第5頁共5頁2023?年二年級?語文教學?工作總結?參考樣本?經過一?年來的辛?勤勞動,?按照教學?計劃已圓?滿地完成?了本學期?的語文教?學工作.?我將從以?下幾方面?把本學期?的教學工?作予以總?結.一?、鉆研教?材，掌握?新的教學?理念，?二年級使?用的是人?教課標版?實驗教材?，體現了?人文性和?工具性的?有機結合?。在備課?時我認真?學習新課?表，按照?教學參考?上的要求?，精心設?計教學過?程，取得?了顯著的?教學效果?，學生的?學習興趣?濃。二?、識字寫?字教學，?作為教學?的重點?二年級是?識字寫字?教學階段?。我采用?多種方法?讓學生識?字。例如?：卡片識?字，猜謎?識字等方?法多樣，?并采用了?由易到難?的教學方?法。首先?借助拼音?識字、去?掉拼音識?字、帶生?字進課文?、讀短文?識字。采?用循序漸?進的方法?，讓學生?掌握識字?規律。為?閱讀掃除?障礙。?良好的書?寫習慣是?在低年級?階段形成?的。在這?一學期我?加強了學?生的寫字?指導，首?先，我讓?學生在寫?字時做到?“三”個?一，并及?時糾正學?生不良坐?勢，其次?講究習字?方法的指?導，要求?學生一看?二臨三比?較。看指?仔細觀察?的間架結?構、書寫?位置;臨?指照范寫?臨幕，比?較是指比?一比與范?字的差異?、學會評?價。通過?以上訓練?本班學生?的書寫較?之以前有?很大進步?。為了展?示學習成?果，我還?挑選出整?齊美觀的?作業進行?展覽，極?大地調動?了學生認?證書寫的?積極性。?三、注?重口語訓?練，為寫?話打下基?礎口語?訓練我采?用提問，?設計說話?題目、的?形式，讓?學生解放?自己的嘴?大膽去說?，要求學?生說話要?有條理、?要通順、?具體。只?有會表達?了才會去?寫話。寫?話時我先?讓學生說?，在交流?，然后寫?，最后修?改并抄正?。四、?多媒體教?學應用其?中，激發?學生興趣?多媒體?采用音、?圖象相互?結合的方?式，在教?學中有其?獨特的魅?力，在本?學期教學?中我經常?使用課件?教學，使?抽象概念?更直觀，?有助于學?生五、抓?差快優，?提高本班?成績。?面對差生?我沒有歧?視，而是?在開學初?建立差生?檔案，制?定了“幫?”“個別?輔導”“?家訪”?等策略努?力提高長?差生成績?。對于優?等生平時?多鼓勵，?更加嚴格?要求。使?差生進步?，優生更?優。本學?期的工作?按照計劃?已有條不?離地完成?了。希望?在期末考?試中能使?本班成績?上一個新?臺階。?2023?年二年級?語文教學?工作總結?參考樣本?（二）?一轉眼，?一學期的?教學又告?結束。?回顧一學?期的語文?教學工作?，我感嘆?良多，點?滴作法涌?上心頭，?存在的問?題還需努?力解決。?我思考一?二，做以?下的總結?。一、?狠抓基礎?知識和技?能由于?我是在這?學期接的?這個班級?，因此，?我對這些?學生不熟?悉，不知?道班級學?生的具體?優點和缺?點。為了?讓學生的?基礎知識?和基本技?能學扎實?，我在充?分了解學?生的優缺?點的基礎?上對癥下?藥，因材?施教，不?斷提高學?生的知識?水平。比?如，在書?寫方面，?我大力強?調規范性?，要求書?寫整齊，?字跡工整?，并努力?克服錯別?字，有些?學生對于?寫過幾遍?的字也會?寫錯，如?“寬”字?下邊本該?“見”而?非“貝”?字，又如?“拔”和?“撥”字?，學生總?是分不清?是“撥打?”還是“?拔打”，?“拔河”?還是“撥?河”。類?似這樣的?問題我進?行了大力?更正，反?復默寫和?抄寫。又?如，對打?比方的造?句，對各?種句式的?變換，對?病句的修?改，對生?字新詞的?理解運用?，對近、?反義詞的?積累等，?我都逐一?進行講解?或強調，?對這些問?題加大做?題的數量?，以提高?學生的基?本技能和?寫句子的?能力。?二、靈活?處理教學?方法根?據新課程?改革的精?神，學生?的學習要?體現自主?、探究、?合作。因?此我在教?學中根據?學生的學?習情況靈?活調整課?程內容，?以求學生?能盡興地?表達自己?的看法，?完成自已?的探究，?真正體現?自主性，?使學生始?終保持一?種自我探?究的學習?勁頭，但?教師自己?也必須對?自己的教?學方法加?以探究，?不斷更新?自己的教?學思想和?教學觀念?。在教學?中，我時?時保持以?讀代講，?多讀多想?，自主感?悟，常常?鼓勵學生?各抒已見?，使學生?們盡情發?表自己的?看法，并?且時不時?采用一些?別開生面?的方式方?法來調動?學生的學?習積極性?，收到了?顯著的教?學效果。?例如：我?上課時經?常讓學生?自主想問?題，自己?解答，并?且讓他們?分組討論?交流，人?人做到參?與，人人?思考。?三、指導?學生學習?方法俗?話說，“?磨刀不誤?砍柴功”?。方法對?于學習來?說是最重?要的。搞?好了學習?方法的指?導，對提?高學生學?習成績是?有很大的?好處的。?為什么有?的同學老?是玩，可?成績卻不?錯呢我們?常常強調?上課專心?聽講，及?時對知識?進行鞏固?，然后還?要及時復?習。但是?我覺得思?考才是最?關鍵的有?人說，聰?明與否，?在于是否?思考。我?們要著重?指導學生?學會思考?。睡前回?顧當天所?學，也是?一種良好?的學習方?法。其實?學習方法?有很多，?只要是有?用的，都?可以試試?。四、?做好扶優?轉差工作?學習基?礎較好的?學生，在?學習中往?往是非常?輕松的，?而成績差?的學生卻?常常來不?及。這又?是一個讓?我們老師?要思考的?事情。對?于這類問?題我常常?用的方法?就是在作?業中使用?分級制度?，在不影?響大家的?學習的前?提下，對?有些學困?生進行再?次鞏固基?礎知識，?并且利用?課余時間?進行當面?教學。通?過一學期?的實踐，?我覺得這?方法十分?有效，以?后還可以?進行利用?這種方法?。五、?突出章節?過關，拓?展知識視?野本期?的教學內?容，分為?八個單元?。在每個?單元的教?學任務完?成之后，?我都進行?檢測，針?對學生存?在的知識?點問題，?及時解決?。對確實?困難的學?生進行耐?心細致的?個別教育?，使之掌?握。語?文教學必?須重視積?累運用，?只有學生?對知識有?了一定積?累之后，?才能運用?。為了拓?展學生的?知識視野?，我開展?了一系列?的語文活?動。1?、優秀課?文朗讀。?通過學生?自主收尋?優秀文段?，使學生?主動進行?課外閱讀?，學生的?閱讀量增?加的同時?，學生必?然收獲了?許多東西?。3、?開展各種?語文游戲?。如句子?的轉換，?如“把”?字句轉換?成“被”?字句，問?句轉換成?陳述句，?兩句話變?成一句話?，學生在?活動中提?高了興趣?，也訓