培養學生?的以下幾?個習慣：?1、培?養學生的?惜時習慣?。2、?上好每一?節課。要?求每一節?課都不能?遲到，要?求學生“?學會傾聽?”，在課?堂上，尊?重老師的?勞動，尊?重知識，?遵守紀律?。要求學?生要放得?開，收得?住。要配?合老師上?好每一節?課。3?、強化自?習紀律。?要求學生?必須安安?靜靜的上?自習，不?準說話，?確保自習?的質量。?二、嚴?抓課堂紀?律課堂?紀律的好?壞直接影?響到班級?學風的形?成，學生?學習積極?性的高低?，對班級?的看法和?學生本身?對班級的?凝聚力。?可以說，?一個班級?如果沒有?良好的紀?律，那么?這個班級?洽談室要?走向失敗?。三、?創和諧班?級我認?為，成人?比成材更?重要，要?培養對社?會有用的?人，要讓?學生成為?建設祖國?的棟梁，?必須要有?強烈的社?會責任感?，積極向?上的團隊?合作精神?，豐富的?文化科學?知識以及?健康的身?體和心理?。為此我?還策劃了?很多的活?動，如：?主題班會?，學習經?驗交流會?，都交給?學生們自?己組織安?排，既鍛?煉了能力?，又給班?級帶來了?活力，還?給同學們?帶來了很?多的快樂?!四、?加強和學?生家長的?聯系(?1)學生?有一半時?間是在家?里度過的?，一個學?生在家里?學習情況?的好壞，?在很大程?度上決定?了這幾個?同學學習?成績的好?壞。而老?師很難知?道學生在?家里的學?習情況，?就是知道?，也難以?解決。因?此，有必?要密切聯?系學生家?長，和學?生家長多?談談，了?解學生在?家中的表?現，讓學?生家長也?了解一下?學生在校?的表現，?共同督促?學生認真?學習。?(2)召?開家長會?。這一學?期學校召?開了家長?會。針對?初二學生?的特點進?行了分析?，要求每?一位家長?切實做好?這一青春?期的教育?，和孩子?一起平穩?的過渡到?初三，家?長們受益?匪淺。我?讓每個學?生給自己?的家長寫?了一封信?，一方面?匯報自己?的學習成?績分析自?己的得與?失，另一?方面和家?長說說心?里話，進?行心靈的?溝通。孩?子們用真?誠打動了?父母，使?他們真的?走近了，?使他們真?的溝通了?。家長對?我也越來?越信任了?，家里的?事情，孩?子的事情?，工作的?事情，我?們有很多?的交流，?這對我的?工作也有?了很大的?幫助。家?長會及時?地讓家長?了解了學?生的在校?情況，互?通有無，?方便了班?主任思想?工作，加?強了班級?管理。?五、服從?學校大局?的安排，?擴大我班?在學校的?影響。?每一年，?學校都會?給各個班?級安排各?種各樣的?工作。作?為學校的?一個基本?單位，如?果不能夠?服從學校?的領導，?那么一個?學校將會?亂作一團?。作為班?主任，我?在平時的?工作中，?能夠積極?配合學校?布置地各?種工作，?并且能夠?完滿地完?成任務。?與此同時?，我還鼓?勵學生積?極參加學?校的各種?活動和比?賽，利用?一切的機?會擴大我?們班在學?校的影響?，同時也?培養學生?敢于表現?自己，為?班級爭得?榮譽，樹?立班級形?象的心理?素質。如?在元旦文?藝匯演中?，我們班?獲得了全?校第一的?好成績。?在校運動?會中，我?們班獲得?了團體第?三的好成?績。平時?學校老師?的公開課?，借班上?課時，第?一個想到?的就是我?們班……?這一些，?都表明了?我們班在?學校的影?響力。這?些活動，?無形當中?也提高了?我們班的?班級凝聚?力，極大?地鼓舞了?同學們的?士氣，極?大地增強?了同學們?團結友愛?的信心。?功夫不?負有心人?，經過這?一學年不?懈的努力?，班級工?作卓有成?效，良好?的班風和?良好的學?習習慣已?成為有目?共睹的事?實。經?過一年的?班主任工?作。我深?深地體會?到了班主?任工作是?一項很有?挑戰性的?工作，每?一個學生?都是一個?世界，要?想成為每?一個學生?的朋友，?要想得到?每一個學?生的信任?，需要付?出很多的?心血。一?份春華，?一份秋實?，在教書?育人的道?路上我付?出的是汗?水和淚水?，然而我?收獲的卻?是那一份?份充實，?那沉甸甸?的情感。?我用我的?心去教誨?我的學生?，我用我?的情去培?育我的學?生，我無?愧于我心?，我無悔?于我的事?業。2?023班?主任期末?總結模板?（二）?我很崇尚?這樣一句?話：教育?要營造一?方生命情?感氛圍，?讓學生精?神舒暢地?品味生活?，切實使?學生的生?命世界達?到最大程?度的放大?，積極讓?生命情感?引人振奮?、達觀、?向上、充?滿朝氣，?把人引上?與周圍世?界的活潑?交流，成?為人生動?力與光明?之源。從?教十多年?來我一直?遵循著我?崇尚的這?個教育目?標，竭盡?全力地工?作著。從?事班主任?工作，雖?然感到艱?辛，但我?為學生奉?獻了一生?中最為美?好的一段?時光，學?生們也讓?我體會了?為人師長?的快樂。?下面我就?談一談做?班主任感?受最深的?幾點體會?，與大家?共享：?一、用真?情營造良?好班集體?班集體?，是學生?健康成長?的沃土。?管好班級?不是易事?，使學生?成為團結?向上的集?體更不容?易。特別?這學期學?生來源又?參差不齊?，管理難?度加大。?針對這種?情況：?首先，創?設優良的?管理環境?，讓學生?做班級的?主人。為?創建一個?文明守紀?、團結互?助、勤學?上進，有?強大凝聚?力的班集?體。我采?用班干部?輪換制和?多隊隊長?負責制讓?多數同學?得到鍛煉?，體會管?別人與被?別人管的?滋味。各?小隊之間?展開競爭?，激發學?生的上進?心和責任?心。其?次，從小?事做起，?嚴抓養成?教育。我?在班上認?真組織了?一次“良?好行為從?我做起”?的主題班?會，我們?對學生提?出啦實實?在在的要?求：從眼?前的一言?一行做起?，包括不?在樓道內?喧嘩、跑?跳;從上?課專心聽?講做起;?從認真完?成作業做?起。再?次，通過?活動增強?班級凝聚?力。積?極配合學?校，組織?好各項活?動，增強?班級凝聚?力，促進?學生健康?快樂的成?長如我班?的跳繩活?動、隊列?隊形練習?;六一兒?童節精心?排練的相?聲小品《?給媽媽洗?腳》，迎?難而上只?為過程而?不為結局?執著編排?的課本劇?《新編小?紅帽》、?《丑小鴨?》，集師?生智慧于?一體的六?一兒童版?面;詩朗?誦《我驕?傲，我是?中國人》?。無不浸?透著老師?的智慧和?汗水，讓?我們在團?結合作中?感悟的光?輝-那份?執著與無?私。同時?我覺得這?些活動都?是發現學?生、鍛煉?學生提高?審美能力?、表達能?力、提高?團結合作?能力的良?好契機，?使我們班?擁有了和?諧團結積?極向上的?正氣。?第四、開?展班級特?色活動?為響應新?課改的號?召，進一?步提高孩?子的綜合?素質，我?班開展了?“讓心靈?沐浴書香?，讓童心?文采飛揚?”為主題?的讀書活?動，以讀?促寫，以?讀優寫，?讀寫結合?，提高學?生的閱讀?能力寫作?能力。并?在班內成?立小記者?站，讓學?生記錄身?邊的人和?事，隨事?而記、隨?感而發，?培養孩子?的表達能?力，激發?孩子的寫?作興趣。?這樣學生?在讀書、?寫作、采?訪活動中?培養了良?好的個性?和品質使?他們擁有?了積極快?樂的人生?。四、?寬容本身?就是一種?教育寬?容是一種?胸懷。以?我對自己?的評價，?我感覺我?是個對學?生比較寬?容的老師?。因為學?生犯錯誤?時我不會?兇巴巴抓?住學生的?小錯誤不?放，而是?諄諄教導?他，用真?情、用愛?心感化他?，寬容他?。我相信?長期堅持?下去，一?定會給他?人一種無?形的力量?。那是一?個周一的?下午，恰?逢我站在?樓道值班?，預備鈴?響后，我?班的劉子?豪不知什?么時候站?到我面前?，他笑著?對我說：?“老師，?你拿個東?西唄!”?我想：“?會是什么?呢”我好?奇的伸出?了手，沒?曾想，竟?然是一只?活生生的?藍顏色的?小雞出現?在我的面?前，我沒?有來的及?問他什么?，他就回?教室了。?就這樣，?我臨時成?了小雞的?主人。接?下來麻煩?的事情出?現啦，也?許是它沒?有伙伴的?緣故，也?許是它害?冷，小雞?在辦公室?里老是不?停地叫。?這還了得?，不僅影?響了我們?辦公，而?且用我同?事的話說?“把我們?的心都叫?‘碎’了?”。可是?我們又不?能不管它?。后來我?們發現，?只要用手?捂住，小?雞就不叫?了，看來?它不停地?叫主要是?害冷的緣?故。于是?我們幾個?老師輪流?看護這只?孤獨的小?雞，誰沒?課誰就一?只手捂小?雞，一只?手看作業?。就這樣?，終于挨?到放學啦?!可是，?等我們送?走學生后?，大家驚?奇地發現?：小雞竟?然不易而?飛啦!我?想：“我?們辛辛苦?苦看護了?整個下午?，是誰沒?說一聲把?它拿走了?呢”我馬?上想到：?“可能是?劉子豪。?”我又想?：“如果?是他拿走?了，他喜?愛小動物?是沒錯的?，可是他?沒和老師?說一聲這?就太沒禮?貌了。”?第二天到?校后，我?問起這件?事，他說?是他拿了?。我說：?“你怎么?會把小雞?拿到學校?里來呢!?”他說是?別人塞給?他的。我?說：“你?喜歡，想?拿走，要?告訴老師?一聲呀!?你不吱聲?就拿走太?沒禮貌了?吧!這是?做人的問?題。況且?我們還惦?記著這可?憐的小雞?到哪里去?了呢!”?按理說，?劉子豪昨?天的行為?確實不太?好，把小?動物拿到?學校，又?讓老師給?看了一下?午小雞，?沒和老師?打個招呼?就把它拿?走了，對?老師太不?尊重啦!?我真是越?想越生氣?，但我當?時極力克?制自己的?情緒。我?說：“你?是個孩子?，我知道?你喜歡小?動物，老?師可以理?解、原諒?你，因為?每個人都?是在不斷?犯錯誤中?長大的，?但以后可?不能到學?校玩小動?物啦!”?他滿臉愧?色地點頭?表示贊同?我的看法?。接下?來的日子?，我發現?：平時活?潑好動的?劉子豪像?變了個人?似的，作?業及時了?，書寫認?真了，上?課專心聽?講了。再?也不是我?眼中那個?調皮學生?了。我想?：也許那?件事之后?，他把我?當成他的?知心朋友?了吧!沒?想到這點?小小的寬?容竟然給?了他如此?的力量。?由此我?想，我們?做老師的?一言一行?是多么重?要啊!一?件小事處?理的好壞?，有可能?影響孩子?的一生。?現在站在?講臺上的?我們，也?許想得更?多的是如?何去教好?我們的孩?子們，從?我們的立?場出發告?訴他們那?樣做不對?，應該這?樣。但學?生總是喜?歡逃離我?們的視線?，愛和我?們玩捉迷?藏。讓我?們也蹲下?身來，從?孩子的角?度出發思?考，多點?體諒學生?，將心比?心替他們?想想，這?個時候我?們會發現?，其實孩?子的某些?錯誤是正?常的，可?以理解、?原諒的，?因為這是?成長的錯?誤。當我?們對孩子?多一點寬?容，多一?點耐心后?，營造出?一種和諧?的學習氛?圍，那我?們老師工?作起來也?就快樂多?了。做?個寬容的?老師，是?一件多么?美妙的事?情!像一?首小詩所?說的：土?地寬容了?種子，擁?有了收獲?;大海寬?容了江河?，擁有了?浩瀚;天?空寬容了?云霞，擁?有了神采?;人生寬?容了遺憾?，擁有了?未來。這?也許就是?-寬容的?力量!?五、密切?配合，家?校達成共?識。要?教育好學?生，離不?開家長的?密切配合?。我重視?與家長的?溝通，坦?誠相待，?使學校和?家長對學?生的教育?有一致的?要求和態?度，并時?常同家長?交換意見?，在家訪?時盡量與?家長取得?共識。我?直接從家?長最關心?的問題作?為切入點?，幾乎所?有家長最?關心的就?是孩子的?學習，我?便從家長?最關心的?學習問題?談起，幫?助家長共